学习哪有那么难读后感

2022-07-13 读后感

　　当细细地品读完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，何不写一篇读后感记录下呢？为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编帮大家整理的学习哪有那么难读后感范文，希望能够帮助到大家。

　　学习哪有那么难读后感篇1

　　我读到一本好书！叫《王金战育才方案，学习哪有那么难》。这是一位超级教师的育才奇迹，在此我向大家说一下我读完这本书的感受。

　　读完这本书我心里的轰动很大原来好学生和坏学生只差一步。在王老师的书中有那么多学生在跌向深渊时被王老师拉了上来！只有这个老师最了解学生，在他眼里没有差生，他曾让他没班倒是第一的学生考上北大！为什么我把他说的这么神，因为他的丰功伟绩！

　　他带的一个班中有37人被北大，清华录取。另有十个人被牛津，剑桥，耶鲁等世界名校录取。他带的一个复读班，83个复读生百分之百考上大学。他的同名讲座在山东教育卫视等多家电视台轮番热播。他被家长当成救命稻草！

　　王老师有一句名言“其实好学生和所为的差生之间，好成绩和坏成绩之间，就隔着一张窗户纸”我觉得王老师可以轻易地捅破这张纸。

　　我还建议同学们买这本书看一看对你的学习有觉绝对大的帮助！

　　学习哪有那么难读后感篇2

　　考试高水平的发挥应该来源于平常有扎实的基础。王金战的这句话算是说到了我的心里。他说搞好学习的最重要的一个环节就是提高听课的效率。

　　我想到了我的学生。有的学习成绩高，有的成绩差。其中形成差距的原因我想不在乎以下几点：听课效率、基础、作业完成情况等。听课效率的差别是其中最重要的一环。

　　上课好长时间了，有的同学不由自主的睡着了，有的是主动的睡着了。为什么呢？他们觉得没意思或者已经会了，认为没有必要再浪费时间听课了。其实这是一种错误的认识。自己看书形成的认识与老师上课所讲的内容差别太大了，绝对不能同日而语，如果总是满足于自己平时所学的那么一点点内容，用不了多长时间你就会落下去。

　　一个会学习的学生，首先得保证课堂的高效率。王金战认为，完成作业是提高听课效率的前提。老师讲完一节课，如果这节课很重要，或者这节课是后续课程的铺垫的话，一般都要布置作业的，这种作业其实就是让学生温故而知新。

　　预习功课才能在听课时有的放矢，老师讲课要留有余地，因为一堂课最重要的不是看老师讲了多少，而是看学生接受了多少。

　　做好了这些，听课的效率就能提高了。

　　学习哪有那么难读后感篇3

　　一天，我放学回家，爸爸送给了我一本书，名字叫做《学习哪有那么难》，第一眼看到这本书的名字时，我以为它很枯燥，但还是翻了几页，谁知我一看便喜欢上它了。

　　这本书的作者是王金战，书皮上写着：他教的一个班37人被清华、北大录取，还有10人被世界名校录取，他好棒啊！我不自觉的感叹道。他在书里讲了许多学习的方法、道理。如无论我们干什么事都要有信心；上课要认真听讲；要有学习目标；对学习也要有好的心态……其中我印象深刻的有：“所谓的成功，就是即使只有百分之一的希望，也要付出百分之百的努力，最后把百分之一的希望变成百分之百的结果。”这句话说的多好，它告诉我们：不管一件事的成功率有多大，都要尽出自己的所有努力，那样，你的努力就会取得一个好的结果。还有这句“用高标准学习和用低标准学习，所用的时间是差不多，可结果却差很多”，这就告诉我们，在学习上要严格要求自己，不能有一点放松和懈怠。

　　从这本书中我学到了许多道理，我以后一定会制定学习目标，严格要求自己……我相信，不久的将来，我的学习成绩一定会更上一层楼。

　　学习哪有那么难读后感篇4

　　读了王金战老师的《学习哪有那么难》一书后，感受颇深。王老师的这本书以自己的亲身经历，读来如同一位老朋友向你面授机宜，娓娓道来。

　　第一，理解万岁。在“走出孤独的世界”里王金战老师阐述了“孩子最需要家长把他当成朋友那样去理解，去关爱，去尊重”的观点，并且分析了孩子的心为什么离家长越来越远，提醒家长做孩子最好的朋友，培养发现快乐的心态等等。我想我们大多数家长之所以跟孩子几乎无话可说，原因可能是多方面的，最关键的是不理解、不尊重孩子。一看到孩子学习成绩落后，就是一顿冷嘲热讽，接着冷脸暴力，语言暴力，甚至升级版的身体暴力，如同狂风暴雨向孩子袭来，这样孩子只会躲避、逃离、甚至叛逆。孩子自己考试不好就已经觉得无颜面对，心生愧疚，如果你再寒霜苦雨的相逼，只会给孩子带来更糟糕的心情，一蹶不振，失去信心和勇气。

　　第二，树立信心。倒数第一也不可怕。本书中王金战老师还讲述了自己的亲生经历。他告诉人们：他曾经也是差生，并且是全班倒数十几名的差生。面对老师的不信任，面对同学的羞辱，他没有退缩，反而激发了他一定要考上大学的欲望。从此他埋头苦干，寻找问题的根源，最终考上了大学，而且是他所在的班级里唯一考上大学的学生。王老师的亲身经历给了我和孩子力量和信心，我每一天都会给孩子发信息，鼓励他，告诉他只要你前进一个名次你就是进步，你就可以站在队伍的最前面。“每个人都是潜力无限的天才”：其实我们这一生，回过头来看，能选择的事情特别少。我们无法选择家长，也没法选择学校和老师……我们唯一能够选择的，其实就是我们的心态了。正如美国著名心理学家威廉·詹姆斯所说：“历史终将证明，我们这一代最伟大的发现是——人类可以经由改变态度而改变自己的命运。”在这里他讲述了有好方法更有好心态、千万不能输在心态上、好心态使你终生受益等观点。

　　第三，寻找方法。“找到学习的门道”：王老师认为，学习是“难者不会，会者不难”，如果摸清了其中的规律，其实一点都不难。一旦深入进去，探索其中的奥妙，你甚至会觉得，学习这件事挺好玩的。学习的道路是曲折的，充满了艰辛和汗水，但学习的过程又是美妙的，因为能令你感到生活的意义和价值。在王老师的书中第一章就讲述了学习的门道，学习的方法和技巧。这些都给儿子信心和力量，学习时候要心无杂念，什么也不要考虑，什么也不要想，只是把学习当做一件快乐的事情去完成，那就事半功倍，学习起来也会得心应手的。

　　学习哪有那么难读后感篇5

　　暑假期间，学校向每一位教师推荐了王金战老师的《学习那有那么难》这本书。在家打开网站认真阅读了他的这部作品，真是受益匪浅呀！他说 “其实好学生和所谓差生之间，好成绩和坏成绩之间，就隔着一层窗户纸，而它随时可以轻轻捅破。” 身为老师其实不能动不动拿出戒尺，一副天神恶煞般，而王金战作为老师，他让无数学生重获信心，找到他们学习的突破点，创找出一个又一个教育奇迹，他的这种教育理念是值得我每一位老师学习和借鉴的。

　　他在书中的第一章《人人都能学习好》中讲述了学习效率直接决定了学习结果，所以我们要调动各种积极因素，把我们学习的效率提高。然后他通过“有自信必然有好结果”、“兴趣是学习的第一动力”、“用快乐的心情去学习”、“别让手机干扰学习”、“勤动手才能少出错”、“错题千万别放过”、“保持好学习的节奏”、“科学计划要坚持”说明了“人人都能学习好”。我当时很好奇，只是觉得当了这么多年语文老师，也有几年的班主任经历，光看他书中这几个小标题也没有什么新鲜感，好多专家都在提，但为什么对他的评价这么高呢？于是抱着看看他会怎么说的态度，仔细看他每一小节的内容，恍然大悟之间多了几分崇拜！有些人虽然也提出和他类似的观点，但没有实例，不好操作，但王金战却给出了你具体操作的办法。他的这些简单易操作的方法很适合孩子们的健康成长。其实每一个孩子来到学校，他们都是很健康很聪明很听话很爱学习的，为什么上了几年学就厌学成绩差呢？很重要的一部分可能是我们老师自己造成的。现在如果按照王老师的这种教育理念来教育学生，我想学生都能够学习好，品德好的！

　　而作为一线教师的我们，最为需要的就是寻找实际操作的方法，只要我们教师自身能够真正研究学生，研究教材就一定能在自己平凡的教育工作岗位上创造出不平凡！创造出一个又一个的奇迹！

　　学习哪有那么难读后感篇6

　　非常惭愧，这个暑假在老师们正参加各级各类如火如荼的培训学习时，我却因为一些特殊原因与一些非常有价值的、自己也非常想参加的学习活动失之交臂。但，虽然无法像老师们一样面对面的聆听一些专家、学者的教诲，自己也抽出了相当一部分时间学习了相关的教育理论及教育著作。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”确实书是我们最好的老师，我们可以在书中开拓自己的眼界，陶冶自己的情操。

　　可能因为儿子马上就要升入高中，更是因为儿子的数学学习情况总是让我提心吊胆，因此，暑假中所学习的一些教育名著中，给我留下最深刻印象的是由北京大学出版社出版，由王金战老师所著的《王金战育才方案学习哪有那么难》这本书，真的可以说引人深思，收益良多。今天主要谈谈通过阅读此书想到的与我们老师息息相关的关于后进生转化的一些想法。

　　一．尊重差生，善于鼓励

　　王金战老师所崇尚的对学生进行的赏识教育也不是什么新的理论和观点，都是我们广大教师所熟知和共识的。但他在实际工作中对待学生及家长的态度和做法，无不显示出他坚深的教育心理学知识，理论与实践的融合，达到了一种境界，这种教育智慧却是一般教师可望而不可及的'。金战老师说：我们老师和家长最应该做的事，不是逼着学生从一楼到二楼，而是引导学生，给他一个合理的铺垫，让他从一楼比较自信、比较踏实地上到二楼。学生的自信心和自尊心很脆弱，一旦自己一直处于劣势，时间长了，很难再次相信自己的能力，也不想向上发展。所以，这时候，这一步向上的台阶或者动力非常重要。

　　后进生因为各方面表现较差，常常在班级中遭人白眼。他们在同伴们中，找不到自尊，找不到自信，在老师面前，更是觉得自愧。每天在课堂上，看着别人高举的双手，他们也渴望能像优生一样，胸有成竹地回答问题，得到老师同学们或多或少的赞美的眼光。可是，他们不行，常常的出错让他们表现的机会越来越少。他们也是孩子，也渴望掌声和鲜花。于是，他们是智商确实低下还是因为学习态度、学习习惯或者学习方法形成的“差”。对于前者，只要引导其尽量学，不能强制其结果，但是要保证他不学坏，能听话就好。对于后者，功夫可要多花好几倍。教师首先要端正其态度，激发起他们学习的兴趣。可采取家访，家校联系，课余补课等方法，辅导其进步。如果是厌学的学生，要多做做家长工作，请家长多配合，并与老师一起查出厌学的原因。也可以让学生给老师写写心里话，这可以通过写日记或者班队会的时候说出来，老师也可视情况做做调整。还可以创设良好的学习环境，尽量让课堂富有吸引力，可借助多媒体或者师生互动，贴贴纸，小红旗等方式来吸引学生的眼球。

　　三．创造机会，激发兴趣

　　王金战老师说：在我看来，学习是获得知识的过程，也是获得快乐的过程。要享受学习，首先要培养兴趣，因为兴趣是学习的最大动力。学生的学习兴趣不仅靠学生自觉养成，老师更是责无旁贷。他说，兴趣教学是愉悦的过程，是美的过程，听这样的一节课，相当于打开一扇窗户，洞悉外面的天地，甚至能够看见树木渐渐变绿，看见河流变成大海。于是学生就自愿投入其中，其乐融融。

　　兴趣是成功的基石。一个厌学甚至恨学的学生，要想在学业上有所造树，几乎不太可能。因为求学路漫漫，难免遇到这样那样的问题，不能处理好自己的学习态度，给自己一个恰当的评价，就会多走一些弯路。在课堂上，差生不能回答较难的问题，可以让他们把前面同学的回答重复一遍，让他们也享受一下成功的喜悦，帮助他们找回自尊与自信。找回学习的乐趣，激发创造的活力。海伦·凯勒说：“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。”我们老师要去做的就是鼓励学生，要让他有高飞的冲动。

　　对于后进生转化的一些方法和思考，从王金战老师那里得到了很大的启发，对于我今后的教育实践有很大的鼓舞和帮助。希望在漫长的过程中也会获取王老师的那种坚信：让一个差生变好真的很简单。

　　学习哪有那么难读后感篇7

　　今天看了《学习那有那么难》这本书，让我明白了学习并没有那么难。只要你努力学习，你就能学好它。在书中，学习有五个秘诀。首先是学习要有目标，没有目标就是乱学。第二种是从小事做起，不仅仅是容易的，还有难的。第三是持之以恒，开个好头，不要放弃下面的事情。第四是要有一个好的学习环境，第五是学无借口。

　　我还有一个小问题。我做一件事就怕胡思乱想，能做的我就捡。以后一定要改正。

　　学习哪有那么难读后感篇8

　　《昆虫记》是昆虫学家Fabres在观察各种昆虫时写的观察日记。书中记载了很多昆虫的习性…有聪明的蚕，有会唱歌的蝉…每一种昆虫都有不同的特点。我来介绍一下我最关注的昆虫。

　　我觉得最残忍的昆虫是螳螂！螳螂是一种美丽的昆虫。它体态修长优雅，体色淡绿，翅膀长如薄纱。很温柔很安静。但在这美妙的外表下，却隐藏着许多武器和隐藏的武器，如针一样锋利的硬钩和锯齿状的尖刺.很恶毒，把老公当好饭，抛弃孩子，任其自由流浪。看了这个故事，我明白了一个道理，不要只看什么东西的外表，更不要以貌取人！

　　这本书内容丰富。希望大家有空可以看看。

　　学习哪有那么难读后感篇9

　　今天我读了《学习那有那么难》这本书，使我懂得学习并没有那么难，只要你用心去学习，一定能学好。书中讲到学习有五大密绝，第一就是学习要有目标，没有目标就是乱学一通。第二就是要从小事做起，不能只做容易的事情，难的事就不起动脑筋了。第三就是要持之以恒，万事开好头，下面的事情就不要放弃。第四要有一个好的学习环境，第五就是学习不能找借口。

　　我到现要还有一个小毛病，做什么事情就是怕动脑筋，专捡好做的做，以后我一定要改正过来。

　　学习哪有那么难读后感篇10

　　人与人之间只有很小的差异，但是这种很小的差异却造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功和失败。

　　——美国成功学学者拿破仑·希尔

　　大家都听说过这样一个故事吧：两个罪犯同时从监狱的小窗口向外看，一个看到的是满天的繁星，而另一个则看到的是遍地的落叶。同样的位置，观看角度不同，自己的心态不同，必定看到的就是不同的结果，也就决定了自己不同的人生。

　　王金战老师在他的《学习哪有那么难》一书中，更多地阐述了心态对于学生发展的重要性，我不能说不受到震惊。那一件件真实的事例，一个个成功的瞬间，让我更加清晰地认识到了这个词语对于我们，对于我们培养未来的人才有多么重要的影响——但是，我不禁扪心自问，我自己的心态好吗？

　　我想起女儿上学期期末考试结束后，她兴冲冲地告诉我：“妈妈，我的英语是100+20分，语文是98.5+20分！”我以为还有下文，等了一会儿，发现她不做声了，就追问道：“数学呢？”她支支吾吾地回答：“嗯，多少分我忘了，反正在我们班我没排后面！”每个大人都会明白，这孩子肯定是数学没考好，分数不理想，不好意思说，但她会传达给你一个“我的分数还不错”的讯息，呵呵，这个小孩挺会给自己换角度啊，其实，她的数学考的是94.5+5分，考了一个跟以往学期比不是特别理想的成绩，但是我的心态就不如她，我想的是：哎呀，这可怎么办哪，数学怎么考成这个样子呢？但你能说女儿这个心态就不是上进的表现了吗？假期里，她主动告诉我：“我的数学在解决问题上还行，就是计算不准确，尤其是竖式计算，妈妈，我可以多做做题来提高一下吗？”女儿这个假期的数学学习我没有操心，我想，不管她的结果如何，但她的行动已经证明她已经把数学这次考试当成了自己必须解决的事情，而且不是家长和老师强加给她的，看来，她的心态还好。这使我想起了王老师的一段话：“其实我们这一生，回头来看，能选择的事情特别少。比如我们没法选择家长，你不能说，看着这个家长比较差劲，你就把他给换了；我们也没法选择学校，甚至没法选择老师，或者我们周围的同学。那么，我们唯一能够选择的，其实就是我们的心态了。一旦我们选择了好的心态，许多积极的变化就会出现。很多事情，特别在关键时刻，它的成功与否，其实取决于心态的选择。”我想这也就是：心态决定命运吧。

　　好的心态来源于好的家庭环境。我又想起了我教过的班级里，有一个男孩，学习很用心，但是成绩很不理想，我还觉得他应该好好分析一下，原因何在？结果有一次家长会结束后，他的父母一起找到我，老师，你说我们这孩子是不是太可恶了，我给他下了最后通牒，这个假期每天只许睡觉时候不学习，其他时候我给他找了家教，一刻不停地给他补，下学期必须要进班级前3名，否则，我收拾死他！”天哪，怎么会是这样，我明白了，其实这个孩子很用心的，但是家长不合实际的目标使孩子无所适从，因为孩子无论从基础、还是各方面能力，他都不会一下子从下提到上的呀！家长的盲目心态怎么会培养出好心态的孩子呢？别说前3名了，照这样培养，这个孩子不后退3名就不错了。所以说，想让孩子拥有良好的心态，我们给孩子营造的氛围是非常重要的！

　　还记得有这样一件事：三年级时，同样是一个阶段测试结束，一名学生三科总分列班级第一名，每科均在98分以上，老师和学生都很高兴，可是这位学生的家长却非常不高兴、甚至很沮丧地说，唉，高兴什么啊，都退步了，原来每科都达到100分，你看现在，我都愁死了！听完这话，孩子低下了头，躲到旁边哭去了。大家说，这样的心态能培养出什么样的孩子呢？已经很优秀的孩子在他的眼中就是一个退步就解决了，他根本不考虑孩子年级的变化、知识结构的变化，只是按照老规矩去看问题，没有任何的鼓励和客观的分析，轻易地下了结论，我很可惜那个孩子啊。所以我想，在这种情况下，老师就要起决定性的作用了，及时疏导家长的想法，给孩子以鼓励和积极地点拨，应该会挽救一个孩子的心灵吧。通过这件事，我想到了自己——我对自己的许多事情，总是要求得过于完美，换句话讲，太要面子了，甚至是有非常自卑的心理。比如参加某个比赛，自己可能因为某种原因成绩不理想，我就会非常自惭形秽，认为自己什么都不是，对不起学校，对不起帮助过我的人，恨不能找个地缝钻进去……其实，这对吗？要是总是这样心态的话，我相信今后的任何比赛我都不会成功啦！老师的心态更重要，不光是自己的成功与否，还决定着自己的家庭教育成功与否，更决定的是一个班级50多个孩子的发展，在这个方面，我要努力锤炼自己，提高自己，让自己拥有良好的心态。

　　人的行为是在思想、心理的支配下进行的。在现实生活中，让人们难过、痛苦的往往不是事情本身，而是我们对事情的解释和看法。事情本身无所谓好坏，而当我们加上了自己的偏好、欲望和评价，便会产生种种无谓的烦恼与困扰，正如古人所说，“世事本无事，庸人自扰之。”一个人如果有正确的观念，则能引导其过愉快的生活；反之，错误的思想和偏颇的看法，则易使人产生烦恼与困扰。所以也就出现了文前提到的两种不同的人：一种人用悲观的态度处理问题，凡事都往坏处想；另一种人用乐观的态度处理问题，凡事都往好处想。在我们前进的路上，影响最大的莫过于选择乐观的态度还是悲观的态度。这种抉择可能给我们带来激励，也有可能阻滞我们前进。

　　繁杂的琐事中能够静静地领略来自于“攻城为下，攻心为上”的方法策略，能够反思自己的心态，反思自己的教育行为，醍醐灌顶也好，恍然大悟也罢，拜读王金战老师的这本《学习哪有那么难》，真的让我受益匪浅。

　　学习哪有那么难读后感篇11

　　-----相信自己迎接中考

　　在王金战老师的序里面有这样一段话:学习方法没有最好的,只有最适用的,最适合自己的就是最好的。世上并没有一种“放之四海而皆准”的方法,但学习中确实有一些具有共性、规律性和策略性的东西是我们应该去认识和把握的,抓住了这些东西我们就能保证学习的高效率。

　　我自己今年带的正是初三毕业班,很多学生经过一次次的考试,常常对自我失去了信心,所以,对他们进行有效的信心教育、顺利地迎接中考,我觉得是非常有必要的。

　　有感一:相信人人都能学习好

　　“如果一个人在学习的过程中,背负着太多与学习无关的东西,反而会让这个学生垮掉。因为学习本身其实是一件很快乐的事。古人说,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,就是说学习本身可以给人带来一种非常快乐的享受。”

　　从暑期上课到现在,同学们接受了无数次考试的考验,有很多同学在成绩面前渐渐失去了足够的信心。记得其中一位同学来找我谈心,然后急得都哭了。

　　“老师,我真的很努力了,你让我建立错题集,我认真做了;你让我背,我也全都认真背了,可是为什么最后考起来还是两百多名呀?这样我还不如不认真了。反正一切都是白费!”

　　望着她的眼神,我慢慢地跟她说,“小A你别急,好好静下心来想想,到底是哪里出问题了。既然你已经努力付出了,但却没有收获,是不是在方法上犯了错误呢?”

　　我这一说,她好像有点触动,思考了片刻,然后等着让我指点迷津。但是,我却没有给她具体的方法,我觉得方法要靠她自己去感悟,只有适合她的方法才是最好的。

　　但是我觉得有必要给她指明方向:“小A,其实你可以向小B、小C取取经,她们的方法也许你能受用。还有就是记得,一次次小小的失误不能打倒自己,任何时候都不能对自己失去信心,因为,只有来自内心的强大的自信,你才会有再次努力的勇气。给自己一个期限,尝试着用适合自己的方法进行复习,下次再让我们进行有效的检验,好吗?”

　　她欣然接受了我的建议。在第二次月考的时候,科学有了明显的进步,我即时地对她进行了表扬,同时,通过这次深刻的实践,她也学到了学习的规律,所以,才有了如此的收获。

　　从这一案例中,我深深地感受到自信对学生的重要性。“难者不会,会者不难。”其实学习这件事,如果摸清了其中的规律,就一点也不难了。原先这位小A虽然认真地做了很多的努力,但也许都只是无用之功,所以,没有一点的收获,甚至成绩还有所退步。一次次的成绩的打击让她对自己失去了信心。正是看准了这一点,我在与她交流的过程中,侧重帮助她重拾信心。同时让她知道学习的道路是曲折的,充满了艰辛和汗水,但只要你找准了路子,其中的过程也是美妙的。在整个学习的过程中,都要对自己有必胜的信心,虚心向同伴学习,这样才会令你感到学习的意义和价值。

　　有感二:重燃学生“兴趣”之火

　　这一批学生中有相当比例的孩子学习被动,没有学习的内驱力。小陈同学,平常他总是笑眯眯的,和同学的关系处得也不错,但就是学习不自觉,特别懒。每次的英语考试都是不及格,慢慢地对此门功课失去了信心。刚开始,由于对他也不够关注,所以,也只是简单地跟他说了一下,希望下次的考试他能够认真起来,争取考出好成绩。可是,一次又一次的失望,让我渐渐地对他重视起来了。我想,他肯定被一次次的成绩有所打击,已经对英语失去兴趣了。那我现在最大的任务就是要他对英语有兴趣,重燃他对英语的“兴趣之火”,然后慢慢地提升他的自信心。于是,一天中午我把他叫到办公室,语重心长地对他说:“我知道,每次的考试对你的打击很大,那你想让自己的成绩有所提升吗?”他用一种急切的目光看着我说:“老师,我当然想啦。”“那你能答应我,接下来认真起来吗?”“我能。”听着他那么坚定的语气,我的心里有了底了。于是,我就让他回家好好背诵单词,争取成绩有一定的进步。果然,在以后的某次测试中,他得了68分,可把他给乐的。于是,我就暗示他:只要你认真,你是会有所进步的。

　　从这件事情中,我主要是让产生厌学情绪的学生在学习中有获得成功的机会。给他们一个可以达到的目标,诱导他们“跳一跳,就能摘到桃。”只要他们获得了一点成功,老师就可以对他们进行鼓励,使他们能尝到学习的乐趣,体会到学习中的快乐,成功的喜悦。

　　以上只是自己在教学生涯中的两个生活片断,以后的教学之路还很长,面对的学生也是形形色色。但我坚信,在教学过程中因生施教、懂得沟通的方法,通过多种方式激发学生学习的兴趣,让他们自信满满得迎接各种挑战,将会是我从教之路中所追求的目标。

　　学习哪有那么难读后感篇12

　　从这本书中我学到了许多道理，我以后一定会制定学习目标，严格要求自己……我相信，不久的将来，我的学习成绩一定会更上一层楼。

　　学习哪有那么难读后感篇13

　　参加海南省骨干教师赴天津跟班学习期间，在导师的推荐下，我拜读了王金战老师的教育著作《学习哪有那么难》。看了王老师的自序，我就被深深的吸引了，一口气读完，感慨万千。这本书让我明白很多道理，很佩服王金战老师的教育理念和阳光、自信的心态，可以说王老师自身的良好行为习惯，为学生提供了潜移默化的影响。

　　王金战老师在这本书中给我们教育者提供了很多指导学生学习的好方法。“勤动手才能少出错”这句话就给我很多启示。我是一名数学老师，有的时候我会有这样的困惑，一节课上下来学生学得很开心，自己也感觉课堂效果非常好，但是一做起题来学生就错误连连。我总是不厌其烦的为孩子们讲解，有时候容易出现错误的类型题，我可能会讲了很多遍，可是收效甚微。看了王老师的这句话我有一种茅塞顿开的感觉，我给孩子们动笔的时间太少了，总怕学生不明白，所以总是一遍遍的讲，可是学生练得太少了，所以抬笔还是会出错。现在我知道了问题所在，课堂应给孩子们多多动手的机会。

　　书中还列举了很多造成孩子学习成绩下滑的原因，其中有这么一条“家庭纠纷是学习的绊脚石”，这个观点给了我很深的触动。文中列举了一个孩子因为父母经常地争吵，父亲酗酒，在这样的一个家庭氛围中，孩子心态出现严重变化，本来成绩很好的一个孩子变得厌学、迷恋网吧，最后致使孩子成绩下滑的非常厉害。这个例子对我们许多孩子家长有很大的启示，我们学校有很多孩子是属于特殊家庭的孩子，也有和书中举的例子很相近的情况，回去后我要把这本书中的例子和一些理念讲给家长们听，共同教育好祖国的未来。在书中有这样一段话引起我们的注意

　　学习哪有那么难读后感篇14

　　古往今来，对于学习这件事，人们有着不同的看法，有人认为学习是一件苦差事，也有人以学习到知识为乐。对于初中阶段的我们来说，学习肯定不是一件轻松的事，但是也没有我们想象的那么难。那么，我们应该怎样对待目前的学习呢？对此我有几点自己的看法在这里与大家分享。

　　首先，我认为学习的态度十分重要。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果我们把学习当成是有趣的事，就能更加轻松愉快地接受知识，并最大程度地提高学习效率。我们现在所学习的每一个学科都有它的趣味所在，如果现在你还没有爱上那门学科，说明你还没有发现其中的乐趣噢！

　　但是，光有好的学习态度还不够，一定还要有一套行之有效的学习方法。

　　我认为，学习语文就要多读、多背、多写。首先要打好基础，要求背诵的课文和古诗文一定要背熟；上课认真听讲，敢于将自己的看法与理解表述出来，多与老师互动；每天认认真真地做一篇读书笔记。要想学好语文，还要看你课外积累的多少。比如可以常看《读者》、《视野》等文学杂志，这会使你的阅读理解能力和作文水平大有进步。

　　初中数学的内容多了，知识难了。所以上课认真听讲、做好笔记十分重要，这是学好数学的基础。数学学习不能太死，敢于思考、勤于思考、善于思考，还要敢于提问，不懂就问。再就是学习数学需要多练，多见些题型。最后就是准备一个错题本，将自己作业中、练习中、考试中的错题写在上面，复习时可以看一看，以免再犯同样的错误。

　　英语课准备一个笔记本，俗话说的好“好记性不如烂笔头”，初中英语的知识点较多、较繁琐，仅凭记忆力是无法全部记住的。还有就是英语的学习贵在坚持，每天读一点点，背一点点，听一点点，写一点点。这样你的英语就会有所进步。

　　政史地生四门课，学习方法同语数外一样，关键在于上课认真听讲，平时多看，多背，背熟书上每一个知识点，并辅以必要的习题，考试自然就不会太差了。“学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？”这就是哈弗图书馆墙壁上的训言。学习其实并没有那么难，希望大家都能找到最适合自己的学习方法，并在期末考试中考出自己满意的成绩！

　　学习哪有那么难读后感篇15

　　这个学期我潜心拜读了王金战老师的著作《学习哪有那么难》，王老师对待学生的态度，独特的育人方法，对学生敏锐的洞察力以及多年来积攒的丰富的教学经验深深地启迪了我怎样努力去帮助学生实现成功的人生。

　　第一，做为一名老师，要帮助学生“找到学习的门道”。我们常常会感慨所教学生的差异，为什么同在一个班级里，学生们的学习成绩会相差这么大，学习效率会有高有低。面对这么些问题，在以往的教学中，我们通常采取的都是靠“教师的威严”来震慑住学生，让他们因为“怕”老师而不得不强硬着头皮去学习，或者是利用课余时间给学生“恶补”功课，用时间来弥补学习上的不足。再或者是方法用尽，只能任其发展，要么慢慢地跟着学习的队伍，要么只能放弃。读过这本书以后，我渐渐地学习如何改变自己看待学生的心理，并且试图探究学生学习差的原因。在课下，我注意观察学生们的表现，多与他们谈心，谈谈孩子们的家庭，谁常关心他们的学习，周末学生们都常做什么，我发现，只有了解他们才有可能找到解决的办法。在班会课上，我常常把《学习哪有那么难》中有关学生如何转化的故事读给他们听，学生们能够对号入座，找到和自己相似的例子做自我调整。

　　第二，做为一名老师，要改变观念，树立“每个人都是潜力无限的天才”的思想。在以往的教学中，我们都习惯于以学习成绩来评价学生，对于学习好的学生非常器重，哪怕是犯了点小错也不介意，对于学习差的学生都常痛恨，很难发现他们身上小小的进步。有时还会有好学生将来一定有出息，差学生干什么也不行的心理。而事实上，以我们这种以成绩推测未来的理论往往很不准确。其实学习并没有那么难，智力正常的学生只要肯努力一定会取得较好的成绩，如果学生学习成绩差，那么也一定是非智力因素的原因。做为老师，我们要帮助学生战胜这些影响学生学习的非智力因素，包括学习兴趣，学习方法，学习基础（特别是新转入的学生），家长对学习的态度，最重要的是学生个人对学习的认识。我特别喜欢书中的一句话“一个学生一旦意识到自己该做的事，他会唤醒全部的潜能，不仅收获了成功，更重要的是收获了他自信的一生”。我特别赞同这句话的意思，我们虽然是在教给学生书本知识，但是教育的目标绝不是学生对书本知识的掌握，而是在将来的实际生活中勇于挑战的信心。

　　第三，做为一名班主任，我们有义务帮助家长们找到教育孩子最佳的方法和最有效的途径，帮助有沟通问题的家庭找到问题所在。学生们的个性差异真的很大，有的孩子生长在一个和谐宽容的家庭里，父母有正确的教育思想，这样的孩子生活的比较自信，对周围的事物，对身边的老师及同学都很友好，有一颗健康向上的心。有的孩子的家长不能正确鼓励孩子，永远不满足于孩子的表现和成绩，这样的学生他们没有一颗乐观向上的心去学习和生活。还有这样的家长，他们忙于自己的事业而无瑕照顾孩子，以至于孩子自由发展，耽误了自己的学业。在家长会中，我总会跟家长们分享一些书中有关家庭教育方面的知识，帮助家长们走出误区。有一章《好头脑创造好成绩》中饥饿伤胃更伤脑，饭后学习毫无效率，通过炼身体来炼大脑等能够提醒家长在学习上搞疲劳战术耗时间是没有太大作用的，只会让学生的生活更加枯燥，不会对学习产生任何好处。《起伏不定的K线》告诉家长们正确面对孩子学习成绩的起伏变化，不必小提大做，家长们明确这个道理，也就不会对学生偶尔的成绩下滑而怀疑教师的教学水平了。我也把这本书推荐给家长们去阅读，它真的是我们的心灵鸡汤。

　　在今后的教育教学工作中，我将把王老师的这本书当做是自己的一本工具书来使用，多向王老师寻求处理问题的方法。随着学生年龄的增长，学生也会发生很大的变化，不能用一成不变的方法和观念去教育学生。要学会拥有先进的教育理念，高超的教育艺术，善于引导学生心灵，从真正意义上成为人类灵魂的工程师！

　　学习哪有那么难读后感篇16

　　读完王金战的育才方案《学习哪有那么难》，对照自己的教学，真是感触颇多！作为教师，王金战成功的原因可能有很多，但我觉得有两条很关键、很实用，我也最推崇。

　　一、注重思想引导，把思想工作做在前面，真正让学生自信学习、用心学习、主动学习，以人为本；

　　二、注重养成教育，让学生明白“好习惯是成功的保证”“好头脑创造好成绩”“拥有好的记忆力才能事半功倍”“听课也要有效率”。

　　王金战说：“如果一个人在学习的过程中，背负着太多与学习无关的东西，反而会让这个学生垮掉。因为学习本身其实是一件很快乐的事。”“你可以长时间地不学习，但是你学习的每分每秒都必须是高效的。”因为学生的思想和态度直接决定了学习的效率，学习的效率又直接决定了学习的结果，所以我们必须重视学生的思想动态，调动各种积极因素，才有可能把学生学习的效率提高。

　　一个超级教师的育才奇迹，他的方法竟如此简单！一句话：不为教育而单纯教育，而要注重“教育与引导、养成”三结合，首先解决学生的思想问题，等到学生愿意接受你了，然后再有的放矢交给学生方法，如何具体操作，最后就是让学生坚持去做，养成良好的学习习惯，最终实现“教与学”的成功对接，师生共同收获。

　　但是我们平时的做法有些滞后，常常是出现问题之后才去解决。因为没有预见性，所以常常充当救火队；因为解决问题方法简单，所以导致隐性问题并未解决。像对待上网、使用手机、交往过密等问题，如果仅仅采取“堵”的办法，这就使得学生“身在教室心在天涯”，无心学习或不能全力以赴学习的现象比比皆是。

　　教师的引导性教育真的非常重要，向学生注入一种什么样的信息，就会产生一种什么样的效果。持久的师言，就会定格在学生的心灵深层，对学生产生持久的影响。因此我就想：一定要先解决学生的思想问题，切实把学生放在第一位，以生为本！

　　就单纯的授课而言，教与学的过程中，引导同样重要。过去我们经常听到教师的课后感言：“这堂课感觉不错，学生配合得很好。”这样的教学其实已经完全成为——教师是演员，学生是观众，而且是被动观众的“师本教育”。

　　在学校第二轮过关课的讲、听、评过程中我最大的感触是：教学必须突出学生的主体地位！无论是五环中的哪一环节，如果教师设身处地的从学生的角度出发去设计教学，那么这一部分一定会有意想不到的收获。我们在教学时常常会思考的问题是：怎么教学生才能懂，怎样要求学生才能掌握知识。只是效果往往与我们的预期有较大差距，怎么办？换个角度试试，从学生的角度入手去思考问题：老师在讲的时候，学生在做什么？为什么这么做？学生想做什么？怎样让学生自己感悟文章、领悟答案？什么样的设计可以让学生感兴趣？等等。这些看上去像跑题了的教学预设其实才是备课时我们应该认真思考的。所以，从另一个角度来看“备学生”这一备课环节，教师一定要做好引导，而且要有梯度。

　　随着社会的发展，人们对教师的期望和要求在不断地发生着变化，从“传道、授业、解惑”到“春蚕”“蜡烛”“园丁”，可以说，传统教育理念下，人们更多看中教师对知识的传授，教师是知识的代言人。如果以人为本，教师就是与学生并肩前行的合作伙伴，在求知的道路上共同前进、共同成长。萧伯纳说过：“我不是你的教师，只是你的一个旅伴而已。你向我问路，我指向我们共同的前方。”

　　在推行新课改的今天，人们对教师的期望更加多元：教师的角色现在已经越来越成为一位顾问，一位交换意义的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人，教师更似一位放风筝的人，我们必须认真分析学情，可以把风筝的线放出去让学生在知识的广袤天空中翱翔，也可以将线收回来，让学生愉悦旅行后安全着陆。

　　总之：科学处理“教与学”的关系，引导之功不可埋没！

　　学习哪有那么难读后感篇17

　　王金战在《学习哪有这么难》一书中传授了“金战学习法”，他反复强调“学习其实很简单，只要找到学习的门道，人人都是潜力无限的天才”。他所说的门道，简单而言，一是要知己知彼，找到最适合个人的学习方法；二是在各种境况下，自我调整，始终保持自信；三是要养成良好的学习习惯。成功的学生一般具备这么三个特点：第一，不达目的绝不罢休的坚持性；第二，在困难面前不低头、千方百计克服困难的顽强性；第三，学习时善于理智冷静地控制自己情绪与行为的自制力。可以说一个学生，一旦具备了这三条优点，那么他将无往而不胜。 “学习仅仅是一个手段，它的真正目的是通过学习，练就一种顽强的心理品质——不达目的决不罢休的坚持性，在困难面前不低头、千方百计克服困难的顽强性，学习时善于冷静而理智地控制自己情绪与行为的自制力。”

　　我很欣赏书中的一句话“所谓成功，就是即使只有百分之一的希望，也要付出自己百分之百的努力，最后把百分之一的希望变成百分之百的结果”所谓“星星之火，可以燎原”.“人与人之间只有很小的差异，但是这种很小的差异却造成了巨大的差异。很小的差异就是心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功和失败”。学生想要成功是如此，其实老师也是如此。 “老师看似社会地位不高，待遇不高，但是他的社会责任重大。人对工作的态度大致分三种：就业、职业、事业，但是教师不能当成一种就业的手段，也不能当成一种职业。

　　我一直呼吁当老师一定要把它当成一种事业，事业就需要不懈地追求，不断地创新。” 没有追求的生活是平淡的，王老师说“你想成为什么样的人，你就能成为什么样的人，只要你很想很想。”我也希望自己能做到：“计划每一天，思考每一天，收获每一天，快乐每一天！”