本想在书店和小学生一起把这本书看完的，但最后还是买了下来。昨天刚把书看完。我看书很认真，似乎没放过里面的每一个细节，因为很久没看过那么轻松的书了。当我真正把它看完的时候，我突然觉得，书，可以这样读。
活了十多年，读了一辈子的书。读过千百本教科书，看了很多自己都看不懂得书，也不知道是否真的学到了很多，可当读完这本儿童文学作品时，才意识到自己读了那么多不喜欢的书，真正能给自己带来帮助的其实很少。尤其到了我这种年纪，更容易在书中失去自己的目标。所谓现今人在读书的时候，总抱着一定的目的或是企图，而在逼迫自己看书时，方敢理直气壮的觉得自己不是在浪费时间。孔子有云：己所不欲，勿施于人。而我们高中生看书可算是：己所不欲，强加于己。书中小主人公在和同伴分享自己喜爱的书籍的同时却时时受到父母“苦口婆心”的告诫，看书就要在书中画画点点出好词好句？高中生看书虽没有受家长控制，却受自己未来命运控制，从中挖掘出书中所没有的最大价值。虽二者有略有不同，但道理是一样的，同样是在扭曲读书的真谛。
《没有秘密长不大》一书第二个故事讲到小学生为读书而愈发内心自己，鼓励着他们走向更为高尚的人生。他们看书是凭着“良心”看，而我们看书是凭着别人的良心。二者又有何不同呢？仔细分析，不难发觉前者看书是发自内心，是心甘情愿的表现，这往往会从书中的到很大的快乐。而后者看书是有外界的控制，虽也心甘情愿，却很难扑捉里面的真实意义，不过这样的读法，倒可以得到很多自己不想得到却又难以割舍的东西。比如一些数学解题技巧、化学公式什么的。当然，读书有时候真的是无奈之举。高中生很少有读课外书的时候，也很少能发展自己的兴趣爱好。就算真有读也是自己在生活中逞强出来的。一些不甘落后学生会在课间或吃饭的时候读一些网络小说，我不反对这种做法，反倒觉得那才是读书的快乐。我没有读过那些书，是因为没有时间，也没兴趣。但要是我有时间，我也会读一些自己喜欢的书。
上学期读了一本《围城》，感觉还不错，但没有时间也没能看顺利看完，早已经放在书架，很久没人问津了。正如在此书中小主人公讲到的“我觉得这里说的是阅读对写作的作用，不是那些所谓的‘好词好句’，而主要是那些故事的本身，它们对我们生命和素质的.熏陶。我们的整体素质提高了，写作水平也会提高。”。我们读书不是为了提高写作水平，而是在提高自己的文化修养和文明素质。当今社会的高中生缺的就是这个。中国的语文教育在似乎符合中国国情的基础上大肆培养出一批又一批“杰出”的人才，而在过去的几十年里又似乎的确是这样，再追溯到唐末至盛明时期就更是这样了。人们为追求在考场上顺利发挥，多背几句文言文，看多几本《高考满分作文》，套用考试一般模式……这就是当今的语文教育，很是成功，也很彻底地违背人性的自然发挥。本书作者伍美珍在里面的随笔写道“好校长一定是一个爱学生的人。一个爱学生的校长，一定会首先关注学生的心理，而不是只看到学生的成绩。”看到这本书里面的小主人公们，个个都是阳光下的花朵，我还真担心他们长大了不能接受到高中的生活，因为每个校长都是爱学生的。重点不在这里，而在与我国的教育制度
。当我合上这本书的时候，我突然觉得过去浪费了很多时间。我没能在书中迷茫的时候挣脱出来，只因现实不在书中。过去读了很多深奥的书，自己不喜欢的书，但也心甘情愿了。当我第一次读完这一本的儿童文学作品时，感觉是那么轻松自在。我终于知道学校为什么让我们高中生读这些儿童读物了。本来想看完书随便写写读后感就草草了事的，可最后还是不行。这是我读这本书的最好感受。
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