我刚接任2005（1）班班主任时，对几名后进生实在是没办法。课堂上不时地批评，每逢班会都讲他们表现不好，经常劈头盖脸地训斥他们。可情况越来越糟，他们几位不仅没有什么好转，反而更加变本加厉地气人。不仅自己不守纪律，不好好学习，而且严重地影响了全班的纪律和学习成绩。这一时成了压在我心头的一块大石头。不久，学校给每位教师发了一本《引领心灵》的书。让大家认真阅读，写读书笔记，并结合自己的教学教育实践进行反思。渐渐地，我感到不安。教师的工作不是为了教育好一切学生吗？千方百计地赶跑一个不好教育的学生是我们的教育目的吗？这个学生真不可救药吗？有多少不好教育的学生被老师如此剥夺了学习教育的机会啊！他们走了，虽然他不在我们学校捣乱了，但是他却被推向他人。最可怕的是许许多多的这样的`学生流向社会，那将……我们教育工作者虽工作在学校，但是不仅对在校学生有责任，对社会上的青少年，甚至更多的人也有教育感化的责任。我们把问题学生往外一推了事，不仅没有尽到责任，而且给社会、家庭增加了负担。就好像掸家具一样，灰尘从这里又到了其他地方，依然污染环境。深深启示了我：孩子需要的不是责怪、批评，而是发自心底的爱.
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