当认真看完一本名著后，大家一定都收获不少，是时候抽出时间写写读书笔记了。那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？以下是小编整理的读书的笔记，仅供参考，希望能够帮助到大家。
读书的笔记1
严冬一封锁了大地的时候，则大地满地裂着口。从南到北，从东到西，几尺长的，一丈长的，还有好几丈长的，它们毫无方向地，便随时随地，只要严冬一到，大地就裂开口了。
严寒把大地冻裂了。
年老的人，一进屋用扫帚扫着胡子上的冰溜，一面说：“今天好冷啊！地冻裂了。”
赶车的车夫，顶着三星，绕着大鞭子走了六七十里，天刚一蒙亮，进了大车店，第一句话就向客栈掌柜的说：“好厉害的天啊！小刀子一样。”
等进了栈房，摘下狗皮帽子来，抽一袋烟之后，伸手去拿热馒头的时候，那伸出来的手在手背上有无数的裂口。
人的手被冻裂了。
卖豆腐的人清早起来沿着人家去叫卖，偶一不慎，就把盛豆腐的方木盘贴在地上拿不起来了。被冻在地上了。
卖馒头的老头，背着木箱子，里边装着热馒头，太阳一出来，就在街上叫唤。他刚一从家里出来的时候，他走的快，他喊的声音也大。可是过不了一会，他的脚上挂了掌子了，在脚心上好像踏着一个鸡蛋似的，圆滚滚的。
原来冰雪封满了他的脚底了。他走起来十分的不得力，若不是十分的加着小心，他就要跌倒了。就是这样，也还是跌倒的。跌倒了是不很好的，把馒头箱子跌翻了，馒头从箱底一个一个的滚了出来。旁边若有人看见，趁着这机会，趁着老头子倒下一时还爬不起来的时候，就拾了几个一边吃着就走了。
等老头子挣扎起来，连馒头带冰雪一起拣到箱子去，一数，不对数。他明白了。他向着那走不太远的吃他馒头的人说：“好冷的天，地皮冻裂了，吞了我的馒头了。”
行路人听了这话都笑了。他背起箱子来再往前走，那脚下的冰溜，似乎是越结越高，使他越走越困难，于是背上出了汗，眼睛上了霜，胡子上的冰溜越挂越多，而且因为呼吸的关系，把破皮帽子的帽耳朵和帽前遮都挂了霜了。这老头越走越慢，担心受怕，颤颤惊惊，好象初次穿上滑冰鞋，被朋友推上了溜冰场似的。
读书的笔记2
本周读了麦家的《人生海海》，书中的主人公“上校”是一位带有传奇色彩的大人物。说他传奇是他经历了常人很少有机会经历的事情，拥有着常人所不能及的本事。村里的人们都在口头上贬低他，却凡有大事、险事、要事出现都会去寻他商量，求助于他，他也总是义不容辞，善良正义。鬼不可怕，可怕的是人心的阴暗，利己、损他。
书中的小瞎子作为所有不幸的起始者，从一个红卫兵小组长开始，抓了“上校”，鞭打审问，终于做到了最犯忌的一件事，“上校”挑断其脚筋、手筋，断了舌头。为了报这个仇，小瞎子又开始从“上校”的好朋友——“我”的父亲开始下手，利用传谣，击中了爷爷的“心结”，于是爷爷通过跟踪父亲将上校事发后藏匿的地方出卖给警方，在警方抓到“上校”后，作为交换，公安首先用公告的形式看似洗白了父亲的名声，但却有更可怕的结果在时间里等着。在公安公开审判“上校”时，小瞎子的父亲带头要扒掉“上校”的裤子，就是这一大忌，“上校”疯了。
在公安抓住“上校”后，当村里人知道是爷爷出卖了他，于是平时看上去在笑话“上校”的人，都对我们全家表示出了敌意，并且出现了伤人事件，父亲害怕出事，就将我交给龙头偷渡到了国外。爷爷也因自责、人言可畏上吊自尽，家里人先后走的走，死的死，等我经历万难，二十二年后再次回到家里，只剩父亲在老屋里，守着鬼，他不让我进屋，不让在家里住，他坚信是鬼在害着我们一家人，其实，活着的人比看不见的鬼更可怕。
从父亲那里得知，疯了的“上校”后来被一个一起在前线救死扶伤的女护士带走，这个女人像“上校”一样，在村里留下了非常大的影响力，一个好女人。我去他们新居住地看望了他们，“上校”在女人带着四处求医治疗后，智力变得只有七八岁小孩子一样，女人嫁给了上校，像母亲一样照顾个丈夫。回归儿童心智的“上校”单纯可爱快乐，不被外界所污。女人给我讲了关于他们的故事，也是一片凄凉，这里没有鬼，有的也是奸诈与谎言。“上校”在活了差几年近一个世纪时去逝了，女人也跟随而去，未同生而死。依靠村里众人接济活着的小瞎子，在QQ的江湖世界里又兴风作浪。
看完这书，心里有点沉重，想起一句话“世界很简单，复杂的是人”。书中还有很多很有哲理的话：年龄和成功赠予我豁达和宽容之心，让我与命运达成谅解协议。幸福是养心的，不是养人家眼的。
人生海海，敢死不叫勇气，活着才需要勇气。世界上有一种英雄主义，就是在认清了生活真相后依然热爱生活。生活就是部压榨机，把人榨成渣子，但人本身是压榨机中的头号零件。当一个人心怀悲悯时就不会去索取，悲悯是清空欲望的删除键。
读书的笔记3
教师是平凡的，但事业却是伟大的，因为我们所从事的事业是默默地奉献和无私的牺牲。教师的职业崇高而神圣。在我们的心中，教师应当是：
一个胸怀梦想，充满活力的教师
一个充满爱心，理解学生的教师
一个勤于学习，充实自我的教师
一个关注命运，注重素质教育的教师
一个追求卓越，富有创新精神的教师
在这本书中最喜欢李镇西教师在序言中说的几句话：“你也许不是最美丽的，但你能够最可爱；你也许不是最聪明的，但你能够最勤奋；你也许不会最富有，但你能够最充实；你也许不会最顺利，但你能够最乐观……所以，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是教师，就要当最负责的教师；甚至你哪怕只是一名‘个体户’。也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成为名家，不能名垂青史，但你能够成为同行业中千千万万普通人里最好的一个！我所谓的‘做最好的自我’，强调的是自我和自我比——昨日的自我和今日的自我比，不断地超越自我。‘做最好的自我’，便意味着要尽可能在自我的职业中到达自我力所能及的最好程度。”
我从事教学工作已经几年了，这期间有很多的困惑都源自“心态问题”——究竟应与学生坚持一种怎样的关系，在应对学生时如何摆正自我的心态同时。我不断地想，仅有处理好了这个问题，教学才能变得从容，教育学生时才能处事不惊。李教师在书中极力强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、职责之心等教师非智力因素是第一位的”。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着完美思想道德萌芽的肥沃的田地。所以，教师的职责首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最终排挤掉自我缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李教师用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。但教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，所以这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。“爱”、“理解”、“尊重”、“平等”与
“职责”在李教师身上体现得淋漓尽致，这正是教师的气度，教师的魅力。
什么样的教师才是最好的教师呢？用李镇西教师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。刚踏入小学讲台，我承担了四年级语文教师，还是班主任。那时的我热情满怀，踌躇满志，对学生也充满了爱心，立志做一名受学生喜欢和家长爱戴的好教师。可是随着时间的推移，不但当初的热情减少了很多，并且还抱怨这，抱怨那，甚至怀疑自我当初的选择是否正确，怨天尤人，这种心境有时也影响自我的教学。李教师是这样想的“既然只能当教师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者！”是啊，开心是一天，不开心也是一天，为什么不天天开心呢？可是，每一天出现的让人头疼的事情，让人头疼的学生，怎样能高兴得起来呢？李教师又供给了方法：多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一齐玩儿，这样孩子们就会越来越爱自我，每一天生活在一个充满爱的环境中，又怎样能不高兴呢？
在教学中，我们常常用成人的眼光来看待事物，看待孩子的行为，对他们做出的一些“错事”不以为然，甚至是不屑一顾，岂不知“他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么的悲哀。他没有打着他所厌恶的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的怄气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一忽儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的悲痛。”多么单纯的孩子，多么可爱的孩子。平时我觉得自我是爱学生的，但读了这段话，比一比李教师，我觉得自我的差距还是太大，我的这种师爱并不都是真正的由衷的发出的。都说人没当母亲之前看学生是一种心态，当了母亲之后又是一种心态，以我的理解，可能当了母亲，有了自我的孩子，对待学生便有了孩子自我母亲的心境。不管听话的、不听话的、漂亮的、不漂亮的、聪明的或是不聪明的孩子，在母亲的眼中都是有无数优点的。我们常说要发现孩子身上的“闪光点”，我想，如果有了母亲之心，我们就会发现，原先这种“闪光点”无处不在。
李镇西教师的文章，给我极大的鼓舞。“没有最好的教师，仅有更好的教师”，我们应当多试着从孩子的角度研究问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，今后的工作中，我必须能用爱心温暖童心，做个富有爱心和童心的人，爱学生，爱生活，爱世界。我必须能不断提高，向“最好的教师”的境界靠拢。
读书的笔记4
我是个胆小的女生，特别怕虫子。在妈妈的鼓励下，我看了《昆虫记》这本书，书中讲述了很多昆虫的特点和习性。
这本书让我明白了昆虫的奇特和有趣。我喜欢看关于螳螂的文章。雌螳螂为了喂养后代而吃掉雄螳螂，真是不可思议。另外，我也喜欢看关于松毛虫的文章。虽然我讨厌毛毛虫，但是看了这篇文章，我就不再讨厌毛毛虫了。蝉鸣，蟋蟀管理家务，蜘蛛再抓食物……神秘的`大自然里有那么多有趣的东西。
《昆虫记》给我带来了很多乐趣。我喜欢这本书！我不再讨厌昆虫了。
读书的笔记5
人生的起点，就是炫灿的童年，我们都有一个五彩缤纷的童年，幸福、快乐，而童年中的主角阿廖沙的却是一个到处都充满了悲惨的童年。
这本书主要讲了阿廖沙。彼什科夫在三岁时就失去了父亲，由母亲和外祖母带到外祖父家，在那里，到处都是争吵、打架，但只有外祖母时时刻刻地关注着他，阿廖沙十一岁那年，母亲又去世了，外祖父也破了产，便走上社会，独立谋生。我不禁想起了自己，我已经12岁了，却事事都依赖着父母，就说一道挺简单的语文智力题吧，我想了半天，也没想出这道题的答法，连脑子都不想再动动了，直接叫了妈妈过来，其实这道题3年级同学就做的出来，我这个5年级的还要爸爸妈妈帮忙做。再说这么一件事吧，现在的父母对自己的孩子太不放心，在父母他们向我们这么大时，早就没人管了，现在我家离超市也就1里地吧，妈妈就不放心，不让我自己去，骑车子不行是应该，这个没事，自己走着不放心，这也没事，连和同学一起去他们也不同意
在这本书中，我很敬佩善良慈祥的外祖母，她胸怀宽阔，她如同一盏明灯，照亮了阿廖沙孤独的心，外祖母对阿廖沙的爱，给予了阿廖沙坚强不屈的性格，让阿廖沙感觉到自己的存在。如果在我们这个世界里谁都能关心别人、帮助别人，那还会出现争吵、打架之类的事件吗？这又让我想到了我们学过的一篇课文《将心比心》，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
读了《童年》这本书以后，不仅让我珍惜这美好的童年，还让我懂得了应该怎样做人和做事。
读书的笔记6
今天看了fabres写的《昆虫记》。法布尔是第一个为昆虫写历史的人。他一生的精华和血都在一本书里，那本书是《昆虫记》。法布尔一生都在自然环境中观察和实验昆虫，真实地记录了昆虫的本能和习性，完成了伟大的昆虫学著作《昆虫记》。
法布尔努力学习，牺牲自己的私人时间去了解昆虫。《昆虫记》详细描述了昆虫的生活，比如蜘蛛、海豹、尾数、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。这些都为后代做出了巨大的贡献，使人类社会迅速走向现代文明。
法布尔不是随随便便成功的。他的成功是通过努力工作获得的。他出生在一个农民家庭，从小生活贫困，通过自学获得了几个学位。他前半生贫穷，后半生勉强温饱，但法布雷加斯从未放弃。他小心翼翼地确定了方向，朝那个方向大步走去。他不断观察昆虫和植物，不断获得知识。法布尔最大的乐趣是探索生活世界的真实面貌，发现自然中蕴含的科学真理。所以他才写《昆虫记》。
我也想像法布雷加斯一样在知识的世界里游泳，但我连数学题都不认真。如何才能在知识的世界里畅游？所以我要努力学习，努力工作！
看了《昆虫记》，我明白了：做任何事情，都要定好目标，按计划去做，比如写日记。我们必须坚持下去，不要半途而废。如果我们半途而废，我们之前所做的一切都将付诸东流。所以无论做什么都要持之以恒，为理想而奋斗！
读书的笔记7
《昆虫记》是法国杰出的昆虫学家法布尔斯传世之作。也是不朽之作，不仅是文学作品，更是科学百科全书。它结合了作者毕生的研究成果和生活感悟，以人性为例，把昆虫世界变成了人类获取知识、兴趣、美、思想的美丽文本。本书本着忠实于法国原著整体风格和表达特点的原则，让中国读者先领略《昆虫记》的真面目。一个人用一生的时间去观察和研究“虫子”，这是一个奇迹。一生为“虫子”写十部卷帙浩繁的书，简直是奇迹。这些关于“bug”的书，被一部接一部地转载，被一部接一部地翻译成多种语言，百年后会在读书圈引起一次又一次的轰动，是奇迹中的奇迹。这些奇迹的创造者是fabres，《昆虫记》的作者。
法布尔有“哲学家的一般思想，艺术家的一般观点，作家的一般感觉和写作。”在这本书里，作者把专业知识与生活感悟结合起来，谈一谈。在对各种昆虫、日常生活习惯和特点的描述中，体现了作者独特的生活视野，文字中充满了作者对生活的尊重和热爱。这本书被认为是动物心理学的诞生。《昆虫记》不仅是一部关于昆虫的伟大科学著作，也是一首歌颂生命的壮丽诗篇。法布尔曾获“科学诗人”、“昆虫的荷马”、“昆虫世界的维吉尔”等称号。人类不是孤立的存在。地球上的所有生命，包括“蜘蛛”、“蝎子”和“象鼻虫”，都在同一个紧密相连的系统中。昆虫也是地球生物链中不可缺少的一环，它们的生命应该受到尊重。《昆虫记》的确是一个奇迹，一个人类杰出代表法布尔斯写的生命乐章，一个——昆虫，自然界很多普通人，一本永远读不完的书。这样的奇迹，也许会在人类即将进入新世纪，地球即将迎来生态时代的时候，给我们提供更宝贵的启示。《昆虫记》也叫《昆虫物语》和《昆虫札记》。
这本书可读性很强。其文笔生动，语气轻松幽默，趣味盎然。在作者笔下，刘阳天年就像一个守财奴，穿着一件似乎“缺布”的短燕尾礼服；小甲虫为后代无私奉献，为孩子伤透了心；被毒蜘蛛咬到的麻雀也会开心的吃。如果我们慢慢喂，它甚至会像婴儿一样哭。多可爱的小生物啊！难怪鲁迅拿《昆虫记》当“谈虫生”的典范。
科学的灵感永远等不到。如果有科学发现的机会，那么这个机会只能给有文化的人，善于独立思考的人，有毅力精神的人，而不是懒人。
《昆虫记》不仅对生活充满敬畏，还蕴含着追求真理的求真精神，给了我很大的启发：在生活和学习中，我们要学习法布尔探索世界、勇敢追求真理的勇气和毅力，无论做什么都要像法布尔一样，有严谨的科学精神，坚持“准确记录观察到的事实，不加任何东西，也不忽略任何东西。”做任何事都要持之以恒，即使条件艰苦也要为理想而奋斗。
读书的笔记8
暑假里阅读了《教师的20项修炼》，我一向认为作为一名教师做好教书育人的工作就万事大吉了，看了此书才知作为一名教师教师职业有别于其他职业，有其自身的独特性和内在要求。所以，教师要想成为有艺术、有智慧、有魅力的教师，就就应想大问题，做小事情，就应从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，进行系统的自我反思、自我总结、自我完善，从细节入手，好好“修炼”。教师如何修炼呢《教师的20项修炼》从细节入手，从修炼教师形象、精练教师生活、锤炼教师专业三个方面，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描绘了有活力的教师的生活方式，是每一位有志于从事教育的教师就应用“心”去读的一本书。
本书涉及的20项修炼，其中让我感触颇深的三项分别是教师的德行、教师的智慧和教师的规划，以下就这三项谈自我的一点体会。
《教师的20项修炼》中的第6项修炼是：教师的德行——用德行育人。教师德行之本是善良与爱。教师对待学生的善良，是以爱心为基础的，仅有爱生如子，才可能有教师对待学生的本质的善良。有教育者做过这样一个调查：学生喜欢什么样的教师调查的结果是：“有爱心，愿意跟学生交朋友的教师”，“对学生宽容，有耐心的教师”，“知识渊博，教课教得好的教师”，“风趣幽默，有突出人格魅力的教师”等位居前列。这些都反映了教师的“德行”，也就是一名教师的道德品质、做人的品格、育人的智慧。其中“爱心”位居第一。教师德行中的爱，表现为教师爱护学生，关心学生，关爱学生。爱学生，是教师善的标志。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。可谓是教师无私奉献爱心的典范。在实际教学中，我们也体会到，仅有爱，才能赢得爱，你爱学生，学生才会爱你。教师的爱是照亮学生心灵之窗的盏盏烛光，完美的人生是被爱所唤起的。“问题学生”不是一天之间就构成的，“问题学生”不都是有学生自我造成的，教师在的演变过程中具有不可推卸的职责。我们就应用爱心呼唤爱心，用真诚撞击真诚，用高尚塑造高尚。全面了解每一个学生，走进他们的内心世界，公正地对待所有的学生，尊重他们的人格和创造精神，
激发他们的求知欲，做他们学习的伙伴和朋友，教学相长，共同提高。只要能够坚持用德行去教书育人，同时掌握必须的工作技巧，做一名学生喜欢的教师并不是一件难事。
教师的修炼，其实是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。仅有那些具有强烈的自我发展愿景、不安于现状、富有终身学习的愿望与潜力、用心体悟教育魅力的教师，才能真正透过修炼，感悟教育的真情与真谛，收获“教育人生”的幸福与欢乐。要成为一名教育家型的教师，每个教师都就应想大问题，做小事情，都就应从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，作自我反思、自我总结、自我革新，从细节入手，逐步提升自我。
教师啊，无论你是否伟岸英俊，是否靓丽动人，只要你注重修炼自我的气质，你的形象就会价值连城，只要你注重修炼自我的专业品质，你就会对学生具有百般的感动力，感化力，感召力。
我阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》之后感触颇多，可以说他的一些教育方法和理念不论是过去还是现在，都值得我们广大教师不断思考。通过阅读，我懂得了要成为一名合格的好教师，必须要有高度的社会责任感。歌德说：你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。尽力履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。履行责任的标准越高，其人生价值就可能越大。一名教师，只有尽到对学生的责任，才能是好教师。因此，加强教师职业道德修养，必须从责任两字做起。对自己应尽的责任认识得越早，越能健康快速地成长，越能在履行责任中实现自己的人生价值。那么，怎样做才能更好地履行教师的责任呢?
我认为要从课堂做起，从小事做起;要求学生做到的教师自己先要做到，并且要做得更好，这就要求教师必须学为人师，身正为范。我一直就是这样来要求勉励自己的。
在低年级学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。因此教师的人格对学生的影响是巨大的，甚至是终生的，尤其是教师不良的行为所产生的负面影响更是无法挽回的。如果一个教师上课迟到早退，或不认真备课、随便应付，或对学生不管不问，那么这样的教师怎么能让学生有好的学习榜样?怎么能教书育人?
教师首先要有扎实的专业理论水平：对所教课程的内容要非常熟悉，从教材、体系到知识点等都必须了解、掌握;上课能够做到驾轻就熟，深入浅出，难易恰当，重点突出，对学生的回答能及时做出明确的判断，不能模棱两可，这就要求我们要不断地充实自己，不断地学习。其次，要有好的教学方法。作为教师来讲，怎么教是一个很重要的问题，好的教学方法能够吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣和积极性，使学生得到启发，思维能力得到锻炼，从而能够使学生自主地学习。
相反，照本宣科、填鸭式的教学方法是不受学生欢迎的，这样的课堂是缺乏生机、缺乏活力的。因此，能否掌握学生喜欢的教学方法，也是教师业务水平的重要体现。尤其是我们现在参加的二期课程，在培养能力，发展思维的同时，必须兼顾基础知识和基本技能的落实。第三，要有比较宽广的知识面和反思能力。教师如果没有比较宽广的知识面，就不能在教学中游刃有余，也不利于拓展学生的思维。业务水平的提高要靠不断学习、反思和探索，而这背后的决定因素是教师的责任心。
关心学生的思想。教师要利用课余时间与学生进行交流、谈心，了解学生在学习、生活等方面的情况，从中知道学生在想什么，需要什么。关心学生的学习。当学生学习上遇到困难，要及时地，耐心细致地辅导，坚持让每一个学生都得到发展。
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这部书，处处渗透着这位伟大的教育家的爱生之情，以及他在教育教学研究中的真知灼见，是不可不读的一部好书，这部书将成为我教师生涯的指路名灯。
读书的笔记9
一、作者介绍：
马克西姆??高尔基（1868-1936）生于俄国中部的
尼日尼??诺夫戈罗德城，幼年时期父亲就去世了，勤劳善良的母亲因无法养活他，只好把他送到外祖父家度过童年。他只上过三年学，十一岁就走向社会，开始了自食其力的生活。他当过学徒工、搬运工、守夜人、面包工等。十六岁时，他只身来到喀山，进入了“社会大学”，在与命运的争斗中它深入俄国社会得罪底层，和各个阶层、各种人物接触，饱尝了生活的艰辛，从而不断的丰富了它的社会知识和生活经验。1905至1907年，高尔基积极投身誉为大的无产阶级革命，1906年写成了长篇小说《母亲》。《母亲》真实地反映了20世纪初俄国风起云涌的工人运动，表现了俄国工人阶级从自发走向自觉的斗争过程，被列宁称赞为一本“非常及时的书”。十月革命后，高尔基写出了他最著名的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。
二、内容介绍：
高尔基的自传体三部曲最初发表1913年，它既是作者童年至青年时期生平的自述，也是举世公认的艺术珍品，是作者根据自己亲身的生活经历，对俄罗斯19世纪末期社会政治生活所描绘的一幅生动的历史画卷。作品中主人公阿廖沙的原型就是高尔基本人，这一形象即是作者早年生活的写照，也是俄国人民，特别是处于社会下层的劳动人民经过磨练后走向新生活的典型。
三、好词摘录：
忽如其来、飘忽、兴趣盎然、熠熠生辉
四、好句摘录：
伏尔加河蓝色的水面上，桔红色的轮船在逆流而上，而一张张金色的叶片则缓缓顺流漂下。
我非常害怕外祖父，总觉得他的绿眼珠无时无刻不在盯着我看。
那曲子激昂中含着忧伤，仿佛是从高山奔流而下的河水，激荡在房间中。
经常有人听见了他们的歌声从窗户底下停下来看着他们，那一张张仰起的面孔让我想起没洗的脏盘子。
五、好段摘录：
“唉，你们这些人啊????！”他常常这样忽如其来地叹气，也不知在感叹什么。“人啊????”的尾音总是被他拉得长长的。
茨冈脸色红红地走到厨房中间，像一团火焰般地跳动起来：两手高高扬起，脚步快得让人难以分辨，衬衫抖动着，像燃烧一般发出灿烂地光辉。他放纵地舞着，仿佛打开门让他出去他就能跳遍全城！大家都被他感染，跟着他颤动起来。
歌唱中，外祖母时而前进，时而后退，时而飞旋，青春瞬间回到了她的身上，令她呈现出一种鲜花绽放般的美丽。每个人都被她吸引住了。
六、我的感想：
作者将主人公当时所处的肮脏的环境写得很到
位，在语言描写上很有功夫。使文章生动，令人身临其境，对美与丑及人复杂的感情有了更深层次的了解。
读书的笔记10
《昆虫记》是法国杰出的昆虫学家和作家法布尔斯传世的杰作。也是不朽之作，不仅是文学巨著，更是科学百科全书。
《昆虫记》详细介绍了很多昆虫，包括它们的本能、习性、劳动、婚姻、繁殖和死亡。
《昆虫记》是一本很吸引人的书，因为这本科学百科全书也有文学色彩。文中的每一个字都反映了作者的感受，表现了昆虫独特的个性。柳天牛就像一个守财奴，穿着一件似乎“缺布”的短燕尾服；小甲虫“为子孙无私奉献，为儿女心碎”；被蜘蛛咬过的麻雀会“吃得很开心”。如果我们慢慢喂，它甚至会像婴儿一样哭”。多可爱的小精灵啊！难怪鲁迅把《昆虫记》当成了“谈虫生”的典范。
法布尔对昆虫有着浓厚的兴趣，所以他的《昆虫记》也让我读起来感觉像是一只在看的昆虫。每只昆虫都有相同的情感。比如：“已经惊慌失措的蝗虫们已经完全忘记了‘36计划才是上策’的诀窍。”
读《昆虫记》的时候，我甚至能想象出昆虫在移动的画面。它不再是无聊的文字，而是神秘的自然。蝉又唱歌，蟋蟀又管理家务，蜘蛛又抓食物。神秘的大自然中有这样有趣的东西，我对大自然的尊重油然而生，它也有细心的一面。
法布尔在再次探索自然的过程中一定遇到了很大的困难，但无论困难有多大，都没有阻止他探索。我很佩服法布尔探索自然的精神，让我觉得昆虫与环境息息相关，让我感受到作者的独创性和精妙的观察力。
《昆虫记》不仅充满了对生命的敬畏，还蕴含着一定的精神。那种精神就是求真，就是求真，求真。这就是费伯的精神。在《昆虫记》的指引下，我将继续探索神奇的昆虫世界。
读书的笔记11
“你没有如期归来，这正是离别的意义。”——北岛
读过《简·爱》，不难发现其中有多人物的离去，有很多不得已的分别。最开始的父母的逝去，里德先生的去世，与盖茨海德的分别，第一个好朋友海伦因病而亡，谭波儿小姐结婚离去，与洛伍德学校的分别，里德太太的逝去，与罗切斯特的不告而别，叔叔的去世，与表兄妹的分别。
简爱是不幸的吧，在经历了这么多的生离死别，简爱又是幸运的，因为成长总是夹杂在分别中。
叔叔的离去，给简爱带来了财富，；离开盖茨海德，她与唯一有可能获得概念上亲情的地方诀别。但更多的知识，更好的人，更远的未来，也向她招手。她健步走向教师的未来，走向拥有更多资源的未来。
分别最后给我们的不仅是物质上的有些帮助，像叔叔的遗产，更多的是品格上的圆满。
在年幼时父母的离去，注定给简的童年染上了悲哀的色彩，被舅舅家收养后，唯一待她好的里德先生又去世了，在里德太太和他三个孩子的打压下，在仆人的不待见下，注定了，她必须早早学会坚强，她必须有自己的处世之道，有自己的观点，必须比他人能更好的保护自己，所以他不是温室的花朵，也造就了他荆棘丛中的玫瑰般，坚韧。
这些品格的叠加，也让简爱的分别，更有意义。简爱的理性让他选择与欺骗他的罗切斯特分别，宁愿远离爱情，也要自尊，不做情妇。是自主地离开？不，是所有的分离，被迫她离开桑菲尔德，是所有的自主，独立，尊严告诉她，你必须离开。这也让罗切斯特多了份认知，也坚固了最后双方的爱情。
分别，铸就了不一样的自我，也是更好的自我，像吉屋出租里Angel的离去，让Collins成为了下一个“Angel”，一个会团结伙伴，调节关系，担起大任的角色。是任何人的离去，都必定会会留下什么，对朋友，对家人，是一种责任，是一种坚强。
“这样就算是，诀别了，也许是早已习惯流浪，不知该如何面对悲伤也只是更加坚强。”不要害怕分别，不要躲避分别，去感受它的意义，去接受它的打磨。
你没有如期归来，重逢的念头消散，也更加记住了往日时光，也坚固了人格，这就是，离别的意义吧。
读书的笔记12
如果我将来成为一名科学家，第一件事就是建造一台昆虫飞行机器。如果世界大战再次爆发
暴走，嘿嘿，你可以用他。
我给他起名叫蝎子。他的体型和蝎子差不多。因为我觉得蝎子的钳子和毒钩对攻击有好处。他是遥控的，虽然你在地球上，但是你可以控制他飞到宇宙的尽头。他的毒钩可以喷毒，也可以穿透物体。任何被卡住或被喷的人都会在一秒钟内死去。钳子可以喷出10万伏的高压电流和持续一小时的浓烟。你可以在遥控器上看到他在哪里，可以直接用电、烟、毒给他充电。
我想努力学习，将来成为一名科学家。
读书的笔记13
fabres的《昆虫记》让我觉得没有梦想。那些具体而细致的文字，让我时不时的感觉到放大镜、湿度、星星、昆虫气味的存在，仿佛置身于现场。那些我忽略了太久的昆虫的身影，它们过分的鸣叫，突然聚集起来，我屏住呼吸，然后，和它们一起，穿透了我内心的黑暗。是法布尔，他向我展示了昆虫在许多问题上与我们人类惊人的相似，比如生死、劳动和掠夺。
《昆虫记》是法国杰出的昆虫学家和作家法布尔斯传世的杰作。也是不朽之作，不仅是文学巨著，更是科学百科全书。《昆虫记》详细介绍了很多昆虫，包括它们的本能、习性、劳动、婚姻、繁殖和死亡。《昆虫记》中描述的昆虫不是十个手指就能数出来的，我就不多说了，但是有几种生活让我震撼了很久，这里一定要提一下。
萤火虫——发光的甲虫。许多学者都写过赞美萤火虫永恒之光的诗，但只有法布尔发现了萤火虫短暂的生命，并对它们短暂的成年感到遗憾。
大概大家都忘了萤火虫的出现吧。说实话，看《昆虫记》之前我也不太确定。
根据《昆虫记》，高迪的孩子喜欢把萤火虫放在鸭蛋里，在上面抹一层薄薄的面糊，这样就可以当灯用了。但是高迪小朋友对萤火虫了解多少呢？
萤火虫的生命——甚至彩蛋——都会发光。奇怪的是，萤火虫的幼虫期长达2、3年，而成虫期只有几天。这意味着萤火虫在一天之内破蛹、结合、繁殖，然后一生默默死去。
对于很多自暴自弃的人来说，萤火虫无疑是勇敢的，因为它们依然忙碌快乐，给自己和别人留下了一些勇气和希望。
屎壳郎——是个很努力的人。屎壳郎这个名字大概大家都不熟悉。其实只是一个学名。说白了就是一种叫屎壳郎的昆虫的学名。
屎壳郎，我们现在不是陌生人了。大家大概都觉得这种昆虫每天都在处理污秽的东西，肯定不是什么好昆虫。自然没有萤火虫可爱。但是别忘了为什么叫屎壳郎。是因为它无时无刻不在为人们消耗着无尽的浪费。
屎壳郎比农民辛苦，但是屎壳郎比农民辛苦。屎壳郎在地里干活时，拖拉机、播种机、推土机等都会影响工作，甚至一把普通的锄头也会挡住他们的去路。那么屎壳郎会在那些拖拉机上堆垃圾吗？答案是否定的，他们会绕过咆哮的机器，寻找新的方法，哪怕《端午的鸭蛋》读完累积的结果是1000字
毁了，他们不会在那里没完没了地抱怨，而是省下抱怨的时间尽快开始新的工作。这就是屎壳郎的做法。
《昆虫记》不仅充满了对生命的敬畏，还蕴含着一定的精神。那种精神就是求真，就是求真，求真。这就是费伯的精神。在《昆虫记》的指引下，我将继续探索神奇的昆虫世界。
读书的笔记14
读了一书。我认为，《探究式科学教育教学指导》一书，无论是促进我的课题研究还是提升我对科学教育的理解都有很大的作用，所以，我摘录了书中的一些观点。
1、什么是科学？
通常科学是指近代科学，一般把伽利略的研究工作和他对实证方法的确立，看作是现代科学诞生的标志。
2、探究式科学教育过程的特点？
探究式科学教育是在教师引导下，以学生为学习主体的学习过程，它主要表现为：
（1）探究式科学教育过程要求保护和激发学生的好奇心；
（2）探究式科学教育过程强调要培养学生主动探究的学习态度；
（3）探究式科学教育依靠和尊重学生已有的知识基础；
（4）探究式科学教育重视学生之间的相互谈论和合作；
（5）探究式科学教育期望促进学生科学态度的养成。
3、什么是探究？
美国国家研究理事会在美国国家科学教育标准中给出了定义：探究是一种多层面的活动，他包括：进行观察；提出问题；经过阅览书籍和其他信息资源来了解什么是已经明白的知识；制定调查研究计划；根据实验方面的证据，评价已经明白的知识；用多种手段来搜集、分析和解释数据；提出解答、阐述和预测；交流结果。探究需要对假设进行证明，需要运用批判和逻辑思维，并研究其他可供选择的解释。
4、要正确理解探究式科学教育
探究式科学教育是在教师和学生共同组成的学习环境中，让儿童亲历科学探究的学习过程。在科学教育中，经常争论的问题是：探究式科学教育究竟是一种用来帮忙学生更好地掌握知识的学习科学的方法，还是本身就作为一种课程的目标。学探究活动集中探讨一个问题，而不是想学生提出一大堆问题，或是不明确的科学问题。讨论是发展儿童思维的过程；讨论是培养学生倾听别人意见、比较不一样意见，学会尊重事实、尊重别人、尊重不一样意见的过程；讨论是培养学生语言和表达本事的过程；讨论是培养学生敢于争辩和进取的过程。
读书的笔记15
婚姻，按书里的一句话讲，就是——城外的人想冲进去，城内的人想逃出来。这就是围城，禁锢了方鸿渐，禁锢了孙柔嘉，禁锢了苏文纨。
围绕在方鸿渐身边的有4个女人。
一开始的鲍小姐只是个过客，一次艳遇而已，玩弄了方鸿渐的感情，挥一挥衣袖不留痕迹地便甩开了他，而于方鸿渐来说，这个女人大概也只是他旅途中打发寂寞的调味品罢了，两个人互相玩弄，但还是方鸿渐占了下风。
苏文纨，我觉得这是一个做作、自负的女子，也可以说是假清高。她在背地里鄙夷鲍小姐的不知廉耻、有伤风化，却又暗自羡慕她与方鸿渐的亲昵，她自负地以为如方鸿渐般的男子理应为自己倾倒，故而欲擒故纵，周旋于方鸿渐、赵辛楣等男人之间。她的嫉妒之心还拆散了唐晓芙和方鸿渐，或许并不全是她的原因，但她无异于是两人感情发展中的拦路虎。当她被方鸿渐无情的拒绝之后，迅速地便为自己找好了退路，当机立断地嫁给了曹元朗，她的自尊心只允许自己将男人玩弄于股掌之中。
唐晓芙，一个聚集了所有美好事物的女孩子，纯真，美丽，善良。她很单纯，完全相信着方鸿渐的一切，毫无心机。也正因为她的单纯，当她得知方鸿渐的过去之后，她崩溃了。她所追求的爱情是纯洁无瑕的——“我爱的人，我要能够占领他整个生命，他在碰见我以前，没有过去，留着空白等着我”。唐晓芙的爱情观大概也是每个小女生内心的梦想吧。在说分手的时候，她也许有过犹豫，但是方鸿渐的懦弱，让他们终归有缘无分。
孙柔嘉，方鸿渐的妻子。结婚前，都以为这只是个没长大的小女生，单纯而没有主见。但是，实际上，她才是最富于心计的人，方鸿渐又怎是她的对手。抱怨婚礼的仓促，抱怨方鸿渐的无能，嫉妒苏文纨唐晓芙曾经得到过方鸿渐的爱，再后来，是婆媳之间的矛盾，两亲家之间的矛盾，生活小事上的矛盾……最终，矛盾爆发了。
书从方鸿渐留学回国讲起，这是一个靠着死去的未婚妻的父亲资助去欧洲留学的男人，留学四年玩世不恭，到头来连个文凭也拿不出，为了向岳父父亲交差而买了“克莱登大学”的假博士学位，实在是令人鄙夷。这个人生污点伴随了他的一生，让他胆颤心虚、抬不起头，假的就是假的，永远也不能成真。相反的，另一个造假学历的韩学愈却凭着厚颜无耻，一跃而上成为了历史系系主任。如此对比反倒显得方鸿渐更诚实了?但是，实际上这两人确实半斤八两。
其实，方鸿渐只是众多平庸的人的一个代表，是当时中国社会众多知识分子的一个缩影，并不是所有的人都能像赵辛楣一般，既有真才实学，又仕途顺利，做了官。方鸿渐无疑是失败的，爱情的失败，婚姻的失败，但这一切都是他自己造成的，若他能勇敢，诚实，直面自己的缺陷，一切也不至于此。
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