当阅读完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，需要写一篇读后感好好地作记录了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编精心整理的读《武凤霞讲语文》有感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
去年三月份有幸来到濮阳参加小学语文十四届年会，我再次领略了武老师课堂的精彩，她高雅的气质体现出来的是文化积淀，让人望尘莫及。会后我买了《武凤霞讲语文》这本书，迫不及待的阅读。她的积极向上，永不服输的生活态度，深深的感染了我；她的热爱教育，喜欢学生，对小学语文教学情有独钟，对语文课堂的追求和探索，深深的吸引了我。
一、独特阅读润心田一次偶然的机会，武老师撞进了：“教育在线”，走入了：“教师之友论坛”这一广阔的天地。瞬间，便让他感受到了可怕和茫然。行走在他们之间，让她感受到自己在一点点缩小缩小再缩小。
在和大家交流中，清晰地看到自己的不足，看到了读书的魅力。之后他踏上阅读的征程。她一读陈亚东的范式争论，唐卢峰的文化观察，读叶澜教授的“生命课堂”。在阅读反思，反思阅读，数遍的反复后，别人的文字就融入了他的血液，他的生命，真正属于了她。她二读经典理论书籍如张文质老师的《教育十字路口》，刘铁芳教授的《守望教育》《走进生活的教育哲学》等，他一边阅读，一边一丝不苟做笔记，让前沿的教育理念丰富自己的大脑。在阅读中生成深刻的感受：专业阅读必不可少，文学滋养尤为重要。如果教育理论建构的是知识体系的骨架，那么文学阅读生成的就是血肉，骨架和血肉相依相偎，才能让我们拥有完整的生命。
对文字有了极度敏感力，言语中、行动中才能时刻洋溢着处事的智慧和生命的激情，这样才能感染学生、熏陶学生。回想我们的`教学生涯，不也是在阅读中丰富和积累吗？自从20xx年来，我校要求我们师生共创书香校园，让读书成为习惯，这大大激发了我们的阅读热情。我重拾书本，如饥似渴地博览群书，期待汲取更多的知识和营养。学期初，我和学生一起制定阅读计划，并经常互相检查落实情况。我们相约午后，共读一本书。我们相聚课件你谈我说，共同品析人物的精神。我们同开读书会，共写读后感，交流对语言文字的不同感悟。我们学会了用语言文字准确表达自己的心情和感受，写作的潜能得到激发，智慧的火花不断迸发。“最是书香能致远”，如何让读书成为学生成长的内在需要，是我们一直努力的终极目标。学校领导对于我们的成长也慷慨解囊，为我们教师订阅了《小学语文教学》、《河南教育》，从书中我们也捕捉到了每一个对我们有用的信息，像海绵一样吸收着大家的智慧，充实着我们的头脑。“最是书香能致远”，如何让读书成为我们思想的提升，是我们一直努力的终极目标。
二、一滴水折射大海行走在《武凤霞讲语文》字里行间，你看不到教育专著中的晦涩字，你读不到“为赋新词”的牵强，你听不到不着地面的高调，带给你的只有“真诚”，一个小学语文教师的真诚，一个教育名家的真诚：她会告诉你如何样让语文课“迷人”——教学中要经常根据课文特点，选择合适的突破口把文章中所反映的固化的生活和学生贤惠的生活对接，让他们有机会在二者之间涵泳，促使形成良好的生活态度，做一个高品位的人。 “要让学生喜欢语文，语文课堂就不能是一个固定的模式，就不能用一个方法教每一篇语文；要让学生爱上语文，教师应该不断地更新教学设计，使每节语文课都像一个极富吸引力的磁场，让学生得到有效吸引。”她会告诉你“课堂讲解”的技巧——“讲解，就是这样在大家一片声讨的时候，悄悄来到我的眼前的，没有粉饰，没有预约；讲解的问题不在讲解的本身，其衡量标准不应该是讲了多少，而是该不该讲，讲什么，怎样讲才适度；讲解的精彩，更重要的是学生的顿悟，是通过讲解为学生装上一双可以飞翔的翅膀，将学生带向远方。”她会告诉你富有“语文味”的课怎样上——“‘语文味’源自文本，但发散于教师。教师丰富的语言对学生是一种滋养，丰富的文化底蕴对学生是一种召唤，洋溢智慧的妙语更是对学生心智的启迪。有了这些打底，再简单的语文课，再简洁的设计也会充满浓浓的‘语文味’，也能悄悄润泽着教师中的每一个心灵。”
要善于引导学生走进文本，思考人生，在学生心灵中播撒美好的种子；还要教会学生学以致用，最终飞离文本，形成自己的人生观、价值观，让这粒种子生根、发芽。她会告诉你公开课怎么“磨”——“让‘智囊团’离开课堂，在课堂上，师生才是学习的主人，只要学生的学习兴趣是高的，学习效果是好的，我们怎么上都有理由，都是正确的；为自己创造自信，用‘我是最棒的！’‘我是最优秀的！’‘我一定能成功！’这些心理暗示让自己有信心‘傲视群雄’；关注课前谈话，从文本特点、学生实际出发，放松心情，活跃气氛，为学生营造一个适合他们学习思考的场域，使他们进入最好的学习状态；准备N种方案，顺应学生思维，灵活安排教学环节，面临课堂才会‘临危不惧’，遇到问题才会‘镇定从容’……”......
在《武凤霞讲语文》一书中，武老师还强调了教师要学会在语文课堂中注重感情的投入，关注学生学习的交流。在课堂上，要让学生有思考的欲望。学生有了思考的欲望，便有了学习的动力，一个个思考的欲望连缀起来就是一种思考的习惯。生命语文就是在帮助学生形成这种习惯。这些都是我今后努力的方向。我要通过不断地实践，把自己的课上得简约而深刻，充满童心童趣，让自己的精彩讲解为学生插上想象的翅膀，与他们一起飞往梦想的天堂！
从武凤霞老师个人的成长经历中，我更体会到：一个人要有自己的奋斗目标，问一问自己到底想要干什么，不断地积累自己，丰富自己，涵养自己，向不同的人学习对自己有用的东西，珍惜成长的机会，丰满自己翅膀，使自己的人生目标扬帆起航。
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