五花山教案

2022-05-31

五花山教案推荐

　　对于《五花山》教案的设计思路我是这样设想的：本文的教学是在学完一整组的课文之后，学生对美丽的秋天已经有一个比较完整的印象。浓浓的秋意，深深的秋情已经在心中荡漾。

　　对本文教学已经有了一个很好的辅垫。我想：本人作为阅读补充教材。所以，本文的学习是作为一节自主阅读欣赏为重点，通过本文的学习，进一步地激发学生对秋天，对大自然的热爱和追求及留心观察生活，发现生活中的美，积累词句，整理自己对秋天已有的感受和认识。

　　课前准备：

　　1、整理、交流、推荐描写秋天的词、句、诗。

　　2、收集、交流、辨认秋天的树叶。

　　二、教学目标

　　1、收集的积累有关秋天的词、句、诗，说说美丽的秋天。

　　2、有感情地朗读课文，感受秋天的美丽，分享秋天的快乐。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　秋天是个美丽的季节，在这美丽的秋天里，我聆听了秋天各种美妙的声音，享受到秋天的变化多端的雨，背诵了秋天的绝妙诗篇，体会到了秋天浓浓的思念之情。在这充满遐想的秋天里我们一起去一趟五花山，再次感受秋天那片片树叶带给我们的诗情画意吧！

　　二、读题质疑

　　齐读课题，你有什么问题？

　　问题：五花山怎样的？

　　为什么叫五花山？

　　三、初读课文，走进五花山

　　1、带着问题自读课文，碰到喜欢的句子多读几次。

　　2、交流讨论提出的问题

　　3、你还读到了什么？

　　板书：春夏（绿）秋（五颜六色）

　　四、再读课文，积累词句

　　1、多美的五花山，不管是春、夏、秋总是带来人们无尽的遐想，请你再读课文。把你喜欢的句子划出来读一读，背一背。

　　2、同桌交流

　　3、指名背诵

　　出示背诵提示：

　　春天的山是（）的，那绿色（），许多树叶（），还带着（）呢。

　　夏天的山也是（），那绿色（），一片片树叶，不管是（），都像（），都给（）。

　　秋天的山不再是（）了。下过一场秋霜，有的树林变成了（），好像（）；有的树林变成了（），远远望去，就像（）；有的树林变成了（），风一吹，树林（），就像（）还有的树林变得（），跟剧场里（）一样。只有（），针一样的叶子还是（）。

　　秋天的山一片（），一片（），一片（）人们给这（）的山起了个好听的名字，叫五花山。

　　4、五花山的美丽的色彩是谁带来了的呢？你认识哪些树叶？看见这些美丽的树叶你想到了什么？

　　⑴展示树叶

　　⑵想像说话

　　秋天的树叶真美啊！杏黄色的银杏像（）；（）像（）。秋天的果子真多啊！（）像（）；（）像（）。

　　交流展示：

　　古往今来，秋景秋思总是一个永恒的话题，你积累了哪些诗篇呢？

　　课外布置：请同学搜集关于秋天的诗词，可以摘录下来，或者打印或者剪贴都可以的。

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