一、 教学内容
1. 词汇（略）。
2. 句型1）How far is it ?2)Let’s get on the bus.
3. 语法：小结代词it的用法。
二、 教具
录音机；教学挂图（或模仿课文插图自制）。
三、 课堂教学设计
1. 复习 值日生报告。
教师可参照前几课有关复习步骤进行。
2.通过对第十五课的内容进行提问的方式，引出本课要学的对话：
T:Are Jim and Li Lei going to have any classes next week?
Ss:No,they aren’t .
T:What are they going to do next week?
Ss:They’re going to work on a farm next week.
T:What work are they going to do there?
Ss:They’re going to help the farmers with their work.
They’re going to pick apples.
T:Right .They’re going to work hard on the farm.(让学生猜hard一词的词义)。
The farm is near ,quite near. It’s not far.Only a few kilometers.
教师将上述生词写在黑板上，扼要说明，反复领读，直到学生初步掌握为止。
3.准备放课文第1部分录音。教师板书听前提问（Pre-listening questions）:
1）Is Jim late?2)How far is the farm?
放课文录音一至两遍，学生回答黑板上的问题。再放录音，学生
打开书跟读，反复三遍。教师讲解对话中的难句（见难点讲解1、2）.
4.将大幅挂图挂在黑板上（如条件不具备，可利用课本中插图），教师先问几个一般问题：
T:Where are the students?Are they at school?
Ss:No,they’re on the farm.
T:Are they working hard?
Ss:Yes,they are.
教师借助挂图，教授剩余生词，反复领读。确信学生初步掌握全部生词后，叫起一位程度较好的同学，进行以下问答练习：
T:Can you see Li Lei in the picture?
Ss:Yes,I can
T:What is he doing
Ss:He’s picking apples.
指导学生两人一组，模仿刚才的示范表演，就这幅图进行问答练习。
5.打开练习册，要求学生用笔头形式独立完成习题1.如果时间允许，数分钟后，可核对部分答案。
6.布置作业
1）练习朗读本课对话；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
1.I think it’s about seven.我想大约有7公里。
句中代词it指距离。在seven之后，省略了kilometres.
代词it的用法很多，请看以下例句;
1)A:Where is my book?I can’t find it .我的书在哪儿？我找不到了。你看不见吗？就在桌子下面。
B:Can’t you see?It’s under the desk.
例句中it 代替上文出现过的名词book。
2）A:What’s this in English、这个东西用英语怎样说？橡皮。
B:It’s an eraser.
例句中it代替上文出现过的另一代词this(也可代替that)
3）A:What time is it ?几点了？
B: It’s a quarter to seven.差一刻七点。
例句中it 指时间。
2.Let’s get on the bus.让我们上车吧。
这是一个祈使句。Let’s是let us的缩略形式，意为：“让我们”；要做的事情包括听者在内。在本课中，指李磊邀吉姆一同上车。如果所做的事情不包括听者在内，则一般不用缩略形式。例如：Please,Mr Hu .let us go home.胡老师，请让我们回家吧。