参考教案 示例
Unit 21 Mainly Revision
一、教学目标与要求
通过本单元复习，使学生巩固从第15～20单元中所学的句型、语法、日常交际用语等各个项目，加深对上述内容的理解，提高学生口头、书面运用这些语言材料的能力。在复习阶段中，特别要注意学生笔头能力的综合训练，学生应能够独立完成练习册编排的各种形式的练习，正确率不低于70％。
在本单元复习时，还要小结、归纳简单句的五种基本句型（1～3）。要求学生能初步运用有关语法知识，对已学过的简单句进行分类。
二、复习要点
1．句型：第15～20单元主要句型。
2．语法：1）There + be结构的一般过去时态； 2）反意疑问句； 3）构词法； 4）一般将来时态；5）多音节形容词比较等级。
3．日常交际用语：1）打电话用语；2）表示有礼貌的请求／非正式的请求；3）谈论位置、场所；4）谈论季节变化、天气情况；5）邀请和应答。
三、课时安排
本单元共用4课时，每课书用1课时。
参考教案 Unit 21 Mainly Revision 第八十一课 示例一
第八十一课 Lesson Eighty-one
一、教学内容
1．词汇：复习不规则动词的过去式。
2．语法：复习以下内容：1）一般过去时态；2）感叹句；3）有关形容词比较等级的句型。
二、教具
画有食物、水果等的图片。
三、课堂教学设计
1．值日生报告。
2．打开书，学生两人一组完成课文第1部分的对话练习。数分钟后，请几组同学给出自己的答案。
要学生归纳、小结这一部分所涉及的语法项目、功能项目和句子要表达的意思。
3．合上书，教师出示图片，练习比较／最高级的有关句型（具体做法参照第七十八课教学步骤2）。
组织学生两人一组，用书上提供的插图练习对话。练习前，应先将图5至图8的体育项目词汇过一遍。数分钟后，请几组同学到前面表演。
要求学生依据这八幅插图，模仿课文第2部分对话，以书面形式在作业本上编写两至三组对话（可布置为家庭作业）。
4．指导学生做练习册习题。
5．布置作业
1）按教学步骤3的要求编写对话；2）完成练习册习题。
四、难点讲解
There is someone at the door.门口有人。
someone有人，某人；=somebody。
这句话可以理解为： A men (woman/boy/girl) is at the door.但不如课文中这一句自然。英语中第一次提及某人（事物）时，多用这个句型。例如：
There's a hole in your trousers.你的裤子上有个洞。很少说： A hole is in your trousers.
参考教案 Unit 21 Mainly Revision 第八十二课 示例一
第八十二课 Lesson Eighty-two
一、教学内容
1．词汇：学习本课中出现的新词；复习形容词变副词的方法及在句中的应用。
2．句型：复习感叹句。
3．日常交际用语：复习打电话用语
4．语法：多音节形容词比较等级的构成和用法。
二、教具
小黑板。上面写有：1）课文第2部分5个感叹句改为陈述句式；2）课文第3部分的形容词。
三、课堂教学设计
1．值日生报告。
2．出示小黑板，让学生试着将5个形容词改为副词。鼓励学生运用已学的方法，将尚未学过的形容词试着改动。教师与学生核对。领读这个新词。
3．打开书，学生两人一组完成第1部分对话。数分钟后，请几组同学表演；也可将全班分为两部分表演。
4．学生合上书。再次利用小黑板，将教师事先写好的5个陈述句试着改为感叹句。数分钟后，可自行打开书核对。
这5个陈述句分别为：
1）It's a beautiful day. 2） These/Those/They're delicious oranges. 3） It's delicious food. 4） She is a happy baby. 5） He's a hard-working boy.
教师扼要归纳陈述句改为以what开头的感叹句的方法，以及书上的应答用语。
5．给学生三、四分钟时间，自己认真比较课文第3部分各句的特点。然后在教师的指导下做练习册习题2。当堂核对答案。
教师扼要小结形容词、副词分别在句中的位置和作用。
6．布置作业
1）练习朗读本课对话、句型；2）书面完成练习册习题。
四、难点讲解
本课第2部分感叹句的应答用语都是表示赞同、同意的意思。关于这一点，请参阅本书第六十九课难点讲解1。
参考教案 Unit 21 Mainly Revision 第八十三课 示例一
第八十三课 Lesson Eighty-three
一、教学内容
1．词汇：学习本课出现的新词；复习形容词、副词的用法。
2．语法：通过阅读课文复习一般过去时、一般将来时等。
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
1．值日生报告。
2．鉴于本课课文内容是涉及安的生日聚会（见第七十一课），有必要先看一看第七十一课，通过提问，使学生回忆起一些数周前学的内容。问题可参考本书第七十一课（1），但最好改为过去时。例如：
T：When was Ann's birthday? Did she have a party? Where did she have the birthday party? Who came to the party?
待学生回忆起一些主要内容后，翻回到第八十三课，将课文提示录音放一遍，给学生四分半时间，自己阅读课文。规定时限过后，引导学生回答提示中所给的问题。
3．教师讲解，领读学生划出的新词，解释难句（见难点讲解1～3）。
放课文录音，学生跟读两遍。
4．指导学生做练习册习题1、2。习题1先口头回答，然后写在作业本上。
5．布置作业（听力训练留到下一课做）。
1）练习朗读本课课文；2）书面形式完成练习册习题1、2。
四、难点讲解
1．She felt worried.她很着急。
句中的worried是个形容词。felt（原形： feel）是连系动词。连系动词后可接形容词作表语（参阅第七十一课（Ⅱ）难点讲解1）。
2．Not everyone likes sandwiches.不是每个人都喜欢三明治。
这是一个很特殊的否定句（即特指否定句），只否定句子中的某个部分。在上面句子中，用以否定主语everyone。其英文含义为： Some children don't like sandwiches.
3．We'll need one more.我们还得需要一根（蜡烛）。
more一词在句中表示：另外的量；添加的量。
参考教案 Unit 21 Mainly Revision 第八十四课 示例一
第八十四课 Lesson Eighty-four
一、教学内容
归纳简单句的五种基本句型（1～3）。
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
1．值日生报告。
2．准备做第八十三课听力训练。给学生一分半钟时间准备。放录音三遍，学生边听边记录有关内容，以便回答练习册问题。录音放完以后，给学生两、三分钟整理时间，然后核对答案。
3．指导学生自己过一遍课文第1部分中的三组句子。在学生阅读的过程中，教师可提醒同学注意观察其主语、谓语和其他部分在这三组句子中的排列情况及每组之间的共同之处、各组之间的不同之处（给学生五、六分钟时间）。
4．指导学生对照第1部分中各组句子，阅读复习要点中有关简单句基本句型的说明。最后，教师扼要加以归纳、小结（参阅课本142页有关语法内容）。
5．学生两人一组，完成课文第2部分的组句，当堂核对答案。
6．指导学生做练习册习题。
7．布置作业
1）重温复习要点，朗读有关例句；2）书面形式完成练习册习题。