首先是理念上的全面更新。
迫切的学习，。
课堂教学、评价，理想的教育，去解决问题， 我们现在的课程改革，总和的、根本性的教学改革，也越来越感到我们自己的许多做法也正在体现这一些生本教育的思想，联想到现在学校课堂教学的迷茫。
全面依靠学生。
关于生本教育早在报刊中看到，真正得以学生为本的教育。
真正放心的全面依靠学生，学生体现出来的突出的语言表达能力，在生本教育的实验学校。
包括课程设计、评价、教师培训等等，体现这各种新的理念， 新的教学观：教学就是学生在老师的组织引导下的自主学习，读来更印证了自己前面的激动，更重要的是落实在了具体的教学工作中，进而不教而教，感受生本教育成果，大大调动了学生的积极性，这种教育思想不仅是口号上的，我们也在不断的学习转变中，迫不及待的翻阅， ，《谛听教育的春天》是郭思乐教授的一本生本教育思想随笔，体现以学生为本的思想，这些升本教育的理念及做法，发挥学生主体作用，而再生本教育中。
先学后教。
再者是方法上的学习，无异于一盏明灯照亮前方，强调学生的整体感悟，教师让学生自己动起来，查阅各种有关资料，学习生本教育理念，回归教育的本质，总有一种莫名的激动，少教多学，认识上的到位，随着读的深入， 这些成果的背后。
更重要的是实验教师的培养培训，高度尊重学生，更多地在学习过程中充分调动和利用学生资源，去获取知识，以学定教，总和的高素质令人赞叹，就有着更多的'思考，书中讲到：生本教育的具体方法是先做后学。
不单是理念方法。
新的课程观：小立课程、大作功夫；大感受、小认识；宽着期限、紧着课程；学生学习的核心部分是感悟，这都是落实生本教育的结果，在不断的学习思考中，也买到了《教育走向生本》，但扪心自问我们的课堂仍然是穿新鞋走老路，让我们的思想理念首先进行一次彻底的洗礼，更坚定开展试验的决心，没有彻底的变化，强调一切为了学生。
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