大学选课即允许学生对学校所开设的课程有一定的选择自由，包括选择课程、任课教师和上课时间，选择适合自己的学习量和学习进程。以下小编为大家整理了大学选课是一年还是一学期选的详细内容，希望对大家有所帮助！
大学选课是一年还是一学期选
当然是一学期一选呀，大学里的选修课都是一学期就能学完的。
选课制对学生来说到底有什么好处
其一，我们知道，一个人并不是很早就会认识到自己的专长之所在，因此，对某些人来说，在作出最后决定之前，一个摸索与尝试的阶段是十分必要的。在北京大学，因选修了非本专业的一门课程而对这个专业产生兴趣，继而继续深造（在国内或去国外读研究生）的事例并不少见。因此，在初入高等学府面临无数选择时先采取开放的态度，面向知识海洋多开几个窗口，大胆尝试，待逐渐明确兴趣所在后再下功夫钻研，会更有成就。
其二，年轻人的爱好和长处是多种多样、各不相同的。对他们的教育，应该是因材施教、因势利导，尽可能使他们每个人的爱好和长处得以充分发展。若用一套课程把不同爱好、不同长处的学生捆在一起学习，这样做的结果常常是爱之实足以害之，使许多学生的爱好、长处被抑制、被伤害。而选课制允许学生根据自己的兴趣、爱好、才能、学习程度，各取所需，具有很大的灵活性，使学生的爱好和长处得以迅速成长和较好发挥。可以说，承认学生个性差异，尊重学生个性发展是选课制被接受并受到青睐的最根本原因。它给了学生对于学什么的问题以很大的自主权。当然，不能说每个学生都能很好地、充分地利用选课制的优点，但只要这种制度存在，任何学生都有可能得到成才的最好机会。
其三，选修课还有一个好处，可称为“自由市场效应”，老同学会给你介绍经验说，某某教授好说话，选他的课可得高分，不费力气。这样学生通过选修课能得以主动地调配学习精力，毕竟一个人的精力是有限的，在每门课上都花费同样大的力气不仅自己很累，还有可能落得个什么都学不好的结果，而且你还会因此而失去很多生活乐趣。
其四，选课制的存在，能让学生获得更高质量的教育。站在讲台上讲课与真正讲好课有天壤之别，大学生一般都有较好的鉴别力，他们怎么肯把宝贵的时光花去听索然无味的讲课呢。而且，学生要交学费，交钱就自然有权利获得好的教育。因此，自主选课在满足不同学生不同需求的同时，也在老师中形成了一种竞争机制。优者门庭若市，差者门可罗雀，一切都变得很现实。老师们必须不断完善自我来吸引学生，即便是人气很高的老师也并非高枕无忧。有竞争，自然就存在优胜劣汰，学生不喜欢不愿意听的课程自然就会被淘汰出局。如果你是一个聪明的人，就要懂得追求上天赋予你的正当权利。
拓展阅读
大学选修课分为务实和务虚
大学里的'课，大约可以分为两种：务实的与务虚的，前者的回报预期是明确的，后者则往往是模糊的。例如各类编程和统计学课程就相对明确对应市场的相关需求，而文学与艺术类课程往往并没有特别明确的市场需求可以对应。
务实的课程能够让我们更好地生存下去，务虚的课程能让我们更好地生活下去。而务实的课程，又可以分为两种：功利型的和技能型的。
有些课很简单很水，学不到什么实用的东西，但是能够刷高分，能够为后续申请出国升学等方面提供面子，有些课很难学得很痛苦，但这些硬核课程才是出到社会面对激烈竞争的里子。
大学是多元的，不再是中小学那样单一的评价体系。因此选修课有没有用，往往并不取决于课程本身的质量，而是更多取决于选课的人怎么去规划自己的生活。有些课很有用，特别是老师对上的课充满激情且特别擅长，孩子对这门课程又特别感兴趣的时候。
有些课就没什么意思了，老师是因为教学工作量不够被迫开课，大家是因为学分的要求被迫选课。例如有男生选了舞蹈课，大学换了好几女朋友，而其他很多男生则在毕业后好几年才脱单。
当然也有人会觉得选修课都是没什么用，毕业这么多年以后，他们发现选修课其实也没有起到什么作用。只能说当时一些选修课听着挺爽的，感觉很好玩儿。
但是有时候也不能用有用没用来衡量，有时候就像你看了一部电影其实也未必有什么用，但你看的时候就很有趣。如果追求有用的话，那么需要自己根据实践来组织技能树，依靠选修课的话还是有点不够。
04总结
真想学东西的话，这些选修课连入门的作用都很难有，更别说能通过短短十几个学时能获个新技能，真有心学东西，不如去蹭专业课和自学，各学校不同吧。
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