本课通过Mr. Wood, Li Ming和Danny的对话，让学生感悟什么是合理饮食以及怎样保持一个健康的身体。对句型“What is your favorite ?”进行复习，引入新句型“How often do you eat…. ?及其回答Once/twice/three times a day/week/month/year”。 重点培养学生养成良好的饮食习惯。
1. 首先，在上课之前，我先通过一个 “finding Home”的游戏引导学生复习一下以前学过的关于蔬菜、水果、食物、饮料等的一些单词。这种游戏作为教学开头，既活跃课堂气氛又复习了以前学过的单词，为后半部分教学做好铺垫。
2. 用课件上的图片去教授body、strong、healthy、cabbage、onion和pea等单词的含义。使教学内容更简单、更直观，学生更容易理解和接受。活跃了学生的思维，将饮食和健康有机结合起来，学生学起来比较感兴趣。
3.Action chain是英语课堂教学中一种很有效的练习途径，也是练习听力的一种有效的方法，做到了听和说的结合。通过这个环节的练习，学生对新句型 “How often do you…?
Once/Twice/Three times a day/week/year.”掌握相当熟练，人人都能准确表达，而且练习内容不仅仅局限于饮食习惯，加入了学过的一些短语。
4.同学相互采访，了解朋友的饮食和生活习惯既有趣又会引发自己的思考。
5.通过讨论总结使学生认识到什么食物是对身体有好处的，什么食物是对身体有害的，从而认识到健康饮食的重要性，实现从知识到能力的升华。
改进措施：
1．首先，要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性。实践证明，这样教可以增大语言实践的量，可以对学生的听说能力的提高起到潜移默化的作用，可以有效地提高学生的英语理解能力，可以较好地培养学生运用英语思维的习惯。不能一着急就用汉语翻译或者直接说汉语。
2. 学习内容上的衔接不是很完善。例如Drill 部分应提在个别提问之前，以减少学生的紧张情绪，让学生在基本掌握的情况下大胆的应答。
3.针对本课知识点的具体练习题设计的太少，尤其是笔头练习。应该充分利用多媒体设计多种形式的练习，扩大课堂容量。
4.课文朗读时间短，次数少。尤其是学困生在读的方面还有难度。
5.人数多的班级在练习时应该多以小组进行，最后抽小组在课堂展示，以避免挨个进行而耽误大量时间。这节课的Action Chain 用时就较多。
6.分层教学和个别辅导体现不足。