在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的雁门太守行课文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
雁门太守行课文教案1
目标：
１、掌握诗歌的内容并背诵全诗。
２、品位诗歌意境，领悟诗歌主题。
教学过程：
教学重点：
品味语言，体味诗歌的内涵。
教学难点：
领悟诗词中作者流露出的思想感情。
课时安排
1课时
一、 导入新课
二、简介作者
李贺（790～816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人。少有诗名，曾受到韩愈的赏识。27岁病逝。今存诗240余首，艺术上，他熔铸了前代积极浪漫主义的传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，形成了他幽冷浓艳、虚幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的影响。有《李长吉歌诗》传世。
三、解题。
《雁门太守行》是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”而言的。它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。
四、分析课文
1、讲解字词。
①黑云：乌云，这里兼指战云，形容敌军攻城人多势众。
②城：雁门郡城关，在今山西省西北部。
③易水：古来被称为易水的不止——处，诗人借用，不一定实指，使人联想到荆轲的《易水歌》。
2、朗读课文，感知课文
《雁门太守行》诗人选取三个画面描写军旅生活：一个在白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏前，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意的袭击敌人。尾联以抒写官军全体将士心愿的方式表现了诗人坚定的'政治立场：维护中央集权反对藩镇割据。诗中句句都有鲜明的色彩，构成色彩斑斓的画面，以色示物，以色感人，以色传情，作者简直就是一个高明的画家。
3、问题探究
理解重点句子
首联开头，“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”就交织了古战场特有的悲壮。以一个“压”字，点明边塞风云突变，恶战甫临或刚过。再用“甲光”去印证“城欲摧”，表现出边塞将土守危城，蹈死地而愈压愈坚的英雄气概。
接下来两句，“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。”“半”字最为传神，直陈了战争的残酷、持久。“临易水”三字巧妙地升华了将士们慷慨抗敌的情感。人们由此可联想到“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的易水悲歌，这是何其悲壮、惨烈！
五、全文小结
李贺的诗，用词新奇、构思独特、想象丰富、色彩斑斓、风格怪异。这首诗描写一场惨烈的战争：孤城被敌军团团围困，危在旦夕，将士浴血奋战誓死抵抗。增援部队赶到，但敌军强大，形势依然十分严峻。但将士们毫不气馁，奋勇冲杀，表现了为国效命战死疆场的英雄气概和献身精神。“黑云压城城欲摧”常被用来形容邪恶势力猖獗，形势严峻。
六、布置作业
背诵并默写这首诗
板书设计
雁门太守行
李贺
以色示物，以色感人，以色传情。
雁门太守行课文教案2
学习目标：
1、了解诗人及其作品。
2、理解诗歌大致内涵，积累名句。
3、体会诗歌表达的思想内容。
学习重点：体会诗歌的意境，加强对其主旨的理解。
学习方法：诵读法、讨论法
课时：一课时
学习过程：
一、 课前预习导读
（一）积累文学常识：
1、雁门太守行：
2、行：
3、李贺：
（二）自己诵读诗歌，理解诗歌的大意。
二、课堂探究导学
1、诗中写战争，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危机形势 的诗句：
2、分别从听觉、视觉两方面描写寒沉惨烈的战地气氛的诗句：
3、体现援军（偷袭）失利，战争形势越发严峻的诗句：
4、借用典故，写出将士们报效朝廷的'决心的句子：
三、拓展链接
积累一首描写边塞战争的诗
四、当堂检测
1、描写尽管夜晚寒冷，战鼓不能擂响，但是战士们仍然以饱满的激情投入到战斗的诗句：
2、塑造一位神采奕奕的主将形象，使之宛然在目的诗句：
3、描绘将士们从容赴难，誓死报国，显示不惜为国捐躯的崇高精神的诗句是：
4、从“声”和“色”两方面勾画了一副激烈的战斗场面，渲染了沉重、紧张、肃杀的氛围的句子是：
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