参考教案 示例一
Unit 20 What do English people eat?
一、教学目标与要求
通过本单元教学，使学生初步掌握以下内容：
1．学习并初步掌握表示喜好与厌恶的用语。口头表达基本流畅，书面表达正确，并能就这个话题询问他人。
2．学习并初步掌握多音节形容词比较等级的构成和用法。能独立完成练习册有关这部分内容的各种形式的练习，正确率不低于70％。
3．学会本单元列出的表示同意与不同意的用语，并能运用到交际中。
4．学习并初步掌握有关饮食方面的一些词汇，运用所学句型，简单谈论有关饮食方面的话题。
教师要继续培养学生阅读理解能力，继续训练学生用简单英语复述课文的能力。
二、教学重点与难点
1．句型： 1）You must help me do the cooking this afternoon. 2）What kind of meat is more popular in China, pork or beef? 3）Which is the most popular, rice, bread or noodles?
2．语法：学习多音节形容词的比较等级。
3．日常交际用语：[表示同意与不同意]----In England, people eat a lot of beef.----So do we./Oh, we don't.
三、课时安排
本单元共用4课时，每课书用1课时。
参考教案 Unit 20 What do English people eat第七十八课 示例一
第七十八课 Lesson Seventy-eight
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型： 1） What kind of mest is more popular in China, pork or beef? 2） Which is the most popular, rice, bread or noodles?
3．语法：学习多音节形容词比较等级的构成和用法。
4．日常交际用语：谈论饮食。
二、教具
录音机；上节课用过的图片等。
三、课堂教学设计
1．复习 值日生报告。教师出示上节课使用的图片复习词汇。
2．通过如下演示，引出本课第1部分内容：
T：（手持两种肉类的图片，叫起一位同学） Which do you like better, beef or pork?
S1：I like beef better than pork. 或：I like pork better than beef.
T：（手持三种水果的图片，叫起另一位同学） Which do you like best, apples, bananas or oranges?
S2：I like…best (of all).
组织学生两人一组，利用练习册习题1的插图进行练习。
3．教师再次拿出两种肉类的图片，这次面向全班提问。
T： Which do you like better ,beef or pork?
学生的回答可能会显得杂乱。教师继续说：
T：Now, let me count. How many of you like beef better, put up your hands!（教师 计数）And how many of you like pork better, hands up!（再次计数，然后小结）
Oh ,I see. Thirty-two of you like beef better than pork. So beef is more popular than pork in our class.
引导学生猜测more popular的含义。然后用类似方法引出 the most popular这一短语。
扼要讲解多音节形容词比较等级的构成（参考课本有关语法内容）。
4．给学生三分二十秒时间阅读课文短文。规定时限过后，要求学生独立完成书上5个是非判断题，当堂核对答案。
5．教师讲解，领读学生划出的生词。放录音，学生跟读两至三遍。
6．布置作业
1）练习朗读本课对话、课文；2）抄写生词；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
take-away food 外卖食品；供顾客带回家去吃的食物等。
在短语take-away food 中，take-away 是形容词；take-away还可以用作名词，指卖这种食品的小店。例如：
I think I'll go and get a meal foom the take-away.我想我得去快餐店买一顿便饭。
参考教案 Unit 20 What do English people eat第七十九课 示例一
第七十九课 Lesson Seventy-nine
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．语法：继续学习多音节形容词比较等级的用法。
3．日常交际用语：[表示同意与不同意]----In England, people eat a lot of beef.----So do we./Oh, we don't.[谈论饮食。]
二、教具
录音机；图片（同前）。
三、课堂教学设计
1．复习 值日生报告。
教师出示图片，模仿第七十八课第1部分内容提问；或模仿该课第3部分问题提问，复习上节课学过的内容。
2．通过如下演示引出本课第1部分内容：（叫起一名同学） Do you eat chicken?
S1：Yes I do.I eat chicken.
（如果这位同学答No，换另外一人）
T：Well ,I konw. You eat chicken.（指向自己） So do I.放慢语速，重复两遍。引导学生猜测其含义。叫起另外一个学生：
T：Do you eat potatoes?
S2：Yes ,I do .I eat potatoes.
T： You eat potatoes. （指向自己）Oh ,I don't. I don't eat potatoes, I eat carrots.
将So do I./Oh, I don't.等书写在黑板上，扼要解释其意义（见难点讲解1）。
3．组织学生两人一组，按课文第1部分要求进行问答练习。
4．给学生三分半钟时间阅读第2部分对话。规定时限过后，要求学生独立完成练习册习题1。当堂核对答案。教师领读课文中两个生词。
5．放录音，学生跟读两至三遍。教师讲解课文中难句（见难点讲解2、3）。
6．布置作业
1）练习朗读本课对话；2）抄写生词；3）以书面形式完成练习册其他习题。
四、难点讲解
1． So do we.我们也是这样。
这是一个倒装句，表示前面所说的情况也适用于另外的人或事物。其句型是：
so +be（或have/助动词/情态动词）+主语。例如：
1）----I watched TV last night.昨晚我看电视了。----So did I.我也看了。
2）Jim was late yesterday. So was I.吉姆昨天迟到了。我也晚了。
2． It must be more delicious! 这东西一定更好吃！
情态动词must在这句中表示推测。must还用来表示“必须；务必”。例如：
You must help me do the cooking this afternoon. 今天下午你必须帮我做饭。
3． Not today, dear, next time!亲爱的，今天不行了。下次吧。
该句的意义可以理解为： You can't have fish and chips outside today, you may have next time.
参考教案 Unit 20 What do English people eat第八十课 示例一
第八十课 Lesson Eighty
一、教学内容
小结本单元所出现的语法、日常交际用语项目。
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
1．复习 值日生报告。
参考上课教案，就食物等问题向学生提问，复习前面的内容。
2．打开书，要求学生用两、三分钟时间独立完成课文第1项要求。然后两人一组，口头完成对话。请一、两组表演。
3．准备做听力训练。给学生一分钟时间准备。放录音三遍，学生边听边判断正误。当堂核对答案。
4．组织学生自己过一遍复习要点中的例句。教师小结在本单元出现的多音节形容词比较等级的构成和用法；表示同意与不同意的用语。语法部分可让学生参阅书后有关内容。
5．指导学生做练习册其他习题。
6．布置作业
1）抄写复习要点中的例句和短语；2）完成练习册习题。
四、难点讲解
形容词比较等级（Ⅳ）
多音节形容词和部分双音节形容词在变成比较级和最高级时，分别在词前加more或most。例如：
Pork is delicious. Chicken is more delicious than pork. Beef is the most delicious.猪肉好吃，鸡肉比猪肉好吃，牛肉最好吃。