一、教学目标与要求
本单元是总复习。重点复习第22～27单元所学的句型、语法和日常交际用语等项目，兼顾全学期的内容。复习中主要以笔头形式练习所学的语法、日常交际用语项目。本单元课文以学生阅读为主，在阅读中不断提高其阅读能力、理解能力。复习语法、日常交际用语项目时，以学生归纳、小结为主，加深对所学内容的理解，提高运用所学语言材料的能力。
二、复习要点
1．句型：第22～27单元主要句型。
2．语法：1）情态动词may, must, have to的用法；2）时间状语从句和条件状语从句；3）动词不定式（短语）做某些动词的宾语；4）情态动词could的用法； 5）反身代词6）并列句；7）简单句的五种基本句型（二）。
3．日常交际用语：1）请求许可；2）谈论可能性；3）问路／指路用语；4）表示禁止和警告；5）表示义务、职责；6）表示推测。
三、课时安排
本单元共用4课时，每课书用1课时。
参考教案 Unit 28 Mainly Revision 第一一二课 示例一
第一一二课 Lesson One Hundred and Twelve
一、教学内容
语法：简单句的五种基本句型（二）。
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
1．值日生报告。
教师可针对上课课文提问，用以复习。问题可参考该课练习册习题1。
2．准备做课上听力训练。学生打开练习册111页，准备好笔。放录音三遍，学生边听边记下相应的月份。放音时，每个月份的描写之间要有约10秒左右的暂停，给学生判断、书写的时间，当堂核对答案。
3．复习课文第1部分出现的字母符号所表示的含义。指导学生自己过一遍课本所列出的句子，并对照复习要点中的说明。教师对复习要点中出现的两种句型扼要加以说明、归纳（参阅课本后列出的有关语法内容）。
4．学生独立完成课文第2部分阅读填空。教师可提出几个问题，检查学生理解情况：
1）What did you learn last year? And what are you going to learn next year?
2）What is Li Lei going to do soon? And what about the twins?
5．指导学生做练习册习题。
6．布置作业
1）以第一人称的口气，改写第一百一十一课课文。用以下句子作开头：
One day the tiger asked me to bring him some food. I said,“I can't do that, Mr Tiger …”
2）完成练习册习题。
参考教案 Unit 28 Mainly Revision 第一一一课 示例一
第一一一课 Lesson One Hundred and Eleven
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．语法：复习一般过去时态。
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
1．值日生报告。
2．打开课本。教师将课文提示的录音放一遍。解释in the end这一短语。确信学生明白提示中的问题之后，给学生五分钟时间自己阅读课文。规定时限过后，启发大家回答课文提示中的问题。
教师解释、领读学生划出的生词、短语。放课文录音，学生跟读一至两遍。
3．组织学生两人一组，做练习册习题1。数分钟后，请几组学生做问答练习，教师予以必要的修正和补充，并要求学生以书面形式将问答再做一次（可布置为家庭作业）。
4．指导学生做练习册习题2（听力训练留到下一节课完成）。
5．布置作业
1）练习朗读本课课文；2）抄写生词、短语；3）书面形式完成练习册习题1、2。
四、难点讲解
1．Every day he made one of the smaller animals bring him something to eat. 每天他强迫某个小动物给他带些吃的东西。
句中的made是“强迫，迫使，使得”的意思。make sb. do sth. 迫使（使得）某人做某事。请参阅本书第一百零六课难点讲解1。
2．He told me not to bring you anything. 他告诉我不要给你带任何东西。
tell sb.(not) to do sth. 告诉某人（不要）做某事。再如：
Mum told me to cook supper tonight. 妈妈告诉我今晚我做饭。
The policeman told the children not to play football in the street. 警察叔叔告诉孩子们不要在大街上踢足球。
参考教案 Unit 28 Mainly Revision 第一一十课 示例一
第一一十课 Lesson One Hundred and Ten
一、教学内容
语法：复习情态动词的用法。
二、教具
自制一些图片，每张图片要明显地适用于某个情态动词。可参阅书上如下插图：
第一百零一课图 1、图 5（could/couldn't; can/can't）；第九十三课插图（have/has to）；第八十九课插图（mustn't）；第九十课插图（must）；第八十七课插图（may）等。
三、课堂教学设计
1．值日生报告。
2．教师出示事先准备好的图片，要求学生逐一用情态动词描写每张图的情景（教师可辅助些文字说明或口头解释）。当堂核对答案，并由学生归纳这些情态动词的含义、用法。
3．打开书，学生自己阅读课文第1部分。要求学生在阅读的基础上，模仿课文示范造句（可将其布置为家庭作业）。
4．组织学生两人一组，完成课文第2部分的对话练习。数分钟后，请几组学生说出答案。
5．指导学生做练习册习题。
6．布置作业
1）模仿第1部分内容造句；2）完成练习册习题。
参考教案 Unit 28 Mainly Revision 第一○九课 示例一
第一○九课 Lesson One Hundred and Nine
一、教学内客
语法：复习1）反身代词的用法；2）动词不定式（短语）做某些动词的宾语；3）并列句。
二、教具
写有全部人称代词主格的小黑板。
三、课堂教学设计
1．值日生报告。
教师出示小黑板。学生快速准确地给出黑板上人称代词的反身代词。
2．组织学生两人一组，完成课文第1部分的对话。数分钟后，请几组学生做练习答案，教师予以必要的修正。
3．引导学生观察课文第2部分中各句的谓语部分。要求学生在阅读例句之后，自己模仿示范造句（可写三至五句）。五分钟后，请几位同学读自己的句子，教师应予以必要的纠正和补充。
4．按课文第3部分要求，给学生五分钟时间，从所提供的字谜表中寻找单词。比一比看谁找得最多，而且正确。横向、纵向合计约有26个单词（没有考虑斜向）。
5．指导学生做练习册习题
6．布置作业
1）练习朗读本课对话；2）书面形式完成练习册习题。