当认真看完一本名著后,大家心中一定是萌生了不少心得,这时候,最关键的读后感怎么能落下!那么我们该怎么去写读后感呢?下面是小编帮大家整理的《班主任兵法》的读后感范文(通用5篇),欢迎大家分享。
《班主任兵法》的读后感1
本书是一位优秀班主任的教育手记,充满了爱心,耐心和教育智慧。读书后的第一感悟就是,首先,我们教师要有爱心在工作中。万玮老师就说,所有成功的教师都有一个共同的特征,那就是与学生关系良好,相互信任。
对学生的热爱是推动教育给个的内在动力。几十个动人心魄的故事,无不充满智慧,无不充满心与心的交流。读完实践篇,你能感觉到把学生当作自己的孩子,去教育,你才能赢得学生的心。读完理论篇,你能感觉到,教育中光有爱心还是不够的,我们教师还要讲究策略,自己还要有一定的知识。比如素养篇中说到:老师要德才兼备,老师要刚柔相济,老师要善于激励,老师还要善于识人和用人。
实际上老师的爱心+老师的素养=学生受益。
《班主任兵法》的读后感2
前段时间拜读了同事推荐给我的一本有关班主任工作的书籍,万玮撰写的《班主任兵法》。此书分上下两篇,上篇为理论篇,下篇为实践篇。无论是理论篇还是实践篇,万老师均通过一个个平常在教学中经常发生的小案例来分析、佐证自己的观点。读完以后,感悟颇深。下面我就书中的一些观点拿出来与大家共享。
1、所有成功的教师都有一个共同的特征,那就是与学生关系良好,相互信任。一个不能处理好师生关系的教师,其工作必然是失败的。
2、教师试图改变的,不是学生的身体,而是学生的心灵。所以,攻心乃是第一要务,不仅是手段,也是目的。
3、把工作做在事先,你就会很轻松。所以班主任老师要学会“预”, 首先,要“预”学生。特别是要预个别比较特殊的学生;其次,要“预”班级。对整个班集体,要做长远规划;再次,要“预”突发事件。
4、好的班主任应该是刚柔并济的。
5、“人和”的班主任是有威信的。威信并非凭空产生,是要靠自己树立起来的。许多班主任因为被崇拜,所以有威信。
6、让反思成为教师的思维习惯。
7、做一个合格的交流家,要具备和学生、家长的较好交流能力。
《班主任兵法》的读后感3
教育是一门艺术,一门永无止境的艺术,需要耐心、需要智慧、需要热情。尤其是班主任工作,更需要一定的谋略和智慧的探索。在学校举行的“品味书香分享感悟”读书报告会上,陈文跃老师为我们介绍了一本秘籍《班主任兵法》,似乎让我们对于对于班主任工作有了一种全新的视角的认识,原来我们还可以这样当班主任!在班主任和学生“猫”与“老鼠”的斗争中,是一种智与勇的.比较,是心与心的交流,更是爱与爱的传递。
青年班主任文跃老师以他自己的切身体会,在三年的班主任生涯中,总结自己理念和实践中的一些变化,在班主任工作中取得了一定的成长,其实有一个案例“一石二鸟”还是颇有意思。他的班里一位学生,平时非常自以为是,多次提醒毫无作用,总是瞧不起同桌,觉得自己进来的分数在全班排名都是前十五,所以对学习毫无在意。
第一次月考成绩在班级里面排名20名。结果他通过对于同桌的一种激励,鼓励了两人共同的学习斗志。这真的是一种巧妙的方法。在他的慢慢论述和讲解中,我们可以感受到他对学生的爱和对班主任工作的耐心和真诚。
好的方法,应当是无形的。正所谓:大音希声,大象无形。并不是刻意为之,即使刻意为之,也非常自然,不被人感觉到。我想,教育应该是无声的,是无形的,而如何教育好学生,如何当好一名优秀的班主任是我们一直需要努力的方向,谢谢文跃老师的读书交流,给了我们一些新的启迪和智慧。
《班主任兵法》的读后感4
《班主任兵法》是一本介绍班主任工作和学生管理的书。安玮老师对教育的耐心和耐心是非常优秀的。除了作者生动的叙述和理性的分析之外,由于字里行间的真诚与率真,小说的魅力也让人感到更加亲切。万维先生通过真实的表达,表达了自己在教育工作中的喜怒哀乐、成功与失败。详细的描述尤其令人难忘。
《围而不打》中,“女大王”李艳芳带头大闹寝室,破坏公物,拒不认错,情节恶劣,如何处置?万老师设计从外围突破,先帮助其他同学认识错误、承认错误,“女大王”眼睁睁挨到最后,不用再费唇舌便乖乖自动认错,最后“泪流满面”。
乃至读到《自保第一》、《攻心为上》、《战略战术》、《预篇》、《形篇》、《势篇》等文章时,篇中对教师提出的具体要求亦有很多浅显易懂的道理,让人读后受益匪浅。
的确,对于刚参加工作、缺乏经验的年轻教师来说,《班主任兵法》实在是一本不可多得的好书,既有实例示范,又有理论指导,一字一句均来自作者多年工作实践的总结与反思。
对于我们这些工作多年、自认为也具备了一定经验的老师来说,《班主任兵法》仍然是一位良师益友。在无数个生动的故事中照见自己的影子,重温了熟悉的教育场景,而万老师高人一筹胜人一等的机智、巧妙的谋略令我们大开眼界、叹为观止,有豁然开朗,拨云见日之感。
有人说班主任工作最繁琐,有人说班主任工作最有趣,有人说班主任最辛苦,有人说班主任最幸福。主动学习,不断尝试,怀揣希望,静待花开。有时,也许只需一个转身,你便会遇见幸福,遇见生命中最美好的景致。
《班主任兵法》的读后感5
前些日子,在网上无意中浏览到了《班主任兵法》这本书,便读了起来。我读过之后,觉得许多做法操作性强,具有十分重大的借鉴意义,使我很受启发。《班主任兵法》是一本教育反思集,它记述了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。收获主要有两点。
收获一:我认识到教育是一种艺术,必须用心研究。作者把兵法运用于班主任管理实践中,这本身就是一个创造。古人云:“他山之石,可以攻玉。”教育者,应该心里时刻想着教育本身,眼睛看到教育之外。我们有时很难做到这一点,我们往往就事论事,就教育谈论教育,结果拘泥于死板的理论和教条,无法施展手脚。如果能跳出教育的小圈子,眼睛关注一些教育之外的东西,自觉地把其他学科其他门类的思想或经验借鉴过来,就能触类旁通,开阔我们的教育视野,提高我们的教育水平。
收获二:我认识到教育不是一种大面积的播种,而是个别的栽培。教育并不是像平原地区的玉米或水稻播种那样,面对整齐划一的田地,用机械化的方式撒种,秋后就可以收割。教育如同园艺师,面对一株株形态各异的花木,需要用心琢磨每一个个体的生命习性,进而区别不同对象来修枝剪叶、灌溉施肥,使之成为美的化身来装点世界。书中的学生,脾气秉性习惯好恶皆不相同,如果用一成不变的方法去教育他们,势必捉襟见肘,难以奏效。而作者巧妙地运用了心理学、教育学的常识和自己的智慧,兵来将挡,水来土掩,展示了教育自身的丰富多彩的美丽。
我觉得在我们的教学过程中,尤其是班主任工作中,有很多教育学生的方式方法是值得借鉴的。对于不同的学生,我们应该采取不同的教育方法,不要机械的死搬教条,让一个个鲜活的生命绽开自己美丽的花朵。
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