Lesson1 Hello! 教案教学设计(冀教版英语七年级)

发布时间:2017-10-13编辑:互联网

一、教材分析:

  本单元主要围绕“学校和朋友”展开话题,教材为学生提供了发生在学校操场、教室等的日常对话,帮助学生练习并掌握在新环境中如何用英语进行自我介绍,如何礼貌地询问他人的情况,如何向他人表示感谢。为进一步的沟通和对话打下基础。

1.教学目标

 语言技能:能用新句型打招呼和介绍自己:hello, hi

 What’s your name? My name is …

 I’m from ….

 How are you ? I’m fine, thanks.

 情感态度:

⑴ 激发学生学英语、说英语的兴趣

⑵ 帮助学生树立自信心,让他们乐于模仿,敢于开口,积极参与到用英语与人交流的活动中。

2.教学重点,难点:

  掌握以下句型: What’s your name? I’m from …

How are you? I am fine. And you?

二、教学准备:

磁带,录音机

三、教学步骤:

Step I Class opening

1. Greeting

Ts: How are you? How are you? How are you today?

Ss: I am fine, thanks. I am fine, thanks. Have a lovely day.

Ts: How are you? How are you? How are you today?

Ss: I am fine, thanks. I am fine, thanks. Have a lovely day.

(设计思路:通过歌曲以轻松愉快的方式进入英语学习,教师要带动学生,通过身体和表情号召学生加入到以歌曲打招呼的活动中来)

Step II New concepts

1. Hello! Hi! My name is ….

  教师拉起一位学生,“Hi”打招呼,边和学生握手,边指自己说My name is … . What is your name? 让学生模仿并介绍自己,并以游戏方式传递进行。教会学生用英语礼貌地打招呼,介绍名字。注意表情,面带微笑。

2. How are you? I’m fine, thanks.

  听录音,要求学生跟读。然后要求学生两两进行对话练习,直到能够熟练进行对话,并结合上一个对话,反复练习。

  (设计思路:新课标明确指出,语言学习尽在模仿。通过录音机听标准的语音是最佳模仿方式,要让孩子养成听录音学说英语的习惯)

3. Write the sentences on the blackboard,ask the students to write down the sentences on the exercise book. Check their handwriting and praise some students。

  注意书写规范, 四线三格。

(设计思路:纠正学生的书写错误,清楚地告知英文的书写规范,如首字母大写,专有名词大写,及标点符号的正确书写,使学生尽早培养良好的书写习惯)

Step III. Consolidation S

  1.Role play

  S1: Hello! My name is… What is your name?

  S2: Hello! My name is … What is your name?

  合作进行,比一比,看看哪一组声音洪亮,表现自然。可适当

进行内容的扩充。本活动要在全班范围进行,教师鼓励孩子给自己起一个好听的英文名字,如Mary, Jack等,注意性别的区分。

  (疯狂英语的朗读方法非常有助于孩子提升自信,敢于大胆地开口说英语。 让学生有一个英文名字,是向别人重新介绍自己的好方法。)

  2.Sing a song

Follow the tape to sing the song “What is your name?” together.

(设计思路:寓教于乐,尽可能以歌曲等喜闻乐见的方式让孩子轻轻松松学英语,同时也巩固了所学的知识。)

四、教学反思:

  本课取得了很好的教学效果,课堂气氛活跃,受到了学生的一致好评。经过反思,我认为本课具有如下特点:

  1.寓教于乐,利用游戏、唱歌等方式培养孩子学习英语的兴趣,

激发他们的表现欲,并适时地进行语言鼓励和表扬。这对于新生入学的第一堂课是至关重要的。

  2.播放录音,告诉孩子们:听说以及大胆的模仿是学好英语的关键,需要他们有鹦鹉学舌的精神反复练习。同时教授孩子书写的规范,如四线三格的使用、首单词首字母大写等等,让他们摆脱不良书写习惯,进入规范化的学习。

  3.充分利用师友互助、小组合作的模式,让每一个学生都加入到课堂活动中来,成为课堂活动的主体,充分调动每个学生学习英语的积极性,不让一个学生掉队。

  但在活动中看到一些学生羞于开口,或声音过低,这需要老师不断地鼓励,当然更离不开学友的帮助,今后还要将更多的机会给这样的学生,使他们摆脱内向和自卑,大胆快乐地学习英语。

五、板书设计:

Lesson 1 Hello!

What is your name? My name is …(Jack , Li Ming)

I’m from China/Canada.

How are you? I’m fine. Thank you.