口技这篇课文的教案

2022-05-29

口技这篇课文的教案

　　《口技》教案

　　一、导入课文

　　自然界有许多动物能模仿人类语言，比如鹦鹉能模仿人学说话，海豚能像人一样发出悦耳的音符。声音是个奇妙的东西，能把你带入变化离奇的境界。口技表演，就是这样一种艺术，让我们一起来欣享《口技》这篇课文。

　　二、教学目标

　　朗读、积累、品味

　　三、朗读

　　1、初读课文，

　　读准字音，字正腔圆（读出感情、读出节奏、读出重音）。字音林嗣si环呓 yi语齁hou 中间jian（四声）曳ye 许许huhu（三声）几ji（一声）欲先走；师生同读两遍

　　生读课文，每个小组试读，尔后挑出一名展示；同学们读得积极踊跃，有模有样！

　　老师也读一读第四段啊，跟你们学习了！······

　　2、再读课文

　　理清情节、感知内容，思考：

　　1）、找出时间词语，

　　2）、本文写了哪些场景?

　　组内交流，提问，生答

　　归纳：

　　本文按什么顺序来写？（按时间是顺序）

　　三个场景：梦中惊醒、再次入睡、火起群乱

　　四、积累

　　我们进行了朗读，了解了情节，下面我们着重于积累。积累重点词语、重点语句、重点段落

　　1、解释下列句子中的词

　　会（适逢、正赶上）宾客大宴

　　但闻（只听见)屏障中

　　妇扶儿乳（喂奶），儿含乳啼，妇拍儿呜（指轻声哼唱着哄小孩入睡）之

　　宾客意少（稍微）舒，稍稍（渐渐）正坐

　　虽（即使）······人有百口，不能名(说出)其一处也

　　于是······，两股（大腿）战战，几欲先走

　　2、翻译下列语句

　　1）、遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语

　　2）、宾客意少舒，稍稍正坐

　　3）、虽人有百手，手有百指，不能指其一端也；人有百口，口有百舌，不能名其一处也

　　生讨论，举手翻译、评议纠错

　　3、课文第一句“京中有善口技者”在全文中起何作用？

　　4、开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？

　　5、课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么作用？

　　例如：

　　1、“遥问”表远远的听到之意，营造出小巷幽深、深夜宁静的氛围，一开始便把人们带入了特定生活环境中。

　　2、“微闻”指声音轻而慢，从侧面突出房间的宁静。

　　这两个词用得恰如其分，符合人们在生活中的听觉感受。首先自己，然后在小组，在班级内品味。

　　师总结：同学们品味各有千秋、各有风味。

　　总结

　　本文一个“善”字统领全文，详略恰到好处，开头结尾简写，只交待简单的几样道具，意在衬托口技表演者技艺高超。中间模拟三个场面时，不惜浓墨重彩，重点、具体、正面、详细描写，也有听众的反映来侧面烘托，从而突出了表演者技艺超群，与众不同。

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