嘉兴一中 杨跃典
摘要：笔者从听力教学的实践中发现，高考听力测试的所有问题都可以归纳为三类：考查学生获取对话中的具体信息的能力；要求对对话发生的背景、地点及对话者的身份和对话者之间的关系进行推断；理解对话或短文的主旨要义、说话者意图、观点或态度。问题类型的不同，相应的正确答案的选择原则也不同：1.正确答案与听力原文的部分内容保持一致； 2.正确答案是依据听力原文作出的推断； 3.正确答案是对听力原文的概括和总结。
关键词：听力测试 问题类型 解题原则
自从1999年高考开始增加听力测试后，高中英语听力教学才正式被提上日程，为此各个普通高中都专门开设了英语听力课。与课本配套的听力教材也应运而生，市场上适合高中生所用的听力练习更是层出不穷。但听力能力从本质上讲是一种技能，因此，在扎扎实实进行听力训练的同时，适当对学生进行一些解题技巧的传授，让学生明确高考听力题题型的类别，掌握各类题型的解题原则，将会收到事半功倍的效果。
一．近几年高考听力测试形式固定，分为两大题，第一大题为5个短对话，第二大题为5个较长的对话或独白。测试形式为选择题，而问题的类型也基本固定，所有的测试点都可概括为以下三种情况：
1． 获取对话中的具体信息
即避开对话中的无关内容，集中精力获取有用的信息的能力。诸如特定的人物、数字、颜色、时间、事件等。这类题要求考生在听清、听懂的同时，还要对所听到的信息作简单的处理。有时也需要考生进行简单的计算。这类题型涉及的范围较广，要求考生有较丰富的知识。
涉及数字的考题有时间、价格、年龄、距离、人或物的数量等，其特点是数字一般不大，但往往需要进行简单的运算才能获得正确答案。另外，考生必须留神与这些数字有关的词，听清楚数字与它们的关系是解题的关键。
2. 对话发生的背景、地点及对话者的身份和对话者之间的关系的推断
对对话发生的背景、地点及对话者的身份和对话者之间的关系的理解程度，体现了一个人对口语的理解能力。这类题对考生的生活常识和英美文化背景知识要求较高。纵观近几年的高考听力试题，这类问题在试题中占有相当大的比例,常见的有：
（1） 推断对话双方的关系或身份。
（2） 推断对话发生的地点。
（3） 推断正在进行或将要发生的事情。
（4） 推断说话人的态度。
3. 理解主旨要义、说话者意图、观点或态度
这一方面的考题多出现在独白（短文）中，要求考生从所听到的材料中，确定该独白的主题（topic）、中心思想（main idea）、标题（title），弄清作者、说话人或某人的意图，分析他的态度、感情：赞成或反对，乐观或悲观，愤怒或高兴，喜欢或憎恨，担心或释然。一般答案不会出现在听力材料中。由于此类考题多出现在独白中（若出现在对话中，对话也较长），它常以下列几种形式出现：
1． Which is the best title for …?
2． What is the topic/main idea of…?
3． What can we learn /infer/conclude from the …about…?
4． What does the man suggest?5．What does the word/phrase/sentence mean?
5． Which of the following best describe the …?
二．听力测试中正确答案的选择不可遵循1+1=2的简单原则，有其自身的特点和要求。通过剖析近几年高考听力测试中的问题、选择项和听力原文之间的内在联系，我们可以看出：根据问题类型的不同，正确答案的选择原则也不同。正确答案当然必须与听力原文保持一致，这种一致性的原则主要体现在以下几个方面：
1．正确答案与听力原文的部分内容保持一致
这是听力测试中常见的形式，即正确答案就是听力原文中众多信息的一部分，在听懂原文的基础上，在3个选择项中寻找曾在听力原文中出现过的内容，用对号入座的办法选出正确答案。这类试题主要是询问对话中的具体事实，通常以what, which, who, when, where等疑问词提问，考察学生听懂原文的能力。
有些涉及时间、价格、数字、的试题往往需要一些简单的加、减、乘、除计算才能推断出正确的答案（其中加、减法应用较多）。但是，听力试题中的计算数学试题的计算，其侧重点在于对数字的辨音、记忆和对话语的理解，在此基础上的计算一般不会超出心算的范围。
例（NMET2002）
5. W: What can I do for you?
M: I want a double room.
W: How long do you plan to stay with us?
M: Three nights. I am going to check out on Friday.
Q: When is the man checking in?
A. Friday. B. Thursday. C. Tuesday
顾客准备住三天，星期五退房，只需简单计算，入住的时间当然为星期二，答案为C。
在正确答案与听力原文句义上保持一致的试题中，正确答案一般不重复原文的内容，而是往往用不同的词汇、词组、不同的句型结构来表达基本相同的内容，这是听力测试中常用的测试方法。我们只有熟练地掌握句子各种形态间的相互转换，才能在应试中得心应手。例：（NMET99样题）
W：Did you go to the theatre last Sunday？
M：Yes. I saw “The Tea House ”. The acting was excellent.
Q：What did the man do last Sunday？
A. He saw a play. B. He acted in a play. C. He went to the Tea House.
考生要选对正确答案，首先得懂得“The Tea House”是指根据作家老舍的小说《茶馆》改编的电影。同时，“theatre，acting ”也是解题关键词。
然而，多数这类试题中并非如此简单，虽然听力原文包含了正确答案的内容，但由于在听力原文和选择项中设置了种种干扰性信息，使得正确答案模糊化。例如：
M：I wish I could see George here.
W: He was planning to come, but a moment ago, his wife called to say that he had to take his father to the hospital.
Q: Who was ill?
A. George’s brother. B. George’s wife. C. George’s father.
由于在听力原文和选择项中出现了George, his wife, his brother, his father 几个人物，只有在理解整个对话含义的基础上，辨清每个人物在某个特定场合下的动作行为，即“谁做了什么”，才能选出正确的答案。
2. 正确答案是依据听力原文作出的推断。
这里所说的“推断”不是主观随意的猜测，而是根据听力原文所提供的信息，用正确的思维方法得出的正确结论。例如，在商店，售货员与顾客一般谈论货物与价格的问题；在医院，医生一般与病人谈论健康或治病问题；在学校，老师和学生之间一般谈论学习、作业、考试等问题；在机场，服务员与乘客之间一般谈论航班或飞机起飞时间等问题；在饭店，服务员与顾客之间一般谈论点菜和付费等问题；在旅馆，服务员与顾客之间一般谈论挑房、坐几天和房价问题；在图书馆，图书管理员和借书者之间一般谈论图书馆的有关规则等。
我们知道了对话的环境，一般就能期待和预知要交流的信息；反之，知道了交流的信息，也可以推断对话者之间的关系和对话的环境。抓住对话中最能反映某种环境和职业特征的关键词汇（短语）是进行成功推断的关键所在。例如，当我们听到对话中出现书本，续借，过期等词汇时，可以判定对话的地点是图书馆，对话双方可能是读者和图书管理员。
例（NMET2001）
1． W：The music and flowers are lovely.
M: I hope the food is good too.
Q: Where did this conversation most probably take place?
A. At a concert. B. At a flower shop. C. At a restaurant.
此对话中的MUSIC和FLOWERS是干扰项，关键词是FOOD，只有在饭店里才有FOOD，正确答案当然是C。
说话人的语音、语调是我们判断说话人态度的重要依据。语音、语调是表达说话人情感的重要手段之一，相同的句子，所用的语音、语调不同，表达的内涵也不同。在听力试题中，我们常常根据原文在朗读时所用的不同语音、语调来推断说话人怀疑、否定、不耐烦或赞赏、肯定等不同的态度，从而选出与听力原文一致的正确答案。例如：
W: Something just hit the front window.
M: What?
Q: What does the man want to know?
这组对话中的可以用三种不同的语调讲出来，以表达三种不同的意思，如用降调表示男士想知道what hit the window;如用一般的升调，表示他想知道what the woman said；如用很夸张的升调，表示他很吃惊，he is very surprised. 类似的例子还有很多。
此外，生活中的经验、常识也有助于我们对正在或将要发生的事情作出判断。因为在推断职业、人物身份和关系等方面的考题，其答案一般隐含在谈话内容中，而谈话内容本身又不会把职业、身份或关系点明，考生要靠谈话内容、关键词进行分析推断。
例（NMET2002）第九段材料：
M：What does our program look like for tomorrow?
W: We are going to meet Bill Lyons at ten tomorrow. Then a trip to the national lab in the afternoon. And we are going to have dinner with Mr. Cooper, a manager from LG company.
M: Another busy day. But don’t planning anything for Saturday. I am going to watch a football match with my family.
16.What do we know about the woman?
A. She is the man’s wife. B. She is a business manager. C. She is a company secretary.
尽管原文中没有关于这位女对话者职业的任何说明，但我们可以从对话的内容看出，这位女士在回答关于第二天的工作安排。根据考生所具有的生活常识，可以概括出这位女士应为公司的秘书。
2． 正确答案是对听力原文的概括和总结。
这类题的难度较大，往往在听力测试的第二大题特别是独白中出现。要求考生具有一定的提纲挈领的能力，能从众多的信息中概括总结出其中的要点。例如（NMET2001）：
What happened to me that day is just unbelievable. The first thing to go wrong was that all the parking spaces were taken, so I had to park on the grass and hoped that I would not get a parking ticket. When I got to the admissions office, there was already a long line of students waiting. By the time it was my turn, two of the courses I needed were filled, and I had to go back to my advisor and make out a whole new timetable. Although I did sign up for all my courses, I missed lunch. The next thing to go wrong was that the bookstore had sold out of one of the textbooks required. As I was leaving I wondered what else could possibly happen. Then I saw a policeman standing beside my car and writing out a ticket.
20．Which of the following word best describes the day the speaker had?
A. exciting B. unlucky C. tiring
尽管叙述者没有提及自己当天的心情，但从他的叙述中我们得知他诸事不利，因而可以总结出这一天对他而言很倒霉，答案为B。
在对听力原文的内容进行概括和总结的时候，检验答案是否正确，主要看答案的结论是否概括听力原文中众多的个别事物和现象。可以说正确答案与听力原文之间是本质与现象、一般与个别、共性与个性的关系。
总之，听力理解是高考英语试卷中难度较大的项目，平时训练要有意识地对试题类型进行分类，并选择使用正确的解题原则进行解题，到考试时才会得心应手。
参考：1. 本文部分例题来自1999至2002年高考听力测试考题。
2．高考英语听力测试特点及提高听力的对策 中小学英语教学与研究 2002，2
3．英语听力通 2001年版 安徽科学技术出版社
4．高考英语听力测试点和答题技巧 中国青年报 2001.5.22