为了确保活动安全顺利进行，常常需要预先准备活动方案，活动方案是为某一活动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。制定活动方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的留守儿童心理教育活动方案，欢迎大家分享。
留守儿童心理教育活动方案 1
“留守儿童”是一个特殊的弱势群体，关爱“留守儿童”是全社会的共同责任。培养和照顾好农村留守儿童，是做好当前民生工作的重大任务，是事关城乡社会和谐发展和少年儿童健康成长的大事，各级各部门都高度重视，积极参与到关爱农村留守儿童的行动中来。为此，xx乡幼儿园特制定关爱留守幼儿工作计划。
一、高度重视，努力营造关爱氛围
关爱留守儿童，为留守儿童办实事、做好事、促进留守儿童健康、快乐、全面地成长，对加快社会主义新农村建设，促进农村社会的和谐稳定意义重大。基于这种认识，插花一学区幼儿园高度重视“留守儿童”工作，深入开展了关爱活动。针对“留守儿童”的成长和教育过程中存在的困难和问题,采取切实举措,营造关爱氛围,着力解决普遍存在的亲情缺失和家教缺位等问题，在生活、学习中对“留守儿童”倍加关注，帮助他们解决实际性的困难和问题，促进他们快乐地成长。
二、开展关爱活动，享受家的温暖
学校、家庭、社会是儿童生活的三个重要场所，三位一体能整合资源，形成关爱“留守儿童”健康成长的教育合力。积极争取社会各界支教助教，把强大的教育合力渗透到“留守儿童”的生活、学习、成长的各个方面，加强了社会、学校、家庭的联系和合作，从而实现关爱的最大化。我校具体注重以下几方面的工作：
1、依托家长学校促进学校、家庭教育的互动。我校教师在原来家访的基础上，依据现有情况，实现定期家访，与“留守儿童”的临时监护人进行深入的交流，增进了解，并对农村的老年监护人（如爷爷奶奶、外公外婆）给予一定的家教指导，帮助他们转变教育观念，掌握家庭教育的科学知识和技巧，有效地教育好“留守儿童”，注重指导监护人加强对儿童德育的培养，这对“留守儿童”良好品德、良行为习惯的养成，是一种很好的教育模式。
2、建立“留守儿童”档案。各个班级对“留守儿童”情况展开细致调查，了解每位留守幼儿每天的思想动向、表现情况，如有特殊情况要及时上报学校。对他们在学习、生活等活动中的表现及健康状况进行调查登记，并将他们父母的通讯地址、电话、务工地点以及临时监护人身体状况和文化程度等有关资料进行归档，以便跟踪管理。使其家长或临时监护人员及时了解“留守儿童”在各方面的发展，实现教师和家长的双向沟通。
3、每周每位教师至少家访或与留守幼儿的代理家长沟通，了解他们在家表现和生活情况，及时发现并帮助解决生活上遇到的困难。老师姚经常与留守幼儿现在监护人联系，形成家庭与学校教育一体化。幼儿园的教师要主动与留守儿童结对子，当儿童的“代管家长”，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人，为这些孩子营造“温馨家园”，向他们传递无限亲情、无限的爱。及时向代理监护人反馈留守儿童在幼儿园的学习、交往、生活状况，听取他们的意见和建议。
4、鼓励留守幼儿积极参加集体活动，让他们感受到集体的温暖，不再感到孤独。学校要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工，留守儿童在心理上存在许多困惑与疾病，因此学校除提供良好教育的同时，更要注重他们的身心健康发展，要在他们身上倾注的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到的温暖，从而弥补亲子关系的'缺失和精神失落，提供一个健康成长的平台。
5、教师要经常与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活和学习情况，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，通过电话、家访等形式，对留守儿童进行沟通辅导，让留守儿童和其他孩子一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。
老师与家长、学生与家长的及时沟通是留守儿童关爱工作的重要环节，留守儿童往往正时缺乏了亲情的沟通和交流，才导致意识的变化、情感的错位和心理的扭曲，加强亲情的沟通，无疑是一剂良方。因此，学校要努力创造条件，不断丰富沟通联系的方式。在以后的工作中，要结合学校教育教学，促进沟通。从而集众家之力，推动我校留守儿童工作。让亲情超越了时空的阻隔，母爱永驻孩子身边。
活动安排（x月x日-x月x日）：
1、开展一次“关爱留守儿童”知识讲座，指导家长科学育儿；
2、全面收集留守儿童信息并建档；
3、与留守儿童沟通交流，做留守儿童的“代理家长”、“良师好友”。
4、通过“留守儿童之家”，使用QQ、电话、家访等方式让留守幼儿与家长取得联系，增进留守幼儿与家长的交流与情感。
留守儿童心理教育活动方案 2
一．活动主题：
同一片蓝天下，心手相牵，筑起留守学生健康成长的阶梯
二．活动目的：
破坏性地震严重威胁着人类的生存和社会安定，对于闭塞的农村，留守儿童对于放防灾减灾知识知之甚少，为加强防震减灾知识科普教育活动，增强留守儿童的防灾减灾知识，提高地震灾害防御和自救互救的能力，有效保障师生生命安全，xx区志愿者协会天使助学服务队在五一节假日到xx祠堂小学开展防灾减灾知识普及活动。同时，发挥医学志愿者专长，教孩子们如何预防疾病、如何洗手、刷牙等。此外，陪留守儿童度过一个快乐的五一假期，和孩子们一起做饭、进行团队游戏，提高孩子的动手能力，悉心观察留守儿童的心理需求、感受，对孩子进行心理调适，及时疏导孩子的心理压力，让孩子树立正确的世界观、人生观、价值观。
三．活动时间：
xx年4月29日
四．活动地点：
xx区xx镇祠堂小学
五．活动流程：
8：20————8：30
xx区志愿者协会办公室集合
9：00————12：30
与孩子们一起做午饭，包饺子
13：00————14：30
志愿者为孩子们讲解防灾减灾知识、医学常识（如何洗手、刷牙、蚊虫叮咬后的处理方法）
14：40————15：10
防灾减灾演练
15：20————17：00
团队游戏
17：00
活动结束，送离家远的孩子回家，志愿者返回
六．活动人数：
社会人士不限，学生志愿者8人（学生志愿者要求参与协会志愿服务活动3次以上，擅长与小朋友沟通，会做饭，能独立带领小朋友做团队游戏）
七．报名方式：
xx
八．物资征集：
1、募集爱心资金500元，用以购买肉、饺皮、蔬菜、水果、矿泉水等食物及防暑药和纱布、创可贴、酒精等。（食物由服务队统一购买，以保障食物统一、安全）
2、征集爱心车数辆，搭乘志愿者到达学校
3、募集儿童牙刷、牙膏75套，用于送予学生
九．温馨提示：
欢迎家长带领自己的孩子一起参加活动，让自己的.孩子体验农村留守学生的艰苦，锻炼孩子的意志，学会感恩。同时，请参加活动的志愿者不要穿高跟鞋。
留守儿童心理教育活动方案 3
一、健全组织,加强领导
为了加强对留守儿童工作的统一领导和管理,学校成立了以校长为组长的关爱留守儿童温暖工程领导小组.
明确分工,责任到人。形成了由政教处负责留守儿童的安全法制教育；少先大队部负责留守儿童的思想教育；教导处负责留守儿童的学习教育；班主任负责留守儿童的常规教育的长效教育机制。确保关爱留守儿童活动顺利开展,有利于提高留守儿童的自我管理,自我保护和自我调节的能力。
二、健全制度,明确责任
为了确保关爱留守儿童工作落到实处,我校制定了一系列切实可行的管理制度,先后制定了《卓尼县柳林小学关爱留守儿童管理制度》、《卓尼县柳林小学关爱留守儿童谈心制度》、《卓尼县柳林小学关爱留守儿童心理健康咨询制度》、《卓尼县柳林小学关爱留守儿童帮扶制度》、《卓尼县柳林小学关爱留守儿童走访制度》、《卓尼县柳林小学家校联系制度》。
三、建立留守儿童档案
学期初各班主任通过对班级留守儿童详细摸底,对他们的学习、生活、心理、借宿条件、地址、安全,健康等状况进行了再调查登记,建立留守儿童档案.并报学校政教处存档。在深入调查研究,掌握第一手资料的基础上,立足实际,研究制定切实可行的应对措施,增强工作的针对性和实效性。
四、经常性的开展留守儿童走访工作
为了全面了解留守儿童的借宿条件、地址和学习生活情况，最大限度的掌控留守儿童校外活动，进一步促进留守儿童的管理。4月2日晚七点钟，学校47名班主任、3名学科组长和12名领导班子成员，在校党支部书记和校长的亲自带领下，分成5个小组对留守儿童进行了全面的走访。这次走访历时三个多小时，到晚上十点多钟，共走访了150多个借宿点，在这次走访活动中学校充分体现了“三个真“，（即真正地走进学生借宿点，与房东、学生看护人和留守儿童进行面对面地沟通；真正地走进学生中间，真诚地关注每一位被访学生，保证了活动不流于形式；真切地用心去走访，用心去聆听，用心去交流。）同时各小组认真听取了学生监护人、房东、学生对学校各个方面的意见和建议，全面了解了留守儿童的借宿条件、住宿地址、学习生活情况和出现的个别问题，为班主任有效管理留守儿童提供了第一手资料，得到了学生监护人及房东的'大力支持。通过此活动的有效开展，为广大教师用实际行动全面育人做了很好的诠释，起到了良好的带头作用和引领作用，深刻体现了柳林小学教师关爱学生、走进学生生活的教育理念，从而促进了学生管理工作，进一步推动学校“关爱留守儿童温暖工程“科学有序的发展。
五、开展“留守儿童“谈心活动
我校坚持开展“留守儿童“谈心活动。5月19日，少先大队部组织开展了“留守儿童“谈心活动。各中队辅导老师以座谈的形式与班级“留守儿童“进行了亲切的沟通与谈心。老师们从学生家庭环境、对待学习的态度与方法、与同学和学科老师的相处等方面,与孩子们进行了平等对话，并就“留守儿童“在学习和生活方面的困惑进行了细心的解答与指导。本次活动，及时掌握了“留守儿童“的心理动态，有效帮助他们疏导心理障碍，促进了“留守儿童“的健康成长。
六、开展对留守儿童的帮扶活动
20xx年5月，共青团卓尼县委、卓尼县教育局向我校发出了为“托起爱心、放飞梦想“关爱留守儿童公益活动捐款的活动倡议之后，学校领导对此次活动表示了高度关注。为此，在校政教处、团支部、少先大队部的领导下，倡议广大少先队辅导员、少先队员，为“关爱留守儿童“公益活动积极捐款，在全校掀起了一股献爱心的热潮。通过这次爱心捐款活动，体现了我校师生高尚情操和良好的思想素质。本次捐款活动到5月30日为止已募集捐款共：1525元。活动有期、爱心无限，本次捐款活动也让同学们懂得了爱心的无价，社会的和谐。众人拾柴火焰高，爱心捐助汇暖流！能力不分大小，捐款不分多少，善举不分先后，贵在有份爱心，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的未来！相信用我们的爱、我们的心，一定能点亮一盏留守儿童希望的灯，帮他们撑起一片蔚蓝的天……
七、召开留守儿童工作会议
4月12日下午学校召开了留守儿童工作会议。会上校领导对上学期留守儿童工作作了客观的回顾总结、分析得失、反思不足，鼓励留守学生在今后的学习和生活中勇做强者，不断取得新的成绩，对本学期的留守儿童工作作了认真细致的布置。会议对教师提出“爱心、细心、耐心、匠心、恒心“的“五心“教育要求；对留守学生提出“学习自主、生活自理、行为自律、健康自强、人格自尊“的“五自“教育目标；在留守儿童中广泛开展“多改正一个缺点、多做一件好事、多交一份满意答卷、多为自己添一份荣誉、多为学校增一份光彩“的“五彩“活动。会议号召全校上下携手努力把卓尼县柳林小学构建成留守儿童的家园和乐园。希望全体留守学生在在以后在学习生活期间合理安排好时间，搞好个人卫生，加强安全自护，积极和父母做好亲情交流，让父母在外安心务工。
留守儿童心理教育活动方案 4
一、活动宗旨：
开展“手拉手关爱留守儿童”行动，目的是发挥少先队的优势，透过少先队组织的实际行动，动员尽可能多的社会力量，为迫切需要关爱的特殊少年儿童群体尤其是“留守儿童”的提高服务和帮忙。
二、了解留守学生的特点：
1、学业失教：部分留守学生不能很好完成学业，学习习惯差。
2、生活失助：约有6%的'留守儿童生活贫困，衣食住行等方面缺乏照顾，营养不良，身体健康受到危害。
3、心理失恒：留守儿童普遍存在着不同程度的心理问题：抱怨、自卑、骄横、焦虑，有的甚至沉迷网吧，行为失控、如擂肥、等恶劣行为。
4、亲情失落：留守儿童感到亲情失落和孤独，十分想得到父母、老师、同学的关爱。
5、安全失保：由于缺少亲人的照料，留守儿童在生活中存在着严重的安全隐患问题(如生活安全问题、煤气、火、开水、电)人身安全(上、下学)。
6、由于少数留守家庭中的孩子父母不在身边，孩子的独立生活潜力强，比起一般儿童，他们对父母少有依靠性，因为少数留守儿童承担生活劳动量超出了范围，对身心健康不利。
三、措施活动资料：
1、倡导全校学生，为留守儿童献出自己的爱心。
2、在少年儿童之间开展“手拉手”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)。
3、在班主任、辅导员中开展“每月一访”活动。
4、组织“留守儿童”开展两地书亲子情活动。
6、打开留守儿童心灵之窗(开设心理咨询课堂、心理咨询热线，让学生说说自己的心里话)。
7、组织留守学生开一次座谈会。
8、关注留守学生的生活(学校体检、生活关心)。
一滴水能反射出太阳的光辉，一份爱足以体现社会的温暖，我们将用真心去倾听，用真爱去温暖，用真情去为留守学生服务，为他们撑起一片爱的绿荫。
留守儿童心理教育活动方案 5
留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期在家乡由其他家庭成员照顾或独自在家生活的儿童。他们由于缺乏父母的关爱和陪伴，容易产生心理问题。因此，对留守儿童进行心理辅导工作十分必要。
一、实施目标
1. 帮助留守儿童建立积极的心态，增强自信和自尊；
2. 促进留守儿童的心理健康发展，减少焦虑和抑郁情绪；
3. 提升留守儿童的社交能力，增强他们与同伴之间的沟通和交流；
4. 增强留守儿童的自我认知和情绪管理能力。
二、实施方法
1. 建立团体辅导机制：组织心理专家、社工人员等为留守儿童提供团体辅导，通过小组互动让他们分享自己的情感和体验，培养互助、合作的意识。
2. 提供个性化心理咨询：根据留守儿童的不同特点和需求，为其提供个性化的心理咨询服务，帮助他们解决心理问题。
3. 开展情感教育活动：组织各种形式的情感教育活动，引导留守儿童正确表达自己的情感，培养他们的.情感智慧。
4. 建立心理辅导热线：设立留守儿童心理辅导热线，为他们提供随时随地的心理支持和帮助。
5. 加强家庭关怀：关心留守儿童的家庭，提供家庭教育指导和支持，帮助家长更好地关爱孩子。
三、实施效果评估
1. 定期开展留守儿童心理健康评估，了解他们的'心理状态和成长情况；
2. 收集留守儿童及其家长的反馈意见，及时调整实施方案；
3. 对参与心理辅导的留守儿童进行跟进调研，评估心理健康水平的改变和提升。
通过以上实施方案，可以有效地关爱和支持留守儿童的心理健康发展，提升他们的幸福感和自我成长能力。希望社会各界能够关注留守儿童问题，积极参与相关工作，共同为留守儿童的心理健康发展贡献力量。
留守儿童心理教育活动方案 6
近年来，随着城市化进程的加速，越来越多的农村孩子成为留守儿童，他们长期与父母分离，缺乏家庭关爱和有效的心理辅导。为此，我们制定了本心理辅导方案。
一、工作内容
1. 建立留守儿童档案：详细记录留守儿童的家庭情况、性格特点、学习状况、心理状况等信息，为后续心理辅导提供基础数据。
2. 开展心理健康教育：通过课程讲座、主题班会等形式，向留守儿童普及心理健康知识，提高其心理自我调节能力。
3. 实施个体心理辅导：针对有心理困扰的留守儿童，开展个体心理辅导，帮助他们解决心理问题，树立积极的人生态度。
4. 组织集体活动：定期举办各类集体活动，如运动会、文艺演出、户外拓展等，增强留守儿童的`团队精神和自信心。
5. 加强家校联系：定期与家长沟通，了解留守儿童在家的生活情况，共同制定心理辅导计划，形成家校合力。
二、工作方法
1. 组建专业团队：成立由心理教师、班主任、志愿者等组成的心理辅导团队，负责具体实施工作。
2. 制定工作计划：根据留守儿童的实际情况，制定详细的工作计划，确保各项工作的有序开展。
3. 加强培训与学习：定期组织心理辅导团队成员参加培训和学习，提高其专业素养和辅导能力。
4. 整合资源：积极争取政府、社会组织的支持，整合各类资源，为留守儿童提供更加丰富的心理辅导服务。
三、工作步骤
1. 调研阶段：对校园内的留守儿童进行摸底调查，了解其家庭状况、心理状况等基本情况。
2. 策划阶段：根据调研结果，制定具体的心理辅导方案和工作计划。
3. 实施阶段：按照工作计划，有序开展各项工作，确保心理辅导的有效实施。
4. 总结阶段：对心理辅导工作进行总结评估，发现问题及时改进，为今后的工作提供借鉴。
四、工作保障
1. 组织领导：成立由校长任组长的领导小组，负责心理辅导工作的`组织领导和协调。
2. 制度保障：建立健全心理辅导工作制度，确保工作的规范化和制度化。
3. 经费保障：积极争取政府和社会组织的资金支持，为心理辅导工作提供必要的经费保障。
4. 监督评估：定期对心理辅导工作进行监督评估，确保工作的质量和效果。
五、预期成效
通过本心理辅导方案的实施，预期能够：
1. 提高留守儿童的心理健康水平，减少心理问题的发生。
2. 增强留守儿童的自信心和团队精神，促进其全面发展。
3. 加强家校联系，形成共同关心留守儿童成长的良好氛围。
4. 为学校心理健康教育工作的深入开展提供有益的探索和经验。
留守儿童心理教育活动方案 7
留守儿童作为社会中的一个特殊群体，长期与父母分离，缺乏亲情的陪伴和有效的心理支持。为了帮助他们健康成长，减少心理问题的发生，工作方案如下：
一、工作目标
1. 提升留守儿童的心理健康水平，减少焦虑、孤独等负面情绪。
2. 增强留守儿童的自信心和社交能力，帮助他们更好地融入群体。
3. 建立长效的留守儿童心理关爱机制，形成全社会共同关爱的良好氛围。
二、工作内容
1. 建立留守儿童心理档案：为每个留守儿童建立详细的心理档案，记录他们的家庭情况、性格特点、兴趣爱好、心理状况等信息，为后续的`心理辅导提供依据。
2. 开展心理健康教育：定期组织心理健康教育讲座和课程，向留守儿童传授心理健康知识，帮助他们了解自身情绪、学会调节压力、建立积极的人生态度。
3. 实施个体心理辅导：针对有心理困扰的'留守儿童，提供个体心理辅导服务，通过倾听、引导、支持等方式，帮助他们解决心理问题，树立自信，提高自我认知。
4. 举办心理辅导活动：结合留守儿童的年龄特点和兴趣爱好，举办多样化的心理辅导活动，如户外拓展、绘画比赛、手工制作等，让他们在活动中感受到关爱和快乐，增强团队精神和集体归属感。
5. 加强家校联系：定期与留守儿童家长沟通，了解留守儿童在家的生活情况和心理状况，共同制定心理关爱计划，形成家校合力。
三、工作方法
1. 组建专业团队：成立由心理咨询师、志愿者等组成的关爱留守儿童心理工作团队，确保心理辅导工作的专业性和有效性。
2. 制定详细计划：根据留守儿童的实际情况和需求，制定详细的心理辅导计划，明确工作内容、时间节点和责任人。
3. 开展培训学习：定期组织团队成员进行专业培训和学习，提高他们的心理辅导能力和综合素质。
4. 整合社会资源：积极争取政府、企业、社会组织的支持和帮助，整合各类资源，为留守儿童心理关爱工作提供有力保障。
四、工作步骤
1. 调研摸底：对留守儿童进行摸底调查，了解他们的家庭情况、心理状况等基本情况，建立心理档案。
2. 制定方案：根据调研结果，制定具体的关爱留守儿童心理辅导工作方案。
3. 实施工作：按照工作方案，有序开展各项心理辅导工作，确保工作的有效实施。
4. 评估反馈：定期对心理辅导工作进行评估和反馈，总结经验教训，及时调整工作方案。
5. 宣传推广：通过媒体、网络等途径，宣传关爱留守儿童心理工作的重要性和意义，吸引更多人关注和参与。
通过本方案的实施，预期能够显著提升留守儿童的心理健康水平，减少心理问题的发生；增强留守儿童的自信心和社交能力，帮助他们更好地融入群体；同时，建立长效的留守儿童心理关爱机制，形成全社会共同关爱的良好氛围。
留守儿童心理教育活动方案 8
随着城市化的快速发展和农村劳动力向城市转移，留守儿童问题逐渐凸显。留守儿童指的是在农村随亲人或监护人外出务工而长期留在家乡的未成年人。他们缺乏父母的关爱和教育，心理上存在种种问题，需要得到及时的`心理辅导和关爱。
一、工作目标
通过心理辅导工作，帮助留守儿童建立健康的`心理，增强他们的自尊、自信和抗挫折能力，促进他们的身心健康发展。
二、实施方案
1. 了解留守儿童的心理状况：开展问卷调查、座谈会等方式，了解留守儿童的心理问题和需求。
2. 建立心理辅导团队：招募专业心理辅导师和社工，组建专业的心理辅导团队。
3. 开展心理辅导课程：设计针对留守儿童的心理辅导课程，包括情绪管理、自我认知、人际关系等内容。
4. 组织心理辅导活动：组织情感表达、艺术创作、团体游戏等活动，帮助留守儿童释放负面情绪，建立健康的心理。
5. 建立心理支持网络：与学校、社区、家庭等相关部门合作，建立留守儿童心理支持网络，提供持续的心理支持和关爱。
6. 定期跟踪评估：定期对留守儿童的心理状况进行跟踪评估，及时调整心理辅导工作方案。
三、预期效果
通过上述实施方案，预期可以有效减轻留守儿童的心理问题，帮助他们建立健康的心理，增强自信和抗压能力，促进身心健康的发展。关爱留守儿童是社会责任和道德义务，希望通过我们的心理辅导工作，能够给留守儿童带去更多的关爱和帮助，让他们在阳光下茁壮成长。
留守儿童心理教育活动方案 9
随着城市化进程的加快，留守儿童问题日益凸显。留守儿童长期与父母分离，缺乏亲情的陪伴和有效的心理引导，容易产生孤独感、焦虑、自卑等心理问题。因此，社区作为留守儿童生活的重要场所，有责任和义务为他们提供心理辅导和关爱。
一、工作目标
1. 提高留守儿童的心理健康水平，减少心理问题的发生。
2. 增强留守儿童的自信心和社交能力，促进其全面发展。
3. 建立完善的留守儿童心理关爱体系，形成社区、家庭、学校共同关爱的良好氛围。
二、工作内容
1. 建立留守儿童档案：详细记录留守儿童的基本信息、家庭状况、心理状况等，为后续心理辅导提供依据。
2. 开展心理健康教育：通过举办讲座、工作坊、宣传栏等形式，向留守儿童及其监护人普及心理健康知识，提高他们对心理健康重要性的认识。
3. 实施个体心理辅导：针对有心理困扰的留守儿童，由专业心理咨询师进行个体辅导，帮助他们解决心理问题，树立积极的人生态度。
4. 组织集体活动：利用节假日、周末等时间，组织留守儿童参加各类集体活动，如户外拓展、文艺演出、运动会等，增强他们的团队精神和自信心。
5. 加强家校联系：定期与留守儿童家长沟通，了解留守儿童在家的生活情况，共同制定心理关爱计划，形成家校合力。
三、工作方法
1. 组建工作团队：成立由社区工作者、心理咨询师、志愿者等组成的关爱留守儿童心理工作团队，明确各成员职责，确保工作的有序开展。
2. 制定工作计划：根据留守儿童的实际情况和社区资源，制定详细的工作计划，明确工作目标和具体措施。
3. 加强培训与学习：定期对工作团队成员进行专业培训和学习，提高他们的心理辅导能力和综合素质。
4. 整合资源：积极争取政府、社会组织的支持，整合各类资源，如资金、场地、师资等，为留守儿童心理关爱工作提供有力保障。
四、工作步骤
1. 调研摸底：对社区内的留守儿童进行摸底调查，了解其家庭状况、心理状况等基本情况，建立留守儿童档案。
2. 制定方案：根据调研结果，制定具体的关爱留守儿童心理辅导工作方案。
3. 宣传发动：通过社区广播、宣传栏、微信公众号等途径，向社区居民宣传关爱留守儿童心理工作的重要性和意义，营造浓厚的.关爱氛围。
4. 实施工作：按照工作方案，有序开展各项工作，确保心理辅导的有效实施。
5. 总结评估：定期对关爱留守儿童心理工作进行总结评估，发现问题及时改进，为今后的工作提供借鉴。
五、保障措施
1. 组织领导：成立由社区领导任组长的关爱留守儿童心理工作领导小组，负责工作的组织领导和协调。
2. 制度保障：建立健全关爱留守儿童心理工作制度，确保工作的规范化和制度化。
3. 经费保障：积极争取政府和社会组织的资金支持，为关爱留守儿童心理工作提供必要的经费保障。
4. 志愿者招募：广泛招募热心公益事业的志愿者参与关爱留守儿童心理工作，形成多元化的工作力量。
留守儿童心理教育活动方案 10
一、背景与目的
留守儿童是指因父母双方或一方长期外出工作而留在户籍所在地，由其他亲属或委托人监护的未成年人。他们往往面临情感缺失、教育不足、监护不力等问题，容易产生孤独感、焦虑、抑郁等心理问题。因此，本方案旨在通过一系列心理教育活动，为留守儿童提供心理支持和帮助，促进他们的心理健康成长。
二、活动目标
1. 增强留守儿童的自信心和自尊心，减轻孤独感和焦虑情绪。
2. 培养留守儿童良好的社交能力和情感表达能力。
3. 提高留守儿童的学习兴趣和学习能力，减少学习障碍。
4. 增强留守儿童的自我保护意识和安全意识。
三、活动内容与安排
1. 建立心理健康档案
对每个留守儿童进行心理评估，建立心理健康档案。
定期更新档案，记录留守儿童的心理变化和问题。
2. 开展心理健康教育讲座
邀请心理专家为留守儿童讲解心理健康知识，包括情绪管理、人际交往、学习压力等。
通过案例分析、角色扮演等方式，让留守儿童更直观地了解心理问题的危害和解决方法。
3. 组织心理互助小组
鼓励留守儿童自愿组成心理互助小组，分享彼此的心得和感受。
通过小组活动，增强留守儿童的社交能力和情感表达能力。
4. 开展趣味心理游戏
设计一些有趣的心理游戏，如“信任背摔”、“心灵手巧”等，让留守儿童在游戏中放松身心，增强自信心。
通过游戏，引导留守儿童学会合作、分享和尊重他人。
5. 实施心理咨询服务
设立心理咨询服务热线或面对面咨询室，为留守儿童提供个性化的心理咨询服务。
鼓励留守儿童在遇到心理问题时积极寻求帮助和支持。
四、活动时间与地点
时间：根据学校或社区的安排，选择适合留守儿童参与的时间段。
地点：学校教室、活动室或社区活动中心等适宜开展心理教育活动的`场所。
五、预期效果与评估
通过本方案的实施，预期留守儿童的心理健康水平将有所提高，孤独感和焦虑情绪得到缓解。
通过定期评估留守儿童的心理变化和问题，及时调整和完善活动方案，确保活动效果。
六、总结与建议
本方案旨在通过一系列心理教育活动，为留守儿童提供心理支持和帮助，促进他们的心理健康成长。
建议学校、社区和政府部门加强合作，共同关注留守儿童的心理健康问题，为他们创造更加良好的成长环境。
留守儿童心理教育活动方案 11
一、方案目标
1. 提高留守儿童的心理素质，开发他们的心理潜能，培养健康心理品质。
2. 预防心理疾病，促进人格健全发展。
3. 增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节和适当求助能力，促进学生全面健康成长。
二、工作对象
父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的学生。
三、工作内容
1. 建立留守儿童档案：详细记录留守儿童的基本信息，包括家庭状况、学习情况、兴趣爱好、心理状况等，以便为他们提供个性化的心理教育服务。
2. 开展心理健康教育课程：定期为留守儿童开设心理健康教育课程，内容包括情绪管理、压力应对、人际交往、自我认知等，帮助他们建立正确的心理观念，提高心理自我调节能力。
3. 组织团体心理辅导活动：通过组织各种团体心理辅导活动，如角色扮演、心理游戏、情景模拟等，增强留守儿童的团队意识和协作能力，同时让他们在活动中感受到关爱和支持。
4. 提供个体心理咨询：针对留守儿童可能出现的心理问题，提供个体心理咨询服务，帮助他们解决心理困扰，建立积极的心态。
5. 建立家校沟通机制：加强学校与家庭的联系，定期与家长沟通留守儿童的学习、生活和心理状况，共同关注他们的成长。
四、实施步骤
1. 调查摸底：对留守儿童进行全面调查，了解他们的'家庭状况、学习情况和心理需求。
2. 制定计划：根据调查结果，制定详细的留守儿童心理教育活动计划，明确活动目标、内容、时间和责任人。
3. 组织实施：按照计划组织实施各项心理教育活动，确保活动质量和效果。
4. 评估反馈：对活动进行评估，收集家长和留守儿童的反馈意见，及时调整和完善活动方案。
五、保障措施
1. 加强组织领导：成立留守儿童心理教育活动领导小组，明确职责分工，确保活动顺利进行。
2. 提供师资保障：加强心理健康教师队伍建设，提高教师的心理教育水平，为留守儿童提供优质的心理教育服务。
3. 营造良好氛围：通过宣传栏、校园广播等渠道宣传留守儿童心理教育的重要性，营造良好的社会氛围。
4. 争取资金支持：积极争取政府、企业和社会的资金支持，为留守儿童心理教育活动提供必要的经费保障。
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