我说课的内容是高二英语（下）Unit 17 Disabilities（残疾）,Period 4 The Special Olympics（特殊奥运会），这是一节综合技能课。说课内容包括六个部分：教材分析、教学目标、教学重难点、学情、教法和教学程序。
一、教材分析
本单元的中心话题是“残疾”，本课的题目是“The Special Olympics（特殊奥运会）”,这一部分是体现本单元主题的一种形式。这篇课文有两个板块： Reading(阅读)部分提供了一篇有关“特奥会”的阅读材料，谈论了特奥会对有精神或智力障碍的残疾人具有何等深远的意义：通过体育锻炼使弱智人增强体力，获得自信，逐步康复，从而为社会做出有益的贡献，从而使学生受到启发教育。Writing（写作）部分要求学生通过对Reading（阅读）的学习，对残疾人有更进一步的了解，写一篇文章来论述该如何来帮助残疾人。而对于高二下的学生来说，经过近两年的高中学习，已经拥有了相当的语言知识，具备了一定的英语综合能力，因此，这节课的教学特点是：注重篇章结构的理解和重要信息点的把握，在阅读过程中感受、吸收、内化语言，进一步提高阅读能力，并通过对语言材料的学习来培养及提高学生的写作能力。教材的这一特点符合大纲所规定的教学目的，即巩固扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，侧重培养学生阅读和写作能力。
二、教学目标：
１．知识目标：注重学生对课文的理解和语言表达，提高学生听说读写能力。
２．能力目标：围绕这一课题，使学生联系自己如何对待残疾人的问题，引导启发学生思维，培养学生分析主题、围绕主题阐述问题的能力。
３． 德育目标：教育学生学会尊重，帮助残疾人，树立正确的人生观和价值观。
依据：根据教学大纲规定，在初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，侧重培养学生的读写能力；激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心；教材中渗透思想品德教育，有利于学生形成正确的人生观和价值观。
三、教学的重、难点：
重点：１．如何提高学生的阅读理解能力
２．如何提高学生的写作能力
（依据：学生的英语基础较弱，阅读的速度较慢，词汇量不够，书面表达不太清楚。）
难点：１．如何进行课文的分析理解
２．如何用英语谈论并清楚地表达观点。
３．如何提高学生写作能力
（依据：学生的语法薄弱，获取有效信息的能力有限，口头表达能力和书面表达能力不理想。）
四、学情分析
１.课堂气氛较活跃 ２.英语基础薄弱 ３.学习依赖性强 ４.课后复习得少
这个班总体的课堂气氛较活跃，基础好的学生对英语比较感兴趣，接受能力强。而大部分学生基础较为薄弱，有心想学却接受不了，加上学习依赖性强求，不注意学习方法，学习效果不明显，对英语也就不那么感兴趣。因此在教学过程中，我利用多种教学手段和教学方法来提高学生学习的兴趣,充分调动学生的主动积极性。由于学生的学习劲头不足，平时上课听一听，课后复习得少，甚至没有复习，所以造成上课明白，而下课就忘得干干净净，所以布置一些练习让学生去完成来巩固所学知识，并提高学生综合能力。
五、教学方法
德国教育家第斯多惠说过：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。没有兴奋情绪怎能激励人？没有主动性怎能唤醒沉睡的人呢？”因此在课堂上我采取了多种形式来教学。
１、多媒体教学法（影音文件和图片） 根据新目标的要求,充分利用现代化媒体教学手段,克服学习英语时所缺乏的客观语言环境。影视，录音，图片的有机结合，图文并茂，形象直观，强烈刺激学生的听觉和视觉，培养学生学习兴趣与强烈的参与意识。
２、讨论法 给学生适当的话题，让每个学生都开口说话，激发学生的主动思维，注重语言表达能力的锻炼和提高，并促使学生互相帮助，既活跃了课堂气氛，又提高学生的学习兴趣。
３、双重活动教学法 新课程标准提出“自主探索与合作交流是学生学习英语的重要方式”，教师提出问题，学生通过独立思考及相互讨论的方式来认识问题、解决问题、理解和掌握基本的英语知识和基本技能，教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的主动性。
４、总结提高法 根据高中英语课程标准，重复原则是英语学习应遵循的原则之
一， 重复是人记忆的最重要途径，使学生深刻的理解课文。总结提高就是通过
口头复述来重复叙述所学材料，它有利于培养学生的理解能力、口语能力和记忆能力。
六、教学程序
根据高中英语教学大纲的要求，以提高学生阅读理解能力和写作能力为重点，加强学生听说读写综合能力，我设计了以下教学步骤：
１．新课的引入和启动
（１）上课刚开始，让学生们欣赏雅典残奥会闭幕式上的一些片断，提出问题：“What’s your feeling about the programn?” 然后让学生说说对其节目“千手观音”的感想，让学生对残疾人有更多的感受，进而谈论残疾人在社会中的重要作用,这是个师生互动交流的过程，锻炼了学生听说的能力，也激发了他们的兴趣，完成了新课的导入。
（２）. 从关于雅典残奥会闭幕式的影片中，学生对有关残疾人的奥运会有个初步的了解，在这基础上向学生介绍三种残疾人奥运会：Special Olympics（特奥会）, Paralympic Games（残奥会）, The Olympic Games for deaf（聋奥会）.本篇阅读主要介绍其中的一种：Special Olympics（特殊奥运会），并通过展示几幅特奥会运动员的图片让学生有个初步的感知，并让学生了解特奥会的口号，以便学生更好的理解文章。
３．新课的输入
（１）Reading（阅读） 在阅读这部分,根据阅读教学的主要趋势“整体教学,分层推进”,通过快速阅读以及详细阅读来理解全文,并设置了讨论题,培养学生读、说的能力。
Task 1: Listening ＆ Fast-reading:（听力与快速阅读）
播放磁带让学生边听边快速阅读，通过对文章有大致了解，完成以下任务：
① 给出四个句子，让学生判断正误。
② 通过填写表格来对特奥会的历史有所了解。
Task 2 : Detailed reading:（细节阅读）
让学生再次仔细阅读文章，完成以下三个任务：
① 回答以下问题：
1.Why do many Special Olympics athletes think that “taking part in the Games is a victory”?
2.How do you understand “Athletes at the Special Olympics are fighters in more than one way”?
3.How do events like the Special Olympics help mentally disabled people?
4.Why do you think the Special Olympics is becoming more popular?
② 比较特奥会与一般奥运会的异同：
Compare the Special Olympics and the regular Olympics to find out their similarities and the differences between them．
（２）Retelling：（复述）
通过填空的方式来复述全文，以便于了解学生对文章的理解程度，对学生来说也是一个巩固的过程。
（３）Further discussion:（讨论）
给学生适当的话题，让每个学生都开口说话，激发学生的主动思维，注重语言表达能力的锻炼和提高，并促使学生互相帮助，既活跃了课堂气氛，又提高学生的学习兴趣，在学生对文章理解得很好了后，让学生欣赏几幅残奥会运动员的图片，并同时播放“真心英雄”这首歌曲，通过生动的画面让学生对残疾人有更进一步的了解，并在其中渗透德育教育，让学生们能以他们的精神来激励自己，培养正确的人生观和价值观。然后提出问题让他们进行思考及讨论，谈论自己的想法以培养他们说的能力。
“What can we learn from the disabled athletes?”
（４）Writing：（写作）
通过对文章的学习，学生对残疾人有了深刻的了解，并能从他们身上学到许多可贵的品质，不仅仅要懂得该如何对待他们，更应尽所能的去帮助他们。让学生思考该如何去帮助残疾人，然后把他们的ideas（想法）写成小短文，完成后再从中选取一篇来讲评,提高他们的写作能力。
４ 课后作业
让学生将自已的作文交换批改，既能达到相互交流想法的目的，又能提高他们的写作水平。
本课本着以素质教育为目的，以新课程理念为指导，并结合教材特点，针对学生的实际情况，利用课件，影片，图片等辅助教学，采用多种教学手段，努力营造轻松愉快的学习氛围，以此来锻炼、提高学生听、说、读、写各方面的能力。