读书计划

2022-04-27 读书计划

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，此时此刻我们需要开始做一个计划。好的计划是什么样的呢？以下是小编收集整理的读书计划8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

读书计划篇1

　　为切实推进我校学生文化素质教育工作，全面提高大学生的文化素质，现在结合实际，制定我院学生读书工作计划。

　　一、指导思想

　　“读书破万卷，下笔如有神”，“书是人类进步的阶梯”，读书快乐，开卷有益，成长成才，文明进步。

　　二、主要内容安排

　　1、制定学生个人读书计划及数量要求

　　（1）一、二年级学生制定选读书目（见附表二）的读书计划。

　　（2）三年级学生制定必读书目（见附表一）的读书计划。

　　（3）要求每生每学期读书数量不少于15本，其中专业图书（见附表三）和必读（选读）图书不少于9本。

　　（4）我们已将相关书目挂网：必读书目和选读书目（学校建议）参见/jidi/wenxian1.htm，必读书目的内容学生可以直接在网上阅读。专业书目和选读书目已挂在计算机与信息学院网页上。专业书目和选读书目的文献，学生可以从图书馆借阅或上网查寻阅读。

　　（5）学生读书计划基本格式及内容参见附表四。

　　2、撰写读书笔记

　　（1）每生每学期撰写选读书目的读书笔记不少于15篇，其中专业书目和必（选）读书目的读书笔记不少于9篇。要求5篇以上的读书笔记不少于20xx字。

　　（2）11月20日前各班要组织优秀读书笔记的评选，择优推荐5-10篇佳作交至院党团办公室，以参加学院和学校的组织的评展，工作计划《我校学生读书工作计划》。

　　3、开展读书指导活动

　　（1）我院聘请方旭东、姚合生、钱萌、刘家祥、王一宾、刘桂江等老师作为选读书目及专业书目的指导教师。

　　（2）每学期组织学生选读书目的导读讲座1-2次。

　　（3）辅导员、班主任负责指导学生制定并落实读书计划，做好学生读书和撰写读书笔记的督促和定期检查工作。

　　4、举办读书研讨活动

　　（1）每学期适当时间组织1次选读书目的师生研讨。

　　（2）各班级经常举办读书心得交流会、读书报告会、优秀读书笔记和学习成果展示等活动。

　　（3）将读书活动和学生的科研立项活动结合起来，可从大学生人文素质教育基地网页上确定研究课题开展研究性读书学习。

　　（4）组织开展优秀读书笔记评选活动，推荐优秀读书笔记上网。

　　三、有关要求

　　1、根据学校要求，学生在每学期借阅15本纸质图书的同时，要加大数字化图书的点击率。

　　2、学校将大学生读书活动列入培养方案，规定每位学生必须通过读书取得2个学分，作为综合素质5个学分中的一项。

　　3、各班辅导员要负责检查评阅学生的读书计划、读书笔记，第四学期给出选读书目的考查成绩（等级制）。

　　4、各班确定学习委员作为文化素质教育委员，负责组织班级读书活动和教学信息的收集和反馈。

　　5、学校拟在三年级下学期对学生进行必读书目的考核。采取统一命题，开卷考查的方式进行。

　　6、我院不定期对各班级读书活动的进展情况进行检查，宣传推广好的做法，批评督促落后班级。

读书计划篇2

　　一、活动目的：

　　为了拓宽学生的知识面，我班本学期开展班级读书活动，通过活动激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书！

　　二、活动目标：

　　1、通过活动，建立起以小组、个人为主的班级图书角和个人小书库。

　　2、通过活动，帮助学生积累字词，名言，古诗词。

　　3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。在班级内形成热爱读书的良好风气。

　　4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

　　三、活动实施计划：

　　1、建立班级图书角。读书活动一开始由每个学生捐书1---2本，多者不限。建立起班级图书角，建立制度，完善管理，培养图书小管家。

　　2、教给学生适当做读书笔记的方法，比如记录好词佳句、心得体会等。

　　3、读书活动安排：

　　（1）为了有效发挥图书角的作用，让每个学生都能多读书、读好书，班级图书角每天课间和阅读课时间定期向同学们开放。

　　（2）同学与同学之间，可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。

　　（3）每个学生每学期向班级捐一本书，进一步充实班级图书角。

　　（4）每周二的阅读课，对学生读书活动进行针对性指导。

　　四、具体阅读书目和时间安排：

　　1、每学期必读2本书，选读2本书。

　　必读书目：《猪小弟的信》、《城里最漂亮的巨人》、《爷爷一定有办法》。

　　选读书目：《猜猜有多爱你》、《成语故事》、《安徒生童话》、《十万个为什么》、《豆蔻镇的居民和强盗》、《一千零夜》、《一百条裙子》、《增广贤文》（另外的书籍也可以）。

　　2、每天保证至少半小时的课外阅读时间，并写一句读书笔记。

读书计划篇3

　　为促进学校的校本教研活动顺利开展，提高教师的理论水平和文学素养，探索教师专业成长的新路，让教师们养成读书学习思考的习惯，根据教育局关于开展教师读书活动的精神，特制定我校教师读书活动计划。

　　一、指导思想：

　　以提高我校教师综合素质为目标，在教师中倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生，为我校教育教学改革的深入开展提供精神保障。

　　二、读书目标：

　　1．通过读书，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。

　　2．通过读书，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

　　3．通过读书，树立正确的学生发展观、科学育人观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

　　4．通过读书，丰富自身个人文化涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

　　三、读书内容：

　　1．必读书目：《教育的理想与信念》

　　2．选读书目：《教师的幸福人生与专业成长》、《爱心与教育：素质教育探索手记》、《中国最佳教育随笔》、《教学教育过程最优化》

　　3．每月至少研读一本教育教学杂志：《小学语文》、《小学语文教学》、《小学数学教育》、《教学月刊》、《小学数学教育》、《上海教育科研》

　　4．自选阅读书目

　　四、主要措施：

　　1．每天确保一小时的读书时间；每月研读一本教育刊物；每学期研读一本教育名著。每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文。

　　2．积极参加各项读书评比活动，使自己不断成长，成为一名文化底蕴深厚的教师。

　　3．读书活动做到“六个结合”：即读书与反思相结合；读书与实践相结合；读书与“校本培训”工作相结合；个人阅读与集中学习相结合；读书与课改相结合；读书与不断解放思想相结合。

　　4．建立个人博客，经常发表博文与老师交流和共享。

　　五、具体安排：

　　第一阶段：（xxxx.10—xxxx.11）

　　1．参加读书活动启动仪式。

　　2．选定必读、选读书目，制定“教师阅读年”个人学习计划。

　　第二阶段——学习提高阶段（xxxx.12～xxxx.1）

　　1．精读《教育的理想与信念》，并撰写读书笔记。努力做到边读书，边反思。

　　2．阅读各学科教育教学杂志。

　　3．参与博克圈，发读书心得博文与组内老师交流读书心得，不断提高学习水平

　　4．检查读书笔记，并进行汇总、小结。

　　第三阶段——自主研修和创新阶段（xxxx.2～xxxx.5）

　　1．进一步参与对《教育的理想与信念》的专题讨论活动。

　　2。各学科教师研读教育教学刊物，并写好读书笔记。

　　3．参加“读书沙龙”《教师的幸福人生与专业成长》大家谈活动。

　　第四阶段——总结、表彰阶段（xxxx.6）

　　1．对自己一年的学习情况进行反思，写出全年活动总结。

　　2．利用暑假时间，阅读教育专著《教学教育过程最优化》，并写好读书笔记

　　3．学校对教师的阅读活动进行总结和表彰。

读书计划篇4

　　书籍是人类宝贵的精神财富，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。作为一名初中语文教师——传道授业解惑者，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事，作为一名教师，在一定意义上说，读书就意味着教育。学校就是一个学生在教师指导下读书的空间，而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。因此我为自己定下了以下的读书计划：

　　一、指导思想：

　　通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新;通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！

　　二、我的读书目标：

　　1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识，深化更多的学科内容，逐步养成多读书，读好书的习惯。

　　2、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

　　3、通过阅读学习，丰富自身个人文化涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

　　三、主要措施：

　　1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

　　2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题;读书与实践相结合，学以致用，注重实效;读书与“校本教研-校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题;个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高;读书与课改相结合，理解新课程，融入新课程，实施新课程;读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。

　　3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

　　4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。

　　5、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。

　　四、读书安排：

　　1、经典阅读：《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》

　　2、选读书目：《赏识你的学生》《教育智慧从哪里来》《教师角色与教师发展新探》《有效教学——小学语文教学中的问题与对策》《教师的情感与智慧》

　　3、每月必读：《小学语文教师》《小学教学参考》(语文)

　　读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

读书计划篇5

　　语文新课程标准的实施，课外阅读作为语文教学的第二课堂越来越引起大家的关注，但初中生的语文课外阅读现状实在令人担忧。两年前我曾经对自己学校的初二学生进行了一次调查,存在的主要问题是面窄、时间短、量少、不得法。60%多学生喜欢看卡通、漫画、言情、武侠小说，超过了其他类型的人数，其次为文学名著，而阅读科技类书籍及报刊杂志的学生相对减少。中学生每天阅读时间少得可怜，42%的学生平均每周阅读3小时以上，25%的学生平均每周阅读2小时以上，28%的学生平均每周阅读l-2小时，甚至还有15%的学生每周阅读时间不足1小时。对于鲁迅、冰心、老舍、曹雪芹、吴承恩、施耐庵、安徒生、格林这几位作家的作品，阅读过的学生所占的比例较高，但我们了解到，其实，对于这些名家，他们也仅仅看过少量的几篇文章，根本谈不上深入的了解。此外，对于一些外国作家，却只有少部分学生阅读过。可见，学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够。因此，如果语文教师在注重课内阅读的同时还不加强课外阅读的引导、督促、指导工作，那么，语文教学只会走向死角，提高学生语文素养也只是一纸空文。

　　语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。课堂教学和教科书固然重要，但无论在时间上还是内容上传授的知识都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和引导作用，知识的获得，能力的提高，很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外阅读，在学生面前展现了一个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生，热爱生活;它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游;它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的'力量、精神的支柱;它引导学生获取知识，发展个性，建立自己的知识结构。《语文新课程标准解读》：“初中生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。

　　那么，如何有效地开展课外阅读以丰富自己的语言积累呢?

　　一.保证阅读时间养成良好习惯

　　叶圣陶先生作过的一个估算：初中学生一个钟头可以阅读一万字，即使费点心思的，一个钟头也可以阅读5000字，一本大约10万字的书，每天只读一个钟头，20天就可以读完，一年可以读18本，中学三年可以读54本，再加上两个假期，以八个星期算，每天读三个钟头，三年又可以读24本，总共78本，78000000字。这样我们不仅能完成上面所列的阅读内容，还有时间反复咀嚼精华，不断深化。所以“只要坚持不懈，成绩是很可观的”。虽然我们没有叶先生所讲的那样充足时间，但我们可以让学生保证每天30分钟读书，为了不让这一点流于形式，要求学生们每天阅读课外书不少于20xx字，作不少于200字的读书笔记，摘录你认为写得好的精彩语段、章节，并让家长、同学监督签字。“学生并非不愿读书，也并非真的没有时间”。如果合理利用时间，确实对学生良好阅读状态的保证，阅读氛围的形成，对培养阅读兴趣及学生之间的交流探讨，对课外阅读的带动都起到不可低估的作用。

　　二.选择适当读物提高阅读质量

　　语文课外读物的选择必须符合学生的年龄和心理特点，必须与学生的文化层次、思想水平相适应，必须适应学生的发展需要和时代的发展。回首人类文坛，群星闪耀，文学作品浩如烟海;审视当今出版物，鱼目混杂，美丑同在。怎样从这既多又杂的作品中，选出品位高、质量好的书,使学生获得有益的知识营养和精神食粮呢?

　　我发现，刚刚由小学升入初中的学生仍爱幻想，这就意味着他们仍爱读带幻想的故事，如童话、科幻小说等，好奇又是他们的一大天性，因此可推荐他们读一些探险和探秘的故事;此阶段，学生仍以形象思维为主，因此，还可读一些具体形象的故事、寓言等。初二年级，学生们的思维已开始由形象思维向抽象思想发展，特别是初二年级下学期及初三年级，学生的抽象思维已占较大比例，学生的审美情趣，审美水准已有较大发展，对事物的认识水平也有较大提高。此阶段推荐学生阅读一些千古传诵的经典美文，古今中外的名家名作，有利于提高学生的语文素养，帮助他们正确认识丰富多彩的世界。

　　现将初中阶段的课外阅读内容指导列表作一参考：

　　年级课内名著导读课外读物推荐

　　初一年级(上)《爱的教育》《伊索寓言》

　　《繁星》《春水》寓言、民间故事的阅读

　　培养阅读兴趣与能力

　　初一年级(下)《童年》《昆虫记》

　　《鲁滨逊漂流记》《哈利波特》等

　　激发丰富想象力

　　在上课的过程中，我还经常结合教学，向学生推荐与课文有关的文章或书籍，如教《从百草园到三味书屋》一课时，就让学生看鲁迅的《朝花夕拾》;上《音乐巨人贝多芬》时，推荐他们阅读《名人传》，教《荒岛余生》时，让他们阅读《鲁滨逊漂流记》等等。这样学生从这些书中扩大了眼界，增长了知识，也加深了对课文内容的理解，尝到了课外阅读的甜头，就主动找书阅读了，有时候不要我去介绍，他们就能把有关课文的章节内容了解得清清楚楚。

　　为了让学生感受时代气息，便于近距离赏析模仿,可以推荐他们阅读的期刊杂志,如：《读者》、《青年文摘》、《小小说选刊》等。

　　不得不引起语文教师重视的是，以互联网为代表的当代信息技术飞速发展，网络文化作为一种新兴的文化形式，以丰富的内容体现出得天独厚的优势，作为教师更应该引导学生在紧跟时代脚步的同时，提高自身修养，在时尚开放的网络文化中汲取营养，在丰富多彩的课外阅读中健康成长。

　　三.指导阅读方法争取最佳效果

　　读思结合，特别是集体之间的交流探讨，对于阅读内容的深入，阅读氛围的营造，阅读习惯的养成都起了很好的促进作用。放声读，将书面语言转化成口头语言，这是最普通，也是用得最多的一种组织形式。因其方便灵活，自主性强，深受师生欢迎。但初中学生(特别是初一学生)自觉性不太高，如对这一方式把握不好，容易流于形式，学生读书只是应差事，导致学生对所读材料缺乏深入的思考，“读而不思则罔”。所以读与思相结合，也就是能对所读书的思想内容有所感悟。我们经常利用语文阅读课或实践活动课让同学们把前一段时间阅读完的作品就其“怎样写的”各抒己见，可以是一部作品的不同方面，如《格列佛游记》的大胆想象，幽默的语言，对当时社会和人类自己的反讽批判，也可以是不同作品的同一方面，如通过比较《围城》和《骆驼祥子》体会钱钟书和老舍的不同语言风格;通过读《名人传》《童年》谈谈怎样做人等。

　　培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯。在阅读过程中，学生与作者、文本与生活之间实现着多种视界的融通，因此，要鼓励学生随时记下“智慧的火花”。一批注摘抄。这基本是与阅读同步完成的,可不要小瞧这些小笔墨，它往往是探寻某个关键问题的钥匙，是发现知识宝藏的洞口，是大彻大悟的前奏。

读书计划篇6

　　中国名著部分

　　1．《红楼梦》

　　2．《三国演义》

　　3．《水浒传》

　　4．《西游记》

　　5．《官场现形记》》

　　6．《儒林外史》

　　7．《聊斋志异》

　　8．《西厢记》

　　9．《牡丹亭》

　　10．《桃花扇》

　　11．《老残游记》

　　12．《子夜》

　　13．《四世同堂》

　　14．《家》

　　15．《平凡的世界》

　　16．《茶馆》

　　17．《骆驼祥子》

　　18．《边城》

　　19．《围城》

　　20．《林家铺子》

　　21．《小二黑结婚》（赵树理）

　　22．《荷花淀》（孙犁）

　　23．《红旗谱》

　　24．《桃花扇》

　　25．《牡丹亭》

　　26．《伤逝》

　　27．《莎菲女士的日记》

　　28．《暴风骤雨》

　　29．《窦娥冤》

　　外国名著部分

　　1．《简爱》

　　2．《钢铁是怎样炼成的》

　　3．《嘉尔曼》

　　4．《基督山伯爵》

　　5．《飘》

　　6．《复活》

　　7．《红与黑》

　　8．《拉贝回忆》

　　9．《茶花女》

　　10．《战争与和平》

　　11．《蝴蝶梦》

　　12．《牛虻》

　　13．《母亲》

　　14．《唐吉诃德》

　　15．《浮士德》

　　16．《约翰克利斯朵夫》

　　17．《鲁滨孙漂流记》

　　18．《格列佛游记》

　　19．《傲慢与偏见》

　　20．《汤姆叔叔的小屋》

　　21v《巨人传》

　　22．《荷马史诗》

　　23．《哈克贝利芬历险记》

　　24．《红与黑》（司汤达）

　　25．《高老头》

　　26．《伪君子》

　　27．《欧也妮葛朗台》

　　28．《包法利夫人》

　　29．《悲惨世界》

　　30．《安娜卡列尼娜》

　　31．《巴黎圣母院》

　　32．《死魂灵》

　　33．《哈姆莱特》

　　34．《罪与罚》

　　35．《呼啸山庄》

　　36．《少年维持的烦恼》

　　37．《阴谋与爱情》

　　38．《一千零一夜》）

　　39．《神曲》（但丁）

　　40．《第六病室》

　　41．《威尼斯商人》

　　42．《双城记》

　　43．《格列佛游记》

　　44．《沉船》（泰戈尔）

　　45．《雪国》

　　46．《老人与海》

读书计划篇7

　　“光阴似箭”转眼间，我已是六年级的学生了。年尾我即将要参加小学学绩测验。为了让我自已在考试中考取好成绩，我会定下我的读书计划，这样就可以达到事半功倍的效果了。

　　首先，我会拟定一个时间表，以分配我的时间。我会利用放学后的时间来完成学校所给予的功课。接下来的俩小时就是我的自由时间了，我可以利用自由时间与朋友到公园游玩，呼吸新鲜的空气。晚餐后，我会到房间温习老师当天所教的课文，遮阳就会加深印象，在考试中，我就更有把握。同时，我也会预习课本，这样老师上课的时候我就可以更快明白。久而久之，我的成绩也会逐渐进步。

　　我也会制定一个目标板，把自已的目标如：志愿，梦想等全部写在一个白板上。我也会把他挂在我的书桌上方，这样，我做功课时，只要一抬头，就可看到我的目标板了。我就会为了我的目标，或梦想而努力，奋斗。这样，我做事就更起劲了。

　　除了学习，我也不会忽略身体健康。试想想，如果没有了强壮的身体，拿来精神和精力去学习啊！每天，我会在傍晚和家人一同到做运动和呼吸新鲜空气。这样同时能促进家人彼此之间的感情。

　　谈了那么多，也该谈谈课业了。今年我升上六年级了，老师给予的功课也会自然而然的多了。我规定自已养成“今日事，今日毕”的好习惯。当然要养成这个习惯，不能只是用口说说，要有所行动才行。我会按照时间表做完每日的功课。我也会买一本记事本记录当天的功课，这样，糊涂的我就不会忘记老师所给予的功课啦！

　　自从我实践了我的读书计划，我发现我的语文程度不断地提高。希望在年尾的小学学绩测验，我会考取辉煌的成绩。

读书计划篇8

　　英国文学家威廉·莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” 可见书籍对于人们的重要。作为一名幼儿教师，读书是成就我们事业的阶梯。教育教学活动中要求不断改进方法和手段，提升教育教学效果，使得幼儿不断地进步，做到让家长满意，以满足幼儿园教育教学的需要，特制订本学期读书计划。

　　一、本学期所读书目选择

　　本学期在开学期初幼儿园发了一本《朱永新说教育》，《朱永新说教育》是教育思想和教育智慧的精华之作，是本学期读书的首选，在本学期教育科研计划中有个读书交流活动，活动交流的内容是有关于《幼儿园创造性课程下》的，所以《幼儿园创造性课程下》还要拿起来读一读，这样已经有两本书要读了。每周课程活动中需要进行活动的预设，所以要读一些与课程内容相关的书籍，可能是纸质的图书，也可能是网络资料，还有《幼儿教育》、《早期教育》等教育类的杂志。

　　二、合理调配时间

　　教师的时间问题是与教育工作过程涉及的许多方面密切相关的教师进行的劳动和创造还比一条大河，要靠许多细小的溪流源源不断地滋补它。为了使小溪永远保持活力，使这条大河永不枯竭，只有读书。本学期一共有二十一周，一百多天时间，做教师每天白天在幼儿园准备活动、带领幼儿活动，进行游戏观察记录，晚上完成活动的预设和计划以及反思，本学期中有国庆中秋长假8天，新年元旦一天，每周两天的休息，要用整天看书时间对多也就四十几天，况且这四十几天还有很多其他的事情，这样的话，要一下子读几本专业长篇论著是有难度的，那么只有利用小段的时间读一些教育有关的书籍。

　　三、行动计划

　　1.以幼儿园活动课程为主，每天仔细阅读《教师指导用书》的活动设计，联系实际，查阅相关资料，丰富幼儿活动内容。

　　2.将《朱永新说教育》和《幼儿园创造性课程下》按章节选择休息时间阅读。先粗读《朱永新说教育》相关章节内容，再结合幼儿园的活动安排，选择在十二月以前将《幼儿园创造性课程下》读完，并积极反思，参加幼儿园读书交流活动。

　　3.《幼儿教育》和《早期教育》穿插在小段时间里面主动阅读、摘录。

　　“腹有诗书气自华”，通过读书不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。