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外语课应该培养哪些学习习惯,因教学所依据的教学理论之不同而有不同。以课堂教学为例,传统课堂教学理论要求学生跟着教师走以形成默契的习惯:而以学生为主体的教学理论则重视在学生之间开展活动的习惯。以教学法体系为例、听说法重视师生之间的对话,重视遵循控制的习惯;而功能法却重视在交际情景中的相互交谈.鼓励学生养成彼此交谈、不墨守规则程序的习惯。
四川省首批特级外语教师、南开中学的喻们文同志总结数十年教初中英语的经验,认为应培养八种学习习惯。摘引于下,供作参考。
(1)上课的习惯。上课前把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸放在桌上一定的地方。预备铃响就安静下来, 收心, 唱唱英文歌,造成英文气氛。学生在课堂上怎样站, 怎样坐,都应作要求。因为这些反映学生的精神面貌。
(2)严守纪律,专心听讲的习惯。为此,教师要使学生个个 处于紧张的思维状态,让学生个个有事做,不给予调皮的机会。这两点在初一上必须解决,迟了就麻烦了。
(3)服从指挥的习惯。教师叫干什么就干什么;该听的时候 就静静地听,该说的时候就大声地说;提问时不能争先恐后,搞乱秩序,要举手发言;做游戏时,兴高采烈之际也要听指挥。
(4)文明礼貌、尊重别人的习惯。静听别人读、说,不嘲笑 错误,敬重学习的好成绩。
(5)主动积极,大胆开口,正确再要求规范、工整、美观。这两点在初一上必须解决,迟了就麻烦 了。
(6)良好的书写习惯。首先要求卷面整洁、不潦草、不涂抹;
(7)改正自己错误的习惯。教师在课堂课后,书面口头都应 要求学生改正自己的和同学说写错误,从而迫使学生非注意和动脑筋不可。
(8)每天课后自觉复习,朗读、背诵、记忆的习惯。学一 点,会一点,记住一点,才能逐步提高外语快速反应。课外作业一定要先复习再作题。 培养良好学习习惯必须尽早开始,从易处着手;严格要求,决不例外。