读完某一作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，是时候静下心来好好写写读后感了。为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编收集整理的《鸡毛信》读后感1500字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
读了《鸡毛信》这本书后，海娃给我留下了深刻的印象，他是多么的勇敢顽强啊！
今天读了《鸡毛信》的故事，我又认识了战争年代另一类英雄——海娃。以前，我读过许多感人的英雄故事：刘胡兰面对残忍的日本鬼子毫无惧色、黄继光为了战斗的胜利用自己的身体堵住了敌人的枪眼、董存瑞为了消灭敌方的机枪手，遏制敌人猛烈的进攻，情急之下，手托炸药包，炸毁了敌人的碉堡……这些故事中的英雄都有悲壮的气概，他们为了自己的信念、民族的利益都勇敢地与敌人面对面地作战，有流血，也有牺牲。而海娃只有十四岁，和我同龄。他在敌人的严密监视下，以超出同龄人的机智、勇敢、从容、信念与敌人周旋，冒着生命的危险完成了爸爸交给他的任务。他是当之无愧的小英雄。
我最佩服的是海娃的机智和从容。海娃帮爸爸给八路军的张连长送一封鸡毛信，被一队抢粮的鬼子碰上了，情急之下，他竟然想到一个很安全的地方隐藏鸡毛信——羊尾巴，谁能想到那儿有秘密呢？当鬼子逼问海娃时，他表现得特别出色：一点也不害怕，还傻愣愣地看着鬼子，消除了敌人的怀疑。当海娃被鬼子困住，海娃时时刻刻惦记着鸡毛信的安全，绞尽脑汁地想送信的方法，这一次，他又用机智找到了机会，面对哨兵的查问，他灵机一动，说了一句“喂牲口的”就化险为夷了。如果当时送信的是我，能成功地完成任务吗？不能，想想自己，平时遇到危险或考试中有不会做的题都会紧张、心慌，更何况在这么危险的情况下完成这么重要的任务。
海娃能完成任务也与他坚定的信念和勇敢分不开。海娃快到三王庄时，忽然发现鸡毛信不见了，本来已经脱离危险的海娃为了找到鸡毛信又返回原路，仔细寻找，最好找到了鸡毛信，不幸被鬼子抓到了，当敌人让他带路时，海娃走上了羊道，利用自己的熟悉地形的优势，将敌人远远地甩在后面，面对敌人的追赶，海娃精疲力尽，就在他扑倒在乱草中，随时可能失去生命时，还不忘向八路军通风报信“鬼子上来了！打呀！赶快打呀！”
海娃的机智、勇敢、从容帮助他成功地完成了任务，八路军根据鸡毛信上的情报，打了胜仗，缴获了一批武器，砸了鬼子的炮楼。海娃是一个小功臣，他也是我学习的榜样。我也想当一个像海娃那样的英雄，现在是和平年代，没有敌人，也没有战争，我也许找不到这样的机会了。妈妈告诉我：与社会上的坏人坏事、不良行为作斗争我可以做一个和平年代的英雄。
读了《鸡毛信》的故事，更坚定了我当一名英雄的信念：下次看到大街上随地吐痰、乱扔垃圾的人，我一定挺身而出，坚决制止，并告诉他们环境保护的重要性；如果在商场里遇见小偷罪恶的手伸进别人的口袋，我也要义不容辞地当一回“义务小警察”，这样社会治安就会越来越好了……我尽自己的最大能力从身边小事做起，为人们做有益的事，也许，有一天我也会成为人们心中的英雄。
当读完《鸡毛信》后，我的心里久久不能平静，深深地被故事里的主人公海娃所感染，思绪万千。
《鸡毛信》教学设计
教学目标：
1、用较快速度浏览课文，把握课文主要内容。
2、根据小标题，学习把课文划分为几个小故事。
3、用浏览与精读结合的方法学习课文的重点部分，体会海娃勇敢机智的精神。懂得在坏人面前要想办法机智地和他们作斗争。
4、有感情的朗读自己感兴趣的部分，谈出自己的感受。
教学重点：
了解课文内容，体会海娃勇敢机智的品质。
教学难点：
把握重点去感受海娃的优秀品质。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入新课：
同学们，今年是抗日战争胜利六十周年纪念。你们一定看了不少抗战题材的影视剧吧。谁能介绍一下？（指生问：比如《小兵张嘎》、《敌后武工队》、《亮剑》、《历史的天空》、《烈火金刚》等。）
你可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们没有课堂，没有温饱，是敌人的`炮火炸毁了他们幸福的童年。然而，他们在战争中没有退缩、屈服，而是和父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。他们与侵略者斗智斗勇，留下了许多感人的故事，今天，我们就来学习一篇描写抗日战争时期的小英雄的故事。这就是——《鸡毛信》
二、围绕课题质疑：你知道什么是鸡毛信吗？你还能提出什么问题？
（学生可能提出的问题有：鸡毛信的内容是什么？谁去送信？送到哪儿？为什么要送鸡毛信？在送信的过程中遇到了哪些困难？是怎样克服的？信送到了没有？
三、检查预习情况：
（１）故事的主人公叫（ ），他是（ ）。
（２）（ ）让（ ）把鸡毛信送到（ ），交给（ ）。
（3）《鸡毛信》讲了一件什么事？你能用简练的语言概括一下吗？
二、浏览课文，划分故事。
师：海娃为了送鸡毛信可以说是历尽艰险，一波未平，一波又起，才出虎穴，又如龙潭，整个故事环环相扣，我们不妨根据情节的发展变化把它划分为几个小故事，例如，开头交待海娃接受任务，我们可以算作一个小故事，拟一个小标题：接受任务。老师一共拟了六个小标题：（板书）
１、接受任务。
２、巧妙藏信。
３、深夜逃走。
４、丢信找信，再次被抓。
５、机智带路，诱敌入圈。
６、完成任务，受到表扬。
下面请同学们根据小标题来划分一下这六个小故事。
1、小组交流一下自己是怎样划的。
2、指生回答，师对不同意见可以进行一下订正。
3、在这六个小故事中，比较一下，你认为那几个故事写得最具体，最感人？
4、指生答：藏信、夜逃、诱敌这三个故事写得最详细。
四、精读课文，读中感悟。
师：海娃送信，一路上凭着他的勇气和智慧战胜了困难，课文中这样的情节很多，你最喜欢哪一个？自己可以读一读，划一划，然后在小组里交流。
１、学生自己有感情的朗读课文，边划出最感动的部分。
２、学生自由在小组里交流，谈自己的感受。
３、指生在全班交流，结合朗读训练。
重点：“诱敌”这一段，可分角色朗读。
４、分角色朗读最后一段。
五、课堂检测：
1、海娃一点也不怕，他故意歪着脑袋，张大嘴巴，傻愣愣地望着小胡子。从“故意” 和“傻愣愣”可以体会出海娃这样做的目的是——
2、学了课文我想对海娃说：——
六、夸夸身边现代小英雄
现在我们生活在和平年代，我们生活在幸福与快乐之中，在我们周围也涌现出了一些小英雄，他们勤奋好学、艰苦朴素、乐于助人、敢于和坏人坏事作斗争……你能找到吗？夸夸身边的现代小英雄。
七、学英雄唱英雄
听电影《英雄儿女》插曲，感受英雄人物的英雄气概。
附学生作业：
学了课文我想对海娃说：海娃，看了<<鸡毛信>>后，我就喜欢上你。为了给八路军送鸡毛信，你一边放羊一边放哨还和敌人展开了一场斗智斗勇的战斗，最后终于把鸡毛信送到了八路军叔叔的手中，打退了敌人。你的机智勇敢是我学习的榜样，以后我要好好学习，不毛毛躁躁。——朱金妞
海娃，读了你的故事，我感到你是个勇敢而机智的小英雄。你与鬼子较量时年龄和我们相仿，我们现在却生长在和平年代，可以在明亮的教室在安静地读书，这一切的取得都是你们用生命换来的，所以我们更要认真学习来报答你们。以前我学习不理想，让妈妈生气、老师失望，我真不应该，我一定努力学习，珍惜现在的时光。愿你在天上过得好，我们会想念你的。——白芝琳
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