一、 单元教学内容分析：
本单元的重点是介绍(Introduction)和确认人(Identify
People)两个功能项目，运用This is…, Is that…等句型进
行语言训练。
二、 单元任务设计
Go for it教材非常灵活，可适用各层次的学生，我将Unit
3分成Section A和Section B进行安排，每个Section设
计的活动可根据学生基础安排在1个课时或2个课时内完
成。
三、 教学步骤
ⅠSection A
1、 学生事先准备家庭照片或和朋友的合照等
a、 老师首先介绍自己的家人和朋友
This is my… These are my…
b、 由学生尝试介绍自己的家人
由此得father. Mother. Sister等与家庭有关问题呈现
2、 游戏：a guess game
收集父亲或母亲的单人照、学生小时候的照片，通
过下列对话，猜出人物
S: Is this xxx’s father?
T: No, it isn’t.
S: Is that xxx’s father?
T: Yes, it is. Great!
3、 2人小组活动
由2人小组完成下列对话（使用已备照片）
A: This is my father. His name is…
B: Is that your mother?
A: No, it isn’t. That’s my sister.
4、 语言拓展：教师准备一组外貌特征显著的任务照片
请学生提问或表达句子:I think this is…
…that is…
ⅡSection B
1、 教师两次介绍自己的family. 如下：
This is my grandfather. His name is Mr. Hu.
That is my mother. Her name is …
之后呈现一个不完整的家谱图。如：
A / grandmother
|
|--------|
|---| |---|
father B uncle C
提问：What is A?
What is B?
What is C?
What’s my mother’s name?
(通过这个环节，使得学生熟悉家谱图的结构，也学习了听力)
2、 小组活动.
2人小组，设计一个家谱图，可以是根据实际生活，
也可以是虚构的。准备就绪后，请学生介绍。
3、 小组竞赛.
教师出示一副焦急的母亲图片，以营造气氛。
提供单词: Worried. Look for…
要求学生使用本单元的单词。句型对这副图进行对话和描述。
注：四人小组分工，2人表演对话，2人进行记录整理。
根据质量、速度和创意打分。
示范对话：
A: Excuse me, is this your mother?
B: No, she isn’t.
A: Is this XiaoMing’s mother.
B: Yes I think so. Why is she worried?
A:I don’t know. Let’s find XiaoMing.
4、 巩固性练习。
学生介绍家人的照片，并就此写成一封信，准备在课堂上交流。