Unit 2 Water sports
一、 教学目的和要求（Teaching aims and demands）
词汇：surf surfing surfer wave beach have a try twice none describe all over especially attract large numbers of no matter so-called possible both…and… give up since ever since part-time although fit prize competition event Olympic the Olympic Games such fail practice business so far cross channel come true mainland slow slow down journey among proud be proud of speak highly of not only…but also…pried water-ski canoe unless shot truch
日常交际用语：What’s the surfing like?
How long have you been…? Since…
Have you ever been to…?
Has anybody done…before?
Would you like to have a try?
I don’t think I can…
How many…have you…?
I have been here for…
He has gone to…
语法:现在完成时态（二）
现在完成时用来表示过去发生或已经完成的某一动作对目前所产生的影响或结果。
常与already, just和 yet 连用，也可以与 ever 和 never 等连用
二、 教学步骤（Teaching steps）
第5课
[步骤1] 复习
复习 Have you ever…,问学生A Have you ever been to Qingdao/Shanghai/xiamen?然后问学生B关于学生A Has he/she ever…?
[步骤2] 介绍新语言项目
问学 Who likes to do water sports? What kind of water sport do you do? 让学生以小组形式活动，写出一份含有各种水上运动的名词。如果他们不知道英文单词的话，他们也可以用中文。让几个组在全班讲出他们的答案写在黑板上。若学生们仍没有把冲浪运动（surfing）写出来的话，把他也写出来。问What does the water have to be like for good surfing?帮助学生们用英语回答，There have to be big waves.你可能需要把waves 用汉语讲出来。
[步骤3] 朗读，表演
学生用书第6页第1部分，口语录音带第5课。放录音，学生边读边听。让学生通过上下文猜测新单词和词语的意思：Hawaii, beach 和 have to try. 如果你有一幅世界地图，你可以指出夏威夷在什么地方。然后让学生两人一组做对话练习。让其中的几对做好准备在班上表演。
[步骤4] 问、答
学生用书第6页第二部分。首先和学生一起过一遍问题和答案。解释新单词：none, water-ski 和canoe.如果你有滑冰或荡独木舟的图片，展示一下图片。再用那幅世界地图展示出澳大利亚的邦迪海滩、南非的开普敦和英国纽奎的位置。
注释：
邦迪海岸是澳大利亚最著名的海岸之一。他位于悉尼东部的韦弗利市。海岸粗略地估计有1公里长。
南非开普敦有几处适合于初学者和专业滑水者的海滨。它位于非洲大陆最南端。
纽奎位于英格兰康瓦尔。这个海滨对初学的专业冲浪员都很适合。沿着海滨有许多冲浪学校，人们可以在那里学习怎样冲浪。
让学生两人一组进行问答练习。然后两组一起组成4人小组。让学生再互相提问。其中一个学生可以把答案写上来。然后全班一起统计看看谁曾经去过哪儿。
[步骤5] 练习册
练习册第5课的练习1和2都是两人一组做的练习。作为练习1，在学校练完这题之后，让几对学生在班上表演他们的对话。
练习3是选做题。它也可以两人做。
家庭作业：
把练习册第5课练习2的对话写下来。
第6课
[步骤1] 复习
1 复习现在完成时，复习的方式是向个别学生问下列问题：Have you ever been to Lhasa/Urumqi/Harbin?等等。
2 复习练习册第5课，练习2里的对话。
[步骤2] 读前问题
学生用书第7页第一部分。说I often watch football/basketball on TV. Once in a while I like to watch another kind of sport TV. 问What kind of sports do you like to watch on TV? 把答案写在黑板上，然后让学生两人一组讨论阅读准备的问题。让他们与全班一起给出他们的答案。
[步骤3] 介绍新语言项目
注释：
这里呈现的语言项目与阅读课文的内容没有什么联系。它的作用是解释学生们如何做相关的阅读活动。让学生做相关的阅读是让学生有更多的机会做有关阅读的活动。课文给予他们更多的口语练习。当学生阅读相关材料时，你的工作便是四处走动，以确保所有的学生都在完成这个任务并且在需要时给予帮助。头几次你做这种阅读练习时需要很多的时间，因为学生们需要熟悉这个过程。然而大约三、四次之后学生们将会熟悉他们应该做什么和怎样做。
在课前把下面的表写在小黑板上，这是个很好的方法。
Leader Reporter Word Finder connector
1.Make a list of questions to as about the passage and then lead the discussion. 1.Write a summary of the story. 1.Make a list of vocabulary. 1.Choose something from the reading that reminds you of something that has happened to you or to someone you know.
2.Make sure everyone speaks. 2.Read the summary to the other members of the circle. 2.Look up the new words in the dictionary. 2.Read the part of the passage aloud to the other members that you have chosen.
3.Encourage everyone to speak in English. 3.Rewrite the summary with suggestions from the others. 3.Read the words and the definitions to the other members. Revise the definitions if necessary. 3.Then ask the other member to share the experience the passage reminds them of.
说：We’re going to read this text in a different way today. We will work together in groups of four. Each person in the group will have a job to do. 然后逐项说明每项任务是什么，每个人都需要什么。你可能需要用汉语做这个解释。说Get into groups of foun Now each group decides. Who has what job?允许学生们 用几分钟做出决定。接着问每个小组每项工作是谁做。当提问时让一个学生把每个小组谁做什么工作写在黑板上。这只是头几回需要这样做。你也许需要对每组中的“联接者”提供特殊的帮助。大多数的学生在他们以前的生活中没有经历过冲浪运动。但是这里章节中的许多部分都可以联想到他们自己的生活。例如：游泳，一个既不太热有不太冷的地方，一个瘦且健壮的人，一个21岁的人，一个餐馆服务员，等等。
[步骤4] 读
学生用书第7页第二部分，口语录音带第6课。放录音，让学生自己听并默读这段。然后学生们在一起读这段。说Each of you works first by yourself, to prepare your part. Then after all are dome, leaders, you begin the discussion.教师在教师里并给予需要帮助的学生以帮助。让来自几个小组的报告者在班上讲出他们摘要。让一个找单词的人讲出他的/她的词汇表。如果其他的人发现还有不同的单词和词语：describe, all over, especially, attract, Waikiki, Honolulu, matter what…So called, possible, both…and…, give up, San Francisco, since, ever since, part-time, although, fit, prize, competition, event, Olympic, the Olympic Games. 解释no matter what = whatever.
让学生确定出旧金山和檀香山是在美国哪个位置，如北方、南方、东方或西方。然后给学生在地图上展示出来。
注释：
旧金山在加利福尼亚州的北部。那儿有一个很大的有着一百多年历史的中国人聚居地。旧金山的中国城是一个著名的旅游圣地。
怀基基是夏威夷欧湖岛上的一个海滨，
檀香山是欧湖岛的一个首府。
夏威夷的位置在太平洋中部。它是距美国大西洋海岸大约2400海里的有137个岛屿组成的。
首届奥林匹克运动会在公元前776年举行。他们非常重要以致在比赛进行时连战争都停止了。他们每四年在希腊岛的奥林匹克城举行一次。他们在公元394年被拜占庭皇帝取消之前举行了1000多年。比赛在1896年再次恢复的目的是为了在世界上不同民族间增进友谊和了解。首届奥林匹克运动会是在希腊的雅典举行的。这就是为什么每届运动会开幕式中各国运动员入场时总是希腊运动员走在前面。
然后让几个联接者向全班讲述他们的故事。
在全班一起做练习第6课练习1。
[步骤5] 练习册
练习册第6课练习2。全班一起做这个练习。
练习3是选择题。学生们可以两人一起练习对话。
家庭作业：
复习生词。
第7课
[步骤1] 复习
1. 复习学生用书第6课的故事。通过让两个报告者讲述的方式与全班一起给出他们的总结的方式。
2. 复习现在完成时，复习的方式是向学生提问下列问题：Have you ever been to water-skiing/hiking/swimming/canoeing等等。
[步骤2] 介绍新语言项目
问学生What do you like to do so much that you do it over and over again?收集几个答案并把它们写到黑板上。两人一组，让学生们谈论关于为什么让他们反反复复地做这些事。然后请几个学生向全班讲出他们的答案。
[步骤3] 朗读、表演
学生用书第8页第1部分，口语录音带第7课。合上书。问What does Bruce like to do again and again?放录音并核对答案（surfing），问Why does Bruce go surfing again and again?(He thinks it’s such great fun.)打开书。教新生词such, fail, practice, New Zealand 和 business, 让学生两人一组练习对话。
[步骤4] 练习
学生用书第8页第2部分。学生两人一组进行问答练习。鼓励学生们也问一些问题，如：When did you have your Chinese lesson?等等。
给学生解释have/has been to 之间的区别。He has gone to school的意思是He is at school now. He has just been to the library的意思是He went to the library some time ago but he is back now. She has been to Bondi Beach 的意思是 She has been there at least once. Have/Has gone 不能用于谈论关于一些表示常常做的事情。所以你不能说, She has gone to Bondi Beach often. 教师在教室里来回走动并给予需要的学生以帮助。
[步骤5] 练习册
做练习第7课，练习1-3。练习1可以两人一组做。注意现在完成时和过去时。
练习2可以全班同学混在一起，给平时相互不常说的学生们一个用英语交谈的机会。完成他们的访问后，让几个学生在班上讲出他们的答案。
练习3可以全班一起做。
家庭作业：
将练习册第7课练习1的答案写在练习本上。
第8课
[步骤1] 复习
1. 通过对学生用书第7课第2部分提问的方式来复习现在完成时。
2. 检查家庭作业。
[步骤2] 听
学生用书第9页第1部分，听力训练录音带第81课。让学生一边听录音，一边看学生用书第8课练习1并填写表格。教cross, channel, come true 等单词和短语。你可能需要再为学生放2-3遍录音，让他们获取全部信息。
听力课文：
（voice from the radio）
Yesterday at 10:22 a.m. 36 years old swmmer Zhang Jian, a teacher from Beijing Physical Education University, successfully completed his marathon swim across the Bohai Strait. He finished it in 55 hours and 22 minutes. Arriving at Penglai in East China’s Shandong Procince…
A: Ling Feng! Did you hear that? Zhang Jian has set a new world record for the longest swim ever!
B: Terrific! How far did he swim this time?
A: He swam 123 5 kilometers.
B: I hear that it took him 55 hours and 22 minutes to across the Bolai Strait.
A: Yes. He’s a superman.
B: Right. But he practised swimming for many years.
A: Now his dream has come true.
B: Right. By the way, do you know what he will do next?
A: No. What?
B: He is going to keep on swimming until another exciting event comes his way.
A: What do you think that will be?
B: I don’t know. But I’m sure he will set another record.
答案：
Name: Zhang Jian, Age: 36, Occupation: swimmer, He swam across the Bohai Strait. He finally arrived at Penghai in East China’s Shandong Province. He finished the swim in 55 hours and 22 minutes. He swam 123.5 kilometers. He is going to keep swimming.
[步骤3] 字谜
学生用书第9页第2部分，用这一部分作为竞赛，看谁能在最快的时间内找的词最多。
答案：
横向：water-skiing, sports, swimming, skating, boat-racing
纵向：surfing , diving wet
[步骤4] 读
学生用书第9页，第3部分，第8课口语录音带。先让学生通过看题目和图片来猜测本篇课文的中心思想和大意。然后让学生快速阅读课文，了解课文大意。核对答案（Li Lida’s journey swimming across the channel between Hainan Island and Guangdong.）教slow down, journey among proud, speak highly of, not only…but also, pride 等单词和习惯用语。放录音，同时让学生跟着默读。通过问一些问题来检查学生对课文的理解，如：Where did Li Lida start his swim ? What time did he begin swimming? How long did it take from the time he first saw a building in Kaitou until he finished his journey?等。
[步骤5] 写
学生用书第10页第4部分。在写下采访内容之前，让学生两人一组活动。一个学生扮采访者，另一个学生扮Li Lida。让他们进行采访活动。首先看看他们不写下采访录音能否进行采访活动。然后，转换角色。最后根据他们的口头采访，让学生把他们的采访记录写在练习本上。
[步骤6]小诗一首
学生用书第十页，第五部分。此部分为选做题。播放录音，让学生听录音语调。重放录音，每行之后停顿，让学生跟着重复，特别注意诗的语调。然后要求同学向自己的搭档朗读诗文。如果时间允许的话，让几名同学为全班背诵此诗。
[步骤7]复习重点
复习Checkpoint 2讨论出现的各种问题。练习“useful expressions。确保学生这些词语的意义和用法。
[步骤8] 测试
给学生提供一组问答语句。让学生给这些问答语写出问句。
答案：
1. I have just finished it.
2. I haven’t read it yet.
3. No, I have never been there.
4. Yes, I have seen it twice.
5. I have seen this film many times.
6. I have cleaned it already.
7. We have got several.
8. I’m not sure.
9. They have gone to work.
10. We have got about 20.
[步骤9] 练习册
做练习册第8课，练习2-7题。全班一起读练习2。
练习3可以两人一组完成。
练习4，5应全班一起完成。
练习6应个人单独完成，然后与全班核对答案。
练习7可先让学生个人单独做。然后让学生与小组内其他同学交流观点。
家庭作业:
把练习册第7题做在作业本上。
复习练习册第6题的阅读文段。