读书计划

2022-08-19 读书计划

　　日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候认真思考计划该如何写了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的读书计划10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

读书计划篇1

　　活动目的：

　　在学校营造“书香校园”的大形势下，把本班建立成有自己特色的“书香班级”。让学生在共同读书中体会到读书的乐趣，由此爱书，爱读书，爱读整本的书。在自觉读书的过程中学会读书的方法，学会积累。养成每天读书的好习惯。

　　读书宣言：

　　读书好，好读书，读好书；读整本的书。

　　行动口号：营造书香班级共享读书乐趣

　　推荐书目：

　　《上下五千年》

　　活动计划：

　　1、培养兴趣，让孩子知道读书是一件非常有趣的事。从而喜欢读书，能自觉读书。

　　2、创设良好的读书环境

　　（1）设计班级读书宣言、行动口号。

　　（2）围绕读书进行个性化布置，开辟班级“书香栏”，内容为班级读书誓言，好书推荐，读书随感，读书之星等。图文结合，让孩子在轻松的环境中读书。

　　3、每人准备一本“读书记录”本，随时记下自己的读书感受。

　　4、开展班级特色阅读活动。

　　（1）每天晨读时，利用好10分钟的经典诗歌朗诵时间，主要朗诵、背诵《三字经》和主题诗歌。

　　（2）每天中午11：45—12：10，让学生阅读自己喜欢的课外书。并且轻声讨论，发表自己的见解。

　　（3）每天晚上布置学生回家看30分钟课外书，随时写写简单的读书随感。

　　（4）每星期一节兴趣课定为阅读指导课。老师给学生朗读经典的童话故事，让学生在听的过程中，感受读书的乐趣。放与书本配套的动画故事，让学生体会自己读过的故事与动画中的故事的相同与差异。课堂内积累好词佳句，摘抄到读书摘记本上。

　　（5）鼓励学生与父母进行“亲子阅读”，共同读一本书，讲一个故事。

　　（6）黑板报上每期留三分之一地方写读书相关内容，让孩子耳濡目染，喜欢读书。

　　5、平时定期举行一些竞赛，比如：古诗朗诵比赛、读书笔记展览、讲故事比赛等，以激发学生阅读的积极性。

　　6、在日常的读书活动中，根据每个学生的读书量、读书态度、参加交流的成果进行评价，随时奖励，评选出班级“读书之星”。

　　7、定期开展读书交流活动。

读书计划篇2

　　古人云：流水之声可以养身，青禾绿草可以养目，观书译理可以养心。作为一项为孩子“打底”的工程，教育天然需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事，作为一名教师，在一定意义上说，读书就意味着教育。学校就是一个学生在教师指导下读书的空间，而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。

　　因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。苏霍姆林斯基要求教师要“读书，读书，再读书！”只有教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会游刃有余，精彩纷呈。因此，我作为一名数学教师，要积极参与到学校的读书活动中，努力通过读书来滋养精神，提升品位，不断提高师德素质和自身修养。我为自己定下了以下的读书计划：

　　一、指导思想：

　　以我校教师读书计划为行动指南，通过读书锻炼思维能力和对教育问题的思考能力，努力转变思想观念、思维模式，努力提高自身素质，不断进行教育创新;通过阅读经典、名著来丰富自己的人生，让生命在阅读中更加精彩！

　　二、我的读书目标：

　　1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识，深化更多的学科内容，逐步养成多读书，读好书的习惯。

　　2、通过读书，培养自身好读书的习惯，提升内涵，从而更加积极地投入教育实践与改革，言传身教，为人师表。

　　3、通过学习名篇名著，丰富自身个人文化涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

　　4、通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

　　三、主要措施：

　　1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

　　2、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

　　3、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。撰写博客，读书要与思考有机结合，及时写下心得体会，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素质与综合能力。积极撰写个人博客并阅读其他老师的博客，取人之长，补己之短。

　　4、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。

　　四、读书安排：

　　大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本教育教学著作。

　　1、经典阅读：《给教师的100条新建议》、《陶行知教育名篇》、《第56号教室的奇迹》

　　2、选读书目：《赏识你的学生》、《教育智慧从哪里来》、《有效教学——小华考|zk168学数学教学中的问题与对策》、《优秀教师的课堂艺术》

　　3、每月必读：《小学数学教师》、《读者》(原创版)、《小学数学教学设计》。

　　“留一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情;找一点时间给阅读，矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向;挤一点时间给阅读，开启我们因机械工作而遮掩了的心扉。”一个好的老师应该是一个会阅读有思想的老师，同时也应注意不仅仅是阅读和数学教学有光的书籍，正如著名特级教师张兴华老师所言，“一个数学教师的阅读，如果仅仅局限在数学教育范畴，那么他的发展必然有限。只有广泛涉猎，博采众学，方能海阔天空。“腹有诗书气自华”。读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

读书计划篇3

　　孩子爱发脾气，其实是一次又一次大脑整合的机会，并不是他不懂事

　　对付发脾气的小孩有三个要点：

　　一是表示，理解，帮她描述情绪；

　　二是和他一起分析发怒的原因；

　　三是引导他反思整个过程，指出发怒并不能解决问题，沟通才能解决问题，并引导他体会他人感受。

　　三招搞定公共场合的熊孩子

　　设定期望，提醒行为。

　　一些所谓专制熊孩子的家长，教育孩子的做法，要么是长篇大论的说教，要么是暴力镇压孩子的行为：你再不听话我就抽你了！

　　这样做一般都没什么效果。正确的做法是什么呢？其实还是主张的要帮孩子把抽象的教条化传承具象的行动。指责或者打骂孩子，并不能帮助孩子认识到规则的意义，你真正需要做的事知道他的具体行为，帮助孩子培养出规则意识。

　　所以，你可以再去公共场合之前给孩子打好预防针，给他设定明确的期望不断地提醒他规则是什么，还要用温和的提醒强化他的行为告诉他该怎么做。

　　比如去餐厅之前就清楚地跟孩子解释一下，为什么去，给一些框架性的指导，告诉他，我们今天晚上要和奶奶一起去餐厅吃饭，你可以好好的享受美食，但今天晚上不是去玩的，所以你不能乱跑或说话太大声，因为那会干扰周围的人。他们也跟你一样是去享受美食的，可不希望被人打扰。

　　在公共场合，不要修正孩子的行为，直接离开。

　　如果孩子已经在公共场合熊起来，你该怎么办呢？我的建议是，不要急着修正孩子的行为，直接离开就好。也就是说，孩子表现不好时，你不要立刻大呼小叫，或者当众打骂、教训他，因为此时他其实是听不进去的，只会觉得尴尬，甚至愤怒，而你也会更加心烦和生气，接下来的场面很可能难以收拾。

　　所以，如果你发现孩子在公共场和行为不好，场面已经很尴尬了，你应该做的是带着她离开，这既是给孩子一个教训，也给了你们平静下来的时间，之后再慢慢教育，孩子会更有效。

　　走培养，从点滴做起。

　　对于小宝宝，培养孩子的规则意识，可以从礼貌用语开始，因为语言是行为的窗口。孩子会开口说几个字的时候，你就可以教他说，谢谢，这是父母教会孩子礼貌的第一站。孩子两岁的时候在跟亲人挥手时应该会说你好和再见这些词了。

　　冷却孩子的冲动

　　影响孩子控制智力的另一个因素是家长的反应。如果孩子一哭闹就能得到他想要的东西，孩子就会继续这样，形成恶性循环。反之，如果孩子哭闹的时候，家长直接压制，说，不许哭！这样无法消除孩子的消极情绪，还可能反弹个更厉害。

　　那么，父母怎样的反应能成功降低孩子的冲动呢？我的做法是首先描述孩子的感受，接纳他的情绪：“我知道这个娃娃很好玩，你很想要，对吧？”然后跟他强调规则：“但是这个星期你已经买了一个玩具了。我们说好了的，一个星期只买一个玩具，对不对呀？”最后提供给孩子一个替换方案：“家里的小熊跟这个娃娃一样，都是软软的，咱们回去抱小熊好不好？”家长可能有一个误区，就是以为，冲动是可以压制的。其实，冲动是无法完全压制的，但是通过给孩子替代方案，我们可以帮助孩子转一定要的冲动。

　　克服害羞，帮孩子提升社交力

　　我们知道，婴儿有所谓的陌生人焦虑，一般到八九个月大的时候，被陌生人抱会哭。这是因为孩子的大脑发育到了一定程度，他的记忆系统成熟了。当然，每个孩子出现这种情况的时间稍有差别。这种突然害怕陌生人的表现和他们大脑中的记忆系统的成熟有关，表明孩子已经有能力记住熟悉和陌生人的差别。但很多孩子到了两岁以后，还会再经历陌生人焦虑，一直到四岁左右，这种焦虑才逐渐消失。你会发现两岁以前还开朗活泼的宝宝，突然又开始怕生了。其实，你不用担心，这是他心理发展的正常过程。

　　孩子社交，父母需要注意避免三个误区。

　　我非常的害羞的孩子从后台推到前台，强迫孩子，在别人面前表演不害羞。这是很有害的，是典型的拔苗助长。

　　误区一：做孩子的代言人。

　　有一次我遇到一个强势的妈妈，我问他女儿：“小朋友，你叫什么名字？“她女儿三岁的样子，看看我，看看妈妈，想说话但是有点害羞。这时候，她妈妈就抢话了：他叫某某某。然后就转过头来对孩子说：“叔叔问你话呢，你怎么不回答啊？”我怕妈妈吓着小孩，就又轻轻问了一句：你喜欢吃巧克力吗？小女孩这次又是看看我，再看着妈妈，还是没有开口，她妈妈又抢着说：可喜欢吃巧克力，在家里每天至少吃一块！然后跟我道歉说：哎呀，真是不好意思，这孩子太害羞了！

　　我赶紧把这位妈妈拉到一边，悄悄跟他说：你得让宝宝自己说话，给他点时间。刚才您一个人把两个人的戏份都抢了，他当然没机会说话了。而且，这次谈话交流的经历，可能变成他的一个负面经历，将来他会更害怕和陌生人交流。这个妈妈的行为就是过度干预的例子。

　　误区二：草率地给孩子贴标签。

　　另一种家长要尽力避免的情况，就是草率地给孩子贴上害羞的标签。比如当着孩子的面跟别人说：抱歉，我这孩子就是太害羞了。其实孩子都非常敏感，这样的标签式的语言，会让他以为害羞是件很不好的事情，而且自己出了问题。有时候孩子干脆躲在害羞的标签下面，觉得自己有理由不去跟别人交往，大人不是说自己害羞吗！

　　误区三：过度保护孩子。

　　还有一种害羞，源于家长平时对孩子的过度保护。这种情况很常见，特别是爷爷奶奶外公外婆这些祖辈，往往会过度保护孩子，总对孩子说不要乱跑、当心。这会让孩子以为这个世界很危险，于是便的不愿意主动探索，胆小畏缩，对人害羞了。

读书计划篇4

　　1、每个同学每天课外阅读时间不少于半小时，阅读量不少于5000字（约10页）、多多益善。

　　2、阅读前必须选好作品填入“计划表”中（推荐阅读的作品应为首选，如需另行选择，则应以内容积极健康、文学色彩浓郁为原则，由组长把关），并在作品后面标明需多少天，约在何日前读完该作品。

　　3、每次阅读后，应及时标明阅读日期及页码，并在“片语感言”栏中写一句话感言，内容是在阅读中收获最大、感受最深的体会。

　　4、应养成“不动笔墨不读书”的好习惯，阅读过程中，应适当在作品中对重点、难点、精彩语句作批注（组长可适当抽查组员阅读过的作品是否留下阅读痕迹），还可将好句、好段或自己感兴趣的内容摘抄在《阅读札记本》上，每周两篇，每篇约300-500字（定期交组长检查）。

　　5、每读完一部作品，至少要写一篇专题练笔，即阅读体会（具体要求另附），此内容可作为每周练笔量的一部分。

　　6、每周一、四早上应将《阅读计划表》和《阅读札记本》一并交语文组长审阅，组长在验收合格后在计划表上签字并标上日期。

　　7、学习班长、语文科代表应和学风监督员一起，每周抽查一组，老师不定期抽查全班。

　　8、任务完成不理想的，将在《学生综合素质评估总表》中扣分。

读书计划篇5

　　教育这种特殊的职业，决定了教师必须具有博大而高远的精神，充实而圣洁的灵魂，虔诚而温馨的情怀和追求完美人生的信念。人非生而知之，那么，作为一名教师，我们需要的这些东西哪里来？毫无疑问，要靠自身学习得来。所以，教师必须把读书学习作为一生中的头等大事来做。在一定意义上说，教师读书就意味着教育。因为学校就是一个学生在教师指导下读书学习的空间，而教师的读书兴趣与水平又直接影响着学生。因此，教师应该把阅读学习融入到自己的教育教学工作中去，促进教学实践与理论的结合和反思，提高自身修养和业务水平。为此，我为自己制定了以下读书学习计划。

　　一、指导思想

　　吾生有涯，而知无涯。个人的读书学习以打造书香校园，享受快乐阅读为行动指南，努力使自己成为一个有思想的人。通过阅读教育教学书籍，学习先进的教育思想，教学理论和方法，锻炼自己的思维能力和对教育的深入思考，改进教育教学工作，提高教育教学效率；通过阅读经典名著，文艺作品，丰富知识，陶冶情操，让有限的生命放射更多的光彩！

　　二、主要措施

　　1、以个人自学为主，充分利用课余时间，确保每天读书至少一小时，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。每月研读一本教育刊物；每学期研读一本教育教学专著。

　　2、不仅阅读纸质书报杂志，还要充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的最新信息和动态。抓住听课、培训等机会，积极向名师、专家学习，使自己的教育教学方法有较大的发展和改进。

　　3、养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体

　　会。每月至少写4篇读书笔记；每学期撰写一两篇有价值的读书心得体会。

　　4、平时阅读学习坚持做到“四个相结合”：

　　①个人阅读学习与教育教学相结合，带着问题读书，研究问题，解决问题，提高教学质量。

　　②个人阅读学习与生活实际相结合，学以致用，注重实效，指导生活。

　　③个人阅读学习与校本教研相结合，切实解决教研实践中的问题。

　　④个人阅读学习学习与集体讨论相结合，广泛交流，相互启发，解决疑难，共同提高。

　　5、积极参加学校组织的各项读书活动。用自己的行动教育、引导学生认真读书学习；影响身边的人，特别是家人多读书、多学习。读书虽然不能改变人生的长度，却能改变人生的宽度，我愿让心灵沐浴书香，使我的人生更充实、更完美！

读书计划篇6

　　一、情况分析

　　一年级学生经过一学期的学习，虽已系统地学完拼音，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴。教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。

　　二、总体目标

　　加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质。

　　三、具体目标

　　培养学生良好的阅读意识和兴趣。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。

　　关于阅读速度：提倡朗读，每分钟不少于50至60字；

　　关于阅读内容：由于一年级学生的识字量有限，根据这一特点，我们把《小熊过桥》作为我们班师生的共同读书书目，并在每周的阅读课上共同阅读。其他书目：《小猪唏哩呼噜》、《成语故事》、儿歌、古诗、短篇童话等。

　　关于阅读习惯：在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

　　四、具体措施

　　教师运用“大声读”的方法，每天阅读一个通俗易懂的童话或故事，激发学生的阅读兴趣。同时，要注意与家长多交流，告诉他们阅读课外书的好处，要向家长和学生推荐适合一年级小朋友们看的书籍。

　　五、活动措施：

　　1、人人有书看。

　　（1）学生每人至少带一本图书，让学生能走进教室就读书。

　　（2）鼓励学生好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友。

　　2、利用每节语文课的一两分钟时间，让学生背诵古诗，背诵一段优美的段落。让学生充分利用课余时间进行阅读，保证学生每天有半个小时的阅读时间。

　　3、每天的晨读朗读文章、背诵经典读物，也可以背一首新学的古诗或诗歌。

　　4、每班三人或四人为一组，开展交换阅读，组长负责督促，及时向老师汇报读书情况。

　　5、指导做好读书笔记，每生设《我的采蜜本》，每天记4个好词。

　　6、开展“亲子共读”活动。培养良好的读书习惯，坚持每天在家半小时阅读，自由读，亲子共读，并作好记录（每生发一张读书登记表），每天家长签名。

　　7、评比“读书好儿童”

　　⑴每周能完成老师布置的读书或背书任务的，奖励一朵"小红花"。

　　⑵自己在家读的书完成2本以上的（需有家长的签字），可以评为班级“读书好儿童”。

读书计划篇7

　　一、指导思想：

　　读书使人明智，坚持不懈地读书学习，就会使我们的精神世界得到充实，思想境界得到提高，道德情操得到陶冶，以我校20xx教师阅读年读书计划为行动指南，结合本校教师学习小组的指导思想，通过读书努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

　　二、读书目标：

　　1、通过学习教育经典理论，增强自身文化底蕴，营造积极进取、努力学习的读书氛围，逐步养成多读书，读好书的习惯。

　　2、通过读书进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验。

　　3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，边总结自己的教育教学经验，进行自我反思。围绕如何吸引学生，如何提高学生学习的兴趣展开阅读。通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！

　　三、读书内容：

　　经典阅读：《陶行知文集》《给教师的建议》

　　读书是人的精神需求。

　　用最静心来阅读，来填实比天空更广阔的心灵，为了自己的人格完美，我们要多挤点时间读书，多读一些有用的书。

　　让我们从现在开始，每天都读几页书吧！让读书成为一种习惯，使悠悠岁月弥漫浓浓的书香。

　　四、主要措施：

　　1、充分利用课余时间阅读有关书目，个人自学为主，做好读书笔记，写好心得体，及时认真地进行教学反思，养成不动笔墨不读书的习惯，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

　　2、通过科学想象与科学推理方法的结合，充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。发展自己的想象力和分析概括能力，使自己养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新。

　　3、准备一本小抄，或记下教学过程中的闪光点，或记下对学生思想教育的过程，或记下当天上课出现的问题以及反思，或记下值得思考的教育教学案例，随时审视自己的教育教学行为。坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的'方法，潜心写好读书心得。

　　4、坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。坚持积极参加各种培训活动，如教师进修学校组织的继续教育活动，学校组织的校本培训，提高文化层次，注重在培训中锤炼自己。学习班级管理，课堂教学等先进理念，边学习，边教学，使理论联系实际落到实处。

读书计划篇8

　　一、指导思想

　　为贯彻落实学校工作计划，扎实开展“书香伴我行”读书活动，让全体教师在交互阅读中碰撞、激荡、升华，进一步营造浓郁书香校园氛围，不断更新教育理念，促进教师的专业发展，逐步推进学习型校园建设。

　　二、活动目标

　　1、每位教师每学期阅读一本教育教学专著；

　　2、每位教师每月至少阅读一本教育教学刊物；

　　3、每位教师都有自己最喜爱的书籍；

　　4、在全校形成人人爱读书的浓厚氛围，促进教师的专业成长。

　　三、读书口号

　　让阅读成为一种习惯。

　　四、活动措施

　　1、精选书籍。要求教师精读三类书籍：一类是教育专著，从中不断提高自身的理论功底；一类是各种教育期刊杂志，了解教改动态，学习新的教育方法；另一类是学科书籍，如课程标准、专业知识等书，以增强教学本领。

　　2、建立制度。每月由办公室主任检查本室成员读书笔记与心得体会情况，办公室主任的读书笔记与心得体会由教科室负责检查，学校行政人员由校长负责检查。每次检查要做好相关记录，每月一次对教师的读书情况在全校教师会议上进行公布，期末结束，对优秀者奖励学期考核分1-5分。

　　3、制定计划。根据学校读书计划，全体教师要结合自己教育教学工作实际，选定自己阅读的文章、刊物或教育专著，制定自己的个人读书计划。

　　4、提供条件。学校为每位教师配备一本读书笔记本，图书室添置一定数量的教育理论书籍，保证教师学习用书。阅览室订阅一定数量的教育刊物，保证教师借阅。校园网每天开通，保证教师上网阅读。学校每年以教研组为单位为每位教师征订一份教育杂志。

　　5、组建团队。学校鼓励和支持教师按照自己的兴趣、爱好、志向，建立自己的书友会、读书小组等学习型组织，自己命名、自愿参加、自我管理、自我激励，坚持不懈，不断交流分享读书经验，促进教师自能发展，营造浓厚的读书氛围。

　　6、搭建平台。通过各种形式的读书活动，使教师经常处于一种读书的激情之中。本学期，我校将尝试开展以下活动：①在校园网上创办读书论坛，充分利用我校现有的人才资源和网络资源，为教师搭建一个读书、交流的平台。②举办读书节活动。初定于20xx年10月份组织开展“我与读书”和“书香伴我成长”教师读书征文比赛和读书演讲比赛。③举办教师优秀读书笔记评选活动。

　　7、树立典型。学校及时对读书活动进行认真全面总结，树立读书典型，推广先进。出台相应制度，对多读多思、以读促教卓有成效的教师给予适当奖励并予以表彰。

　　五、实施过程

　　1、宣传发动阶段（20xx年07月份）。在全校大力倡导读书活动，营造出浓厚的读书氛围的同时，学校图书室添置有关理论书籍（集中采购与个人选购相结合）。

　　2、学习交流阶段（20xx年08月～20xx年9月份）

　　每位教师根据自身实际制订切实可行的读书计划。在认真阅读学校推荐的重点篇目的同时，要加强个人自学，并做好记录。校长室、教科室对教师的读书笔记进行阶段性督促检查，及时做好记录，作为教师考核的依据之一。初定于20xx年10月份组织开展“我与读书”和“书香伴我成长”教师读书征文比赛和读书演讲比赛。

　　3、总结提高阶段（20xx年10月）组织读书征文比赛，评选出读书活动先进办公室、先进个人给予表彰。举办优秀读书笔记展览，不断总结经验，提高读书活动成效。

　　六、推荐书目

　　《给教师的建议》, （苏）瓦阿苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版

　　《给教师的一百条新建议》, 郑杰著, 华东师范大学出版社20xx年版

　　《赏识你的学生》, 孟繁华主编, 海南出版社20xx年版

　　《教师的情感与智慧》, 《教师博览》编辑部, 江西教育出版社20xx年版

　　《教师如何做研究》，郑金洲, 华东师大出版社20xx年版

　　《教育的理想与信念》, 肖川, 岳麓书社出版20xx年版

　　《反思性教学》，熊川武，华东师大出版社20xx年版

　　《窗边的小豆豆》, （日）黑柳彻子著，, 南海出版公司20xx年版

　　《教师人文读本》, 张民生、于漪主编, 上海辞书出版社20xx年版

　　《爱心与教育》，李镇西，华东师大出版社20xx年版

　　七、活动要求

　　1、所有教师必须将上面的阅读书目作为自己本学年阅读的重要组成部分，并按照要求每周写1篇500字左右的读书笔记，全年读书笔记共计15000字左右。

　　2、每项活动的具体责任人应尽早准备专题发言材料，以确保活动的顺利进行。

　　3、各项活动材料应及时整理归档。

　　4、每次交流各位老师都要做好学习笔记。

读书计划篇9

　　为了积极响应我县一主三元的号召，培养学生的阅读习惯，建设书香校园，在本学期中我制定读书计划如下：

　　一、活动宗旨

　　阅读教学是语文教学的重要组成部分，可以丰富知识、发展智力、陶治情操、造就品格。课程标准中也明确提出了要求：“使学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化及智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。”“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。有关资料表明，学生语言的积累50％左右来自课外，由此可见，课外是学生积累语言的广阔空间。

　　二、活动目标

　　把课内的内容延伸到课外，指导同学们读书，提高了学生的自学能力，体现了新课改的精神要求。为了让师生通过读书增加底蕴，在书香伴随下成长，为把我校建设成为书香校园，培养学生的阅读习惯和记录读书笔记的好习惯。

　　三、活动安排及保障措施

　　1、建立一个图书角。由班级的每位学生捐一两本课外书供大家看，由课代表来管理。

　　2、每位学生拟定好自己的读书格言。

　　3、固定一个读书的时间，让学生出声朗读优美片段、名言警句、谚语、歇后语、好词佳句等。

　　4、建立读书笔记和作品集，读书的过程中随时进行摘抄或日记、随笔的抒写等。

　　5、让学生每天早晚上利用课余时间安排30分钟的阅读时间，并适当做一些笔记，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

　　6、围绕读书进行个性化的布置，开辟读书交流平台，通过相互交流、评比激励，力争触动学生心灵，激起学生读书的兴趣。

　　7、定期对学生读书情况进行指导并开展读书交流活动，培养学生阅读兴趣，提高阅读效率。

　　8、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

　　四、成果展示方式