心理健康教育活动方案

2022-07-06 方案

  为了确保事情或工作安全顺利进行,常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案,方案是有很强可操作性的书面计划。方案的格式和要求是什么样的呢?以下是小编为大家收集的心理健康教育活动方案,希望对大家有所帮助。

  活动目的:

  1、使学生感受到集体活动的快乐,培养他们的合群性。

  2、使学生明白合作与协调是使集体和谐、团结的重要因素,从而培养他们的合作能力。

  活动设计:

  一个良好的班集体不仅能为学生的学习提供有利的外部环境,同时也能为学生的身心健康发展提供良好的基础,让学生体验到集体生活的快乐,是形成班集体凝聚力的有效途径。但是,小学阶段的儿童往往存在以自我为中心的倾向,同学间互不关心、自成帮派、缺乏集体责任感的现象时有发生。而集体是由多个个体所组成的,一个良好集体的形成有赖于其组成人员间的相互配合、合作与努力。为此设计该活动,使学生通过活动体验、感悟相互配合、分工合作的重要性,从而在日常学习、活动中减少甚至抛弃以自我为中心的倾向,加强同学间的团结合作,建设一个团结、健康的班集体。

  活动重点:

  让学生在活动中体验成功和失败,同时明白成功来自于大家的协调和合作。

  活动准备:

  空可乐罐若干个、篮球四个、秒表一只、二十四张边长为45厘米的正方形硬纸板。

  活动地点:

  学校操场

  参加对象:

  四年级4个班学生

  活动时间:

  2课时

  一、听故事,谈感想

  五个手指的故事

  从前,有一位长者听到五个手指在议论:

  大拇指说:我最粗,干什么事都离不开我。别的四个手指都没用。

  食指说:大拇指太粗,中指太长,无名指太细,小拇指太短,他们都不行。

  中指说:我的个子最高,只要我一个人就能做很多事。

  无名指说:真讨厌,大家都不给我一个名字,我真不愿意和他们在一起。

  小拇指说:他们长得那么长、那么粗,有什么用?我是小而灵,我的'作用最大。

  长者听了他们的对话,语重心长地对他们说:你们都说自己最有用,那么我就请你们来比一比,看看到底谁的作用大。于是这位长者拿出两只碗,其中一只里面放了一些小豆子,要求五只手指分别把这些小豆子拿到另一只碗里。结果可想而知,没有一只手指能完成这件事。听了这个故事,你懂得了什么道理呢?(五只手指只有互相合作才能完成任务。)

  “大拇指、食指、中指、无名指和小拇指只觉得自己能干,只看到自己的长处,看不到别人的长处”。吴凡第一个站起来说。

  吕子韵手举得很高,一副急着发言的样子,我就请她来回答,“我觉得他们只看到自己,看不到别人,其实,只要大家一起来做的话,我想肯定能完成的。”

  “我认为只要五个手指联合起来,一把一抓就能完成任务了。”善于总结的张梦勤回答道。

  这时,平时爱发表独特见解的郭睿紧锁眉头抛出了他的“高见”。

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