九年级上册三单元复习题
1、《故乡》是一篇 ，选自鲁迅的短篇小说集 。文章以“我”回故乡的见闻和感受为线索，以“我”记忆中的故乡与现实中所见故乡的巨大变化为基本内容，组织材料，展开情节，揭示了深刻的主题思想，反映了辛亥革命前后农村经济凋敝、农民生活痛苦的现实，以及在封建传统观念的影响与束缚下人与人之间的冷漠、隔膜，真切地抒发了作者对新生活的向往。文章的故事情节可简练概括为： 。文中的主要人物有： 、 、 。“我”是一个热爱同情下层劳动人民、憎恶黑暗、向往光明、具有民主进步思想的小资产阶级知识分子形象，并不是作者本人。
2、《孤独之旅》节选自 ，文中的主人公是 ；作者 ，其代表作有长篇小说： 、 、 等，其中的中长篇小说《红瓦》和《草房子》被评论家们称为“苏北农村的《金色池塘》和《城南旧事》”；文学作品集：《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》等。
3、《我的叔叔于勒》选自短篇小说集 ；其故事情节可简练概括为： ；作者是19世纪后半叶 国杰出的批判现实主义作家 ，世界短篇小说巨匠，其代表作还有 、 ；文章的主人公是 ，他们的名字是菲利普和克拉丽丝；“我”在文中的名字是若瑟夫，是作者的代言人；文章主旨是：通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，形象地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。
4、《心声》是一篇 ，选自 ，作者 ，其代表作有 、
等。
5、《格列佛游记》中，格列佛第一次出游，发现小人国是以绳技来选拔官员的；他第四次出游，来到了慧骃国（国名）。
6、小说是以 为中心，通过 和 反映社会与个人生活的一种文学体裁。
7、小说按照篇幅的长短，可分为 、 、 小说及小小说。
8、一篇小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中，人物形象又是主要要素。环境又可分为 环境和 环境。描写社会环境，可以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。描写自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景）是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情，渲染气氛等。
9、小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘；有外貌描写和内心描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。
10、故事情节来源于现实生活，它是现实生活的提炼，但它更集中，更有代表性，一般分为 、 、高潮、结局四个部分。不论故事情节如何安排，情节的发展总是为塑造人物服务的。
11、根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。
星xiǜ（ ） 不xǐng（ ）人事 商zhuó（ ） zuàn（ ）紧
作yī （ ） 带qiè（ ） 避huì （ ） jiè （ ）元
莽莽（ ） 妖娆 （ ） 留滞 （ ） 襁褓 （ ）
稍逊（ ） 丝缕 （ ） 禁gù （ ） 滞 （ ）留
喑 （ ）哑 田pǔ （ ）
二、背诵默写
（1）八百里分麾下炙， ，沙场秋点兵。
（2）过尽千帆皆不是， 。
（3）塞下秋来风景异， 。
（4） ，欲语泪先流。
（5）我 出一块空地来，用短棒 起一个大竹匾， 下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一 ，那鸟雀就罩在竹匾下了。
（6）希望是本 ，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路， ，也便成了路。
三、有关“青春”的格言
1、青春须早为， 。（孟郊）
2、白日放歌须纵酒， 。（杜甫·《闻官军收河南河北》）
3、 ，劝君须惜少年时。（唐·无名氏·《金缕衣》）
4、少壮不努力， 。（汉乐府·《长歌行》）
5、青春是美妙的， 。（萧伯纳）
6、青春的朝气和前进不已的好奇心若已消失， 。（穆勒）
四、阅读理解
（一）
我看了看他的手，那是一只满是级痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老 又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他几个铜子的小费 。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎这是不可能的。”
我说：“我给了他10个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓广她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼包后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
1、本段写于勒，“我”，“父亲”和“母亲”，各用了什么描写手法？
①写于勒用__________描写手法。 写“我”主要用__________描写手法。
③写“父亲”用__________描写手法。④写“母亲”用__________描写手法。
2．“我”默念的三句话，修辞手法是_____________，表达的思想感情是_____________ ___________________________________。
3．“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”一句属小说中________描写。其作用是（ ）
A．渲染了一种悲哀。阴冷的气氛。B．衬托了“我们”到达旅游目的地的愉快。
C．衬托了菲利普全家沮丧的心情。D．衬托了菲利普夫妇沮丧、阴暗的心情。
4．“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章这样结尾有什么深刻含义？
答：______________________________________________________________。
5．小说的三要素是什么？本文的几个人物中谁是中心人物？
答：_____________________________________________________________
（二）
老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
母亲和宏儿都睡着了。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我又大家隔膜起来------然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦①展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦②麻木面生活，也不愿意他们都如别人的辛苦③恣雎而生活。他们应该有新的生活。为我们所未经生活过的。
- 这是“我”离开故乡时的一段文字，这段文字集中反映出“我”当时怎样复杂的思想情绪？
2、文中的排比句用到三个“辛苦”，其含义有所不同，请结合语境，分别作解释。
答：①__________________②__________________________③________________
3、请指出“我”所希望的“新的生活”是什么样的生活？
答：_____________________________________________________________
4、同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”时，认为文中的“我”对故乡已失去了感情。对此，你有何看法？
（三）
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
1．文中的“他”是指 ；“我”是指 。 A．小说中的人物形象 B．作者鲁迅 C．小说情节的串讲人
2、分析下列外貌描写蕴含的深刻含义。
（1）他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹。
(2)眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
(3)他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着。
(4)那手，又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
3．选文从几个方面描写中年闰土的形象?这些肖像描写的主要目的是什么?
4．此段运用的写作手法是什么?这样写的好处是什么?
5．曾经是那样充满生气的闰土，人到中年却活得这样麻木、悲惨。是什么原因造成的呢?
（四）
我问那个卖牡蛎的人:“应该付您多少钱，先生？”
他回答道：“两法郎五十生丁。”
我把五法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎?这是不可能的。”
我说：“我给了他十个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
1．下边是小说中的环境描写，其中哪一句同文中画线的句子有相同的表达作用?( )
A．画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
B．苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
C．风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片、一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。
D．中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
2．在给于勒十个铜子小费这件事情上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。
3．文中有一处细节描写：“父亲指着女婿对她使了个眼色。”请你设想当时“父亲”会有怎样的心理活动，试用“父亲”的口吻把它写出来。
（五）
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说著，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，忙将几口开水灌了过来；他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑著，不由分说就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在池塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住。拍著笑著，一直走到集上去了。 众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜得疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么‘举人’就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好！”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病，却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌，而今我们且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋、酒、米，且款待了报子上的老爷们，再为商酌。”
1、本文主要采用了哪些方法穷形尽相的刻画了范进欢喜发疯的过程。试举例说明。
__________________________________________________________________________
2、范进欢喜疯了的过程，分为四层，写的既有爆发力，又很有波澜。请为这四层内容写上小标题。
第一层：_____________ 第二层：______________
第三层：___________ 第四层：_____________
3、浅析上文中加点的词语含有什么意味？
4、 范进为什么中举发疯？是联系全文谈谈你的看法。
（六）
范进看了众人，说道：“我怎么坐在这里?”又道：“我这半日，昏昏沉沉，如在梦里一般。”众邻居道：“老爷，恭喜高中了。适才欢喜的有些引动了痰，方才吐出几口痰来，好了。快请回家去打发报录人。”范进说道：“是了。我也记得是中的第七名。”范进一面自绾了头发，一面问郎中借了一盆水洗洗脸。一个邻居旱把那一只鞋寻了来，替他穿上。见丈人在跟前，恐怕又要来骂。胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。”邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!”又一个道：“老爹，你这手明日杀不得猪了。”胡屠户道：“我那里还杀猪!有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的?我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。 想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错!”说罢，哈哈大笑。众人都笑起来。看着范进洗了脸，郎中又拿茶来吃了，一同回家。范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
1 、 范进屡试不第。突然高中，喜极而疯，醒了之后，感觉“昏昏沉沉，如在梦里一般”，但对“中的第七名”记忆深刻，这说明了什么?
2 、 画曲线的句子是胡屠户对范进中举后的夸奖，回想范进向他借盘缠应试时的一顿臭骂，说说作者用什么方法表现了胡屠户的什么性格特点?
3 、画横线的句子隐含了一个什么事?这样说话表现了邻居们的什么心理?
4 、“范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”这些描写表现了什么?
三单元复习答案
（一）
答案：1、①外貌 ②心理 ③动作 ④语言、神态 2、反复 表现对父母六亲不认的困惑和不满。 3、环境描写 D 4、是小说的结局，与开头形成对比，增强讽刺效果，突出主题。5、小说三要素是人物形象、故事情节和环境。主要人物是菲利普夫妇。
（二）
答案1、惘然、气闷、悲哀、希望。2、奔波劳碌、辛勤劳苦、处心积虑，挖空心思。3、自由平等幸福4、 (言之有理,各抒己见)
（三）
答案：1．中年闰土 A
2．(1)说明中年闰土饱经忧患。(2)生活艰辛。 (3)生活贫寒。(4)用比喻修辞写出劳动艰辛。
3．从身材、脸色、眼睛、衣着、手五个方面描写中年闰土形象。肖像描写是要表现闰土生活困苦，劳动艰辛。
4．采用对比的写法。写中年闰土和少年闰土判若两人，在痛苦生活的煎熬下，中年闰土饱经忧患，极度贫困，整日在磨难中挣扎。
5．文中说这是多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅造成的，这只是表层原因。实际上是帝国主义的侵略、封建主义的压榨给人民造成的苦难。
（四）
答案：1．B
- 一细节写出“我”的单纯、善良、富有同情心；而母亲则是尖刻、势利的。 3．略
（五）
答案：1、略，2.第一层：昏厥 第二层：疯跑 第三层：跌倒 第四层：疯走上集 3、描写范进看见报帖后心头顿然狂喜，喜激发疯的丑态，加点词语含有无情的嘲笑意味。中举的喜报，是范进几十年来梦寐以求的，它意味着范进将从此摆脱贫穷，这一切如在梦中令范进不敢相信这是真的，所以他看了一遍又念了一遍，这才确信这是真的。三十多年的梦想终于成为了现实，他实在承受不了这样的巨大喜悦，他“把两手拍了一下，笑了一声”这意味着他已失去常态了。“灌了过来”意味着范进喜得昏厥过去，不省人事，牙关哟进不得不扒开嘴巴硬灌。“不由分说，就往门外飞跑”意味着他的疯狂。“一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了”写出了范进丑陋不堪的疯态。“大眼望小眼”表明众人的惊讶。这些加点的词语都饱含着辛辣的讽刺意味。 4、 范进从20岁考到54岁，家中一贫如洗，经历了种种的酸甜苦辣。而今面对中举的报帖，他意识到几十年梦寐以求的功名富贵一朝到手，他几十年的贫贱屈辱的生涯从此结束，内心的巨大喜悦再也无法用理智来控制，他疯了。
（六）
答案：1．范进热衷功名，但屡试不中，一生穷困潦倒，一旦他考上了，脆弱麻木的神经无法承受巨大的欢喜，所以他是喜极而狂，喜极而疯。说明科举制度对他毒害之深。
2．作者用对比的手法表现出胡屠户嗜钱如命、嫌贫爱富、庸俗自私的特点。
3．众邻居的话隐含了范进“喜极而疯”的事。凶说“疯”对新“老爷”不礼貌，所以这么说。这表现了众邻居尊重“老爷”的心理。
4．范进中举之后，地位马上变了，原来平起平坐的邻居，不仅要口喊“老爷”，走路也让他在前边；原来威风八面的老丈人，也唯唯诺诺给他扯弄皱的衣服。
三单元复习要点
1、《故乡》是一篇小说，选自鲁迅的短篇小说集《呐喊》。文章以“我”回故乡的见闻和感受为线索，以“我”记忆中的故乡与现实中所见故乡的巨大变化为基本内容，组织材料，展开情节，揭示了深刻的主题思想，反映了辛亥革命前后农村经济凋敝、农民生活痛苦的现实，以及在封建传统观念的影响与束缚下人与人之间的冷漠、隔膜，真切地抒发了作者对新生活的向往。文章的故事情节可简练概括为：回故乡→在故乡→离故乡。文中的主要人物有：“我”、闰土、杨二嫂。“我”是一个热爱同情下层劳动人民、憎恶黑暗、向往光明、具有民主进步思想的小资产阶级知识分子形象，并不是作者本人。
2、《孤独之旅》节选自《草房子》，文中的主人公是杜小康；作者曹文轩，其代表作有长篇小说：《草房子》、《红瓦》、《根鸟》等，其中的中长篇小说《红瓦》和《草房子》被评论家们称为“苏北农村的《金色池塘》和《城南旧事》”；文学作品集：《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》等。
3、《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》；其故事情节可简练概括为：盼于勒→赞于勒→见于勒→躲于勒；作者是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家莫泊桑，世界短篇小说巨匠，其代表作还有《漂亮朋友》；文章的主人公是菲利普夫妇，他们的名字是菲利普和克拉丽丝；“我”在文中的名字是若瑟夫，是作者的代言人；文章主旨是：通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，形象地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。
4、《心声》是一篇儿童小说，选自《儿童时代》，作者黄蓓佳，其代表作有《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《遥远的地方有一片海》等。
5、《格列佛游记》中，格列佛第一次出游，发现小人国是以绳技来选拔官员的；他第四次出游，来到了慧骃国（国名）。
6、小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会与个人生活的一种文学体裁。
7、小说按照篇幅的长短，可分为长篇、中篇、短篇小说及小小说。
8、一篇小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中，人物形象又是主要要素。环境又可分为自然环境和社会环境。描写社会环境，可以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。描写自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景）是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情，渲染气氛等。
9、小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘；有外貌描写和内心描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。
10、故事情节来源于现实生活，它是现实生活的提炼，但它更集中，更有代表性，一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。不论故事情节如何安排，情节的发展总是为塑造人物服务的。
四、背诵默写
（1）我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
（2）希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走得人多了，也便成了路。
五、有关“青春”的格言
1、青春须早为，岂能长少年。（孟郊）
2、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（杜甫·《闻官军收河南河北》）
3、劝君莫昔金缕衣，劝君须惜少年时。（唐·无名氏·《金缕衣》）
4、少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府·《长歌行》）
5、青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。（萧伯纳）
6、青春的朝气和前进不已的好奇心若已消失，人生就没有意义了。（穆勒）
六、名著导读→《傅雷家书》：苦心孤诣的教子篇
傅雷先生是我国著名翻译家，从20世纪30年代起，就致力于法国文学的译介工作，同时，他还是一个严厉、尽责的父亲，在儿子长大成人、留学海外之后，仍通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导。这些家信汇编成册，就是《傅雷家书》。这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。信中首先强调的，是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题；其次，家书还以相当多的篇幅谈美术，谈音乐作品，谈表现技巧、艺术修养等。
家书是真情的流露，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养，这些文字生动优美，读来感人至深。
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