暑期中读了王晓春的《今天怎样做教师》一书，对其中的一些案例以及案例后的点评很有感触。
在第二部分学生问题中有这么一个案例，课堂上，一位成绩中上游的学生在课堂上回答老师问题时，从一开始的否定自己的能力，在教师的启发帮助下，逐步开始能够回答出问题，到最后能够完整地回答出教师的问题，在这个过程中教师进行的思考这一案例。
在这个案例中一共给了我三个启发。
第一，是学生信心的启发。
一个学习成绩中上游的学生在课堂上却会完全否定自己的能力，连尝试的机会都不愿意把握，说明这位学生缺乏对于自身的信心。信心对于学生一直是一种可贵的精神力量，只有对于自己和自己所学的知识充满信心，才会对以后所学的知识更加有期待和热爱，才会以极大的热情和积极的心态投入到以后的学习中。反观，我们学校的学生，缺少的正是这种对自己的信心，在能够取得更大进步的时候往往会犹豫因而停滞不前。作为教师我们应该给予这样的学生充分的鼓励。而且信心来自实力，所以我们在帮助学生建立信心的时候，光有情感化的“赏识”是绝对不够的，还要切实帮助学生提高实力。
第二，是学生思维方式和思维能力的启发。
作为一个学生，思维方式和思维能力也是重要的实力之一。学生在课堂上能否掌握重点知识，能否真正的学到了知识，都是取决于学生的思维。案例中的学生在学习过程中缺乏思考的习惯，对于内容不能理解记忆，只是死记硬背。而我们的学生目前来说也是在这种状态听课的，教师说多少就记多少，对于内容的'理解也只是停留在初步，要改变这样的现状，就要从平时的课堂习惯开始，因此在平时的教学中就要努力为学生创造这样的思考的环境。
第三，是教师的思考态度。
在案例中的这位教师能够从一个学生课堂回答问题的情况中进行不停的思考和研究。反思是教师对自己的一种锻炼和提升，多思多想，从中可以领悟到更多的道理，而教师的研究探究，也可以在和学生的沟通和理解中能够更加深入的了解到学生对自己教学的接受程度和把握情况，也是教学的一种积累。
给予学生足够的信心，提供学生思考的空间，引导学生正确的思维方式，能对学生的每个细节都进行反思和探究，这是案例给我启迪，同样也是在以后的工作中所要进行实践的。
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