《走马川行奉送封大夫出师西征》的教案
一、教学目的
通过分析岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》，让学生了解岑参的诗歌艺术，进而感受盛唐边塞诗的艺术和昂扬自信的盛唐精神。
二、主讲内容与课时安排
导语（２分钟）
岑参的家世，两次赴西域经历。（３分钟）
本诗写作的历史背景（2分钟）
诗歌艺术分析：
1、景色描写（6分钟）
2、出征原因（3分钟）
3、行军场景描写（6分钟）
4、结局分析（3分钟）
小结（5分钟）
三、教学分析
１，教学重点：岑参诗歌语言艺术和精神气质。
解决措施： （１）分析景物描写的构成要点；
（２）引导学生关注景物背后的活跃情绪和精神；
２，教学难点：如何理解和把握本诗所反映的盛唐精神。
解决措施：从平常经验入手，教师通过讲解引导学生体验。
四、讲授内容的深化拓展
岑参边塞诗与盛唐精神。
五、教学方法与手段
以课堂讲授为主，结合课堂讨论的方法实施教学。课堂讲授从讲解边塞诗入手，引入本课的教学内容；叙述边塞诗演变的历史和经典篇目；采用提问的方式引导学生理解岑参的艺术手法和诗歌内涵。并穿插其他边塞诗歌或岑参自己的诗歌对照比较，揭示岑参边塞的奇景与奇情。增加历史内涵，设置悬念，提高学生的关注兴趣。
六、板书设计
板书主体部分 说明提示部分
岑参：走马川行
一、生平
二、历史背景
（1）、白天
（2）、晚上
三、诗歌艺术分析→
四、小结
1、 景色描写→
2、 出征原因
3、 行军场景→
4、结局
（1）、人（风）
（2）、马（寒）
七、教学参考资料
《大学语文》，韩德信主编，北京：科学出版社，2009年
《岑参集校注》，陈铁民、侯忠义校注，陈铁民修订，上海：上海古籍出版，2004年
八、思考与练习
１，了解岑参其他的诗歌。
２，了解唐代其他边塞诗。
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