五花山教案推荐
对于《五花山》教案的设计思路我是这样设想的：本文的教学是在学完一整组的课文之后，学生对美丽的秋天已经有一个比较完整的印象。浓浓的秋意，深深的秋情已经在心中荡漾。
对本文教学已经有了一个很好的辅垫。我想：本人作为阅读补充教材。所以，本文的学习是作为一节自主阅读欣赏为重点，通过本文的学习，进一步地激发学生对秋天，对大自然的热爱和追求及留心观察生活，发现生活中的美，积累词句，整理自己对秋天已有的感受和认识。
课前准备：
1、整理、交流、推荐描写秋天的词、句、诗。
2、收集、交流、辨认秋天的树叶。
二、教学目标
1、收集的积累有关秋天的词、句、诗，说说美丽的秋天。
2、有感情地朗读课文，感受秋天的美丽，分享秋天的快乐。
教学过程：
一、激情导入
秋天是个美丽的季节，在这美丽的秋天里，我聆听了秋天各种美妙的声音，享受到秋天的变化多端的雨，背诵了秋天的绝妙诗篇，体会到了秋天浓浓的思念之情。在这充满遐想的秋天里我们一起去一趟五花山，再次感受秋天那片片树叶带给我们的诗情画意吧！
二、读题质疑
齐读课题，你有什么问题？
问题：五花山怎样的？
为什么叫五花山？
三、初读课文，走进五花山
1、带着问题自读课文，碰到喜欢的句子多读几次。
2、交流讨论提出的问题
3、你还读到了什么？
板书：春夏（绿） 秋（五颜六色）
四、再读课文，积累词句
1、多美的五花山，不管是春、夏、秋总是带来人们无尽的遐想，请你再读课文。把你喜欢的句子划出来读一读，背一背。
2、同桌交流
3、指名背诵
出示背诵提示：
春天的山是（ ）的，那绿色（ ），许多树叶（ ），还带着（ ）呢。
夏天的山也是（ ），那绿色（ ），一片片树叶，不管是（ ），都像（ ），都给（ ）。
秋天的山不再是（ ）了。下过一场秋霜，有的树林变成了（ ），好像（ ）；有的树林变成了（ ），远远望去，就像（ ）；有的树林变成了（ ），风一吹，树林（ ），就像（ ）还有的树林变得（ ），跟剧场里（ ）一样。只有（ ），针一样的叶子还是（ ）。
秋天的山一片（ ），一片（ ），一片（ ）人们给这（ ）的山起了个好听的名字，叫五花山。
4、五花山的美丽的色彩是谁带来了的呢？你认识哪些树叶？看见这些美丽的树叶你想到了什么？
⑴展示树叶
⑵想像说话
秋天的树叶真美啊！杏黄色的银杏像（ ）；（ ）像（ ）。秋天的果子真多啊！（ ）像（ ）；（ ）像（ ）。
交流展示：
古往今来，秋景秋思总是一个永恒的话题，你积累了哪些诗篇呢？
课外布置：请同学搜集关于秋天的诗词，可以摘录下来，或者打印或者剪贴都可以的。
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