作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的四年级癞蛤蟆和小青蛙教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级癞蛤蟆和小青蛙教案 篇1
教学目标：
1、通过文本细节，感受青蛙与蟾蜍间温暖的友情。
2、让学生感受作者创作手法的魅力。
教学过程：
一、导入
在班里你和谁是好朋友?你曾经为你的好朋友做过什么?或者好朋友为你做过什么?
今天，我们也来读一读一对好朋友——青蛙和蟾蜍的故事。(出示青蛙和蟾蜍的图片)问：你能认出谁是青蛙，谁是蟾蜍吗?
二、默读故事、体会友情
1、两个故事中，青蛙和蟾蜍分别为好朋友做了哪件事?
请两位同学分别讲述两个故事
2、这两个故事，给你什么感受，哪个细节给你感受最深?说说为什么?
(通过这个问题，让学生再次回到文本，抓住细节体会人物形象、情感，抒发自己的独特感受。)
3、你觉得青蛙和蟾蜍彼此为对方做的事真的很傻吗?
4、如果青蛙和蟾蜍来到你的身边，你愿意和它们交朋友吗?为什么呢?
(引导学生联系生活思考、体会，在生活中，朋友不一定要很聪明、很优秀，待人真诚、甚至愿意为你做些看似很傻事情的人，也是可以做朋友的.。)
5、你们成为好朋友了，你会以什么方式对待他们呢?
三、体会写法
两个好玩的故事，给我们介绍了两个好玩的朋友。我们再读读故事，其实作者写故事的手法也很有意思。
1、出示文字：
青蛙望望蟾蜍窗外的信箱。蜗牛还没有到。
“蟾蜍，”青蛙说，“说不定有人会寄信给你呢。”
“不可能，不可能的，”蟾蜍说，“绝对不会有人寄信给我的。”
青蛙又望望窗外，蜗牛还没有到。“可是，蟾蜍呀，”青蛙说，“也许今天就有人寄信给你呢。”
“别傻了，”蟾蜍说，“以前从来没有人寄信给我，今天也不会有人寄信给我。”
青蛙望望窗外，蜗牛还是没有到。
(1)请学生分角色来读。
(2)问读“青蛙”学生，你为什么读得这么“着急”?
我没看到一个“急”字，你从哪体会出来的?
老师点拨：作者很高明，从一次次地写青蛙“望望”这个动作，让我们感受到青蛙着急的心理。这样的写作方法在平时写日记时，我们也可以试试。
2、在《等信》的故事中，青蛙和蟾蜍等了四天，蜗牛才迟迟把信送到。如果换成让兔子来送信，故事的结局会很不一样，你喜欢哪个呢?
(这是个开放性的问题，学生说出自己的理由即可。设计这个问题，是想让学生会体会作者让蜗牛送信的用心，进而体会作者创作手法的魅力，体会这种“情理之中，意料之外”的惊喜。)
四、介绍作者和《青蛙和蟾蜍》的系列作品
1、介绍作者：
这两个的作者是美国当代最尊重儿童智慧的作家艾诺·洛贝尔(Arnold Lobel)。他1933年5月29日生，1987年12月4日离开这个世界。他离开这个世界时，在纽约时报登了一则启事，大意是说：“如果你想念我，请不要设立什么基金会、奖学金、纪念碑之类的，请您看我的书，因为我就在里面”。
艾诺·洛贝尔曾经说，创作对他而言非常不容易，但是想到每天在这世界上，都有人坐在那里读他的书，欣赏他的故事，他就非常地高兴，他热爱为孩子做书
2、《青蛙和蟾蜍》系列共有四册，分别是：
《青蛙和蟾蜍──好朋友》，荣获1971年凯迪克银奖
《青蛙和蟾蜍──好伙伴》，荣获1973年纽伯瑞银奖
《青蛙和蟾蜍──快乐时光》、《青蛙和蟾蜍──快乐年年》，荣获1976年美国图书馆协会杰出童书奖
每册书各有5个小故事，总共有二十个小故事。
五、结语：
今天，我们认识了两个好朋友——青蛙和蟾蜍，也认识了一位了不起的作家——艾诺·洛贝尔。如果，你喜欢他的故事，想知道青蛙和蟾蜍还发生过什么有趣的事，请你自己找来这些书来读读吧。
四年级癞蛤蟆和小青蛙教案 篇2
青蛙与蟾蜍是两个外表相似而个性迥异的好朋友，他们时刻都为对方着想，共同分享着成长中的点滴欢乐与忧伤。作者洛贝尔在形象塑造是，把青蛙和蟾蜍塑造成两个充满孩子气的大人，它俩会做出一些看似很傻、很可笑的事，可是它们做出的事却让人觉得温暖且感动。《讲故事》和《等信》这两个小故事就是两篇充满了幸福友情的幽默小故事。
【活动目标】
1、引导幼儿认识青蛙和癞蛤蟆的外形特征、生活习性和成长过程。
2、使幼儿了解青蛙和癞蛤蟆都是人类的.朋友，教育幼儿要保护他们。
重点幼儿认识青蛙和癞蛤蟆。
难点幼儿认识青蛙和癞蛤蟆的外形特征、生活习性和成长过程。
【活动准备】
采集蛙卵，青蛙和癞蛤蟆图片。
【活动过程】
1、让幼儿自由探索材料。
引导幼儿观察蛙卵。
--说说蛙卵是什么样子的，是哪儿来的?它会变吗?变成什么?应该怎样喂养小蝌蚪?
请幼儿观察并记录小蝌蚪的变化。
2、引导幼儿回忆讲述青蛙的生长过程。
--青蛙和癞蛤蟆是怎么变的?
出示青蛙生长图片及幼儿的记录本，引导幼儿回忆讲述。
3、引导幼儿讲述青蛙和癞蛤蟆的外形特性和生活习性。
出示青蛙、癞蛤蟆的图片。
--这是什么?它们是什么样子的?
--它们生活在哪里?喜欢吃什么?
--请大家想一想，青蛙和癞蛤蟆有哪些相同或不同的地方。
4、帮助幼儿了解青蛙和癞蛤蟆都是人类的朋友，要好好保护它们。
四年级癞蛤蟆和小青蛙教案 篇3
活动目标:
1、学习分角色演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》
2、根据掌饰的暗示，明确各自的角色进行演唱。
活动准备：
1、青蛙、蛤蟆的掌饰各一个。
2、已认识过青蛙和蛤蟆，知道他们叫声的区别。
活动过程：
一、在《小蝌蚪》歌曲音乐的伴奏下进教室。
1、复习歌曲，注意唱准歌曲中的节奏。
2、边唱边表演，用动作表现歌曲的节奏特点。
二、出示掌饰
1、说出是谁也来了？
2、他们各自的叫声是怎样的？
3、幼儿根据教师不规则的出示掌饰，发出他们相应的.叫声，
4、幼儿用双手模仿掌饰的动作，边与教师一起按歌曲音乐旋律唱歌曲。
三、学唱歌曲
1、教师和幼儿轻声地跟随歌曲音乐旋律学唱歌曲。
2、幼儿在教师的提示下练习歌曲。
四、分角色唱歌曲。
1、将全班幼儿分成两部分，分别扮演青蛙和蛤蟆，在教师的暗示下，分角色演唱
2、教师交换掌饰位置，幼儿交换角色歌唱。
3、教师用指挥动作进行分角色歌唱。
4、幼儿尝试做小指挥，指挥幼儿分角色演唱。
五、重复欣赏《小乌鸦爱妈妈》
“小蝌蚪找到了妈妈，快乐的唱起了歌。小乌鸦也在照顾他的妈妈，我们都来学学可爱的小乌鸦吧！”边听边用动作即兴表演。
四年级癞蛤蟆和小青蛙教案 篇4
活动目标：
1.利用故事、游戏等形式，学习歌曲。
2.引导幼儿利用薯片筒，探索出不同的声音来表现四分音符和二分音符。3.在游戏情景中体验同伴间的友好合作，感受音乐游戏活动的乐趣
活动准备：.
1.单数幼儿，因为加上老师正好双数。便于游戏。
2.青蛙和蛤蟆的掌饰。以及节奏谱。
3.人手一个薯片桶、纱巾。
活动过程
一．热身运动——几肢着地“小朋友，想不想和老师来做个游戏，那听好老师的口令，是“几肢着地”？
二．主题活动
1.讲故事导入（把歌词内容融入进去）
2.学习歌曲①，引导幼儿讨论青蛙与蛤蟆的叫声“小朋友都想学它们的叫声，那现在我们来玩一个游戏（出示道具）——传递游戏根据节奏，念读：东边来只青蛙（传到念蛙的小朋友叫呱呱）；西边来只蛤蟆（传到念蟆的小朋友叫咕咕），连续传递，重复这两句话的节奏练习，把握“呱呱”和“咕咕”的节奏。
3.学习歌曲②，出示薯片桶，“这是什么？”“你能让它发出声音么？”引导幼儿用薯片桶的不同部位发出声音，请幼儿拿出薯片桶，幼儿自由探索。然后让每个幼儿都把自己发现的声音表现一下，让其它幼儿模仿。“青蛙和蛤蟆也很喜欢薯片筒的声音,我们也给它们配上不一样的`声音.首先请小朋友想一想,青蛙是怎么走路的?(跳)出示青蛙跳的节奏,教师选取幼儿探索出来的声音打节奏,”蛤蟆是怎么走路的”(爬)出示蛤蟆的节奏× ×,教师配上声音.引导幼儿观察两种节奏的不同.教师边唱边打击薯片桶,带领幼儿学习“青蛙在跳.蛤蟆在爬”这两句歌.
4.完整演唱我们已经编好了一首好听的歌曲，先来听老师唱一唱吧。“配上薯片桶”“你们想不想来玩一玩”带领幼儿演唱歌曲。最后一句，让幼儿与旁边的好朋友，握握手。
5、分角色表演出示两种颜色的纱巾，分别代表青蛙和蛤蟆。让幼儿戴上并加上动作表演，在间奏的部分换舞伴。
三．放松练习“小青蛙，小蛤蟆，你们的朋友找到了吗，那跟着我到田野里去走一圈吧。《蜗牛舞》
四年级癞蛤蟆和小青蛙教案 篇5
活动目标
1、养成爱洗澡、爱干净的好习惯。
2、幼儿尝试自主表现青蛙和蛤蟆的不同外形特征。
活动准备
材料准备：彩色皮纹纸、油画棒、铅笔。
知识经验准备：观看青蛙和蛤蟆的图片，观察不同的外形特征。教师掌握油画棒边缘手抹法。听过《灰蛤蟆和绿青蛙的故事》。
空间准备：活动室可播放ppt。
活动过程
一、情境感知
1．图片导入激发幼儿兴趣。
——小朋友我们都知道灰蛤蟆和绿青蛙是一对好朋友，它们有着大的脑袋，大大的眼睛，宽宽的嘴巴，鼓鼓的肚皮，走起路来蹦又跳。（我可以一边比划，一边让孩子们说）
——他们除了样子一样，还有一样的地方么？（哦。原来他们还是捉虫的高手，保护庄稼人类的好朋友呢！）
2．幼儿观察灰蛤蟆和绿青蛙的特征区别。
——那小朋友们再看一看它们有什么不一样呢？（蛤蟆身上有疙疙瘩瘩的）
——原来啊灰蛤蟆不爱洗澡，他身上疙疙瘩瘩，灰头灰脸的。而绿青蛙可爱干净了，所以身上滑溜溜，绿油油的。（我们可要学习小青蛙爱干净）
二、组织教学
教师讲解“青蛙”作画要点。
——让我们把这一对好朋友都请到我们的画纸上来吧。
——我们先画一个大大的青蛙脑袋。（开启我们的小火车嘟嘟嘟的往前走，慢一点不要紧，记住小线头要拉好手）
——再画青蛙鼓鼓的肚子。（画的不圆不要紧，慢一点）
——青蛙的眼睛大大的，鼓鼓的。眼珠不要忘记哦（除了向前看还可以向左看看、向右看看、向上、向下都可以）
——青蛙的大嘴巴是宽宽的（可以让它们张开大嘴巴唱起歌）
——青蛙身上滑溜溜，绿油油，所以我们要用绿色油画棒沿着边缘给青蛙穿上绿衣服（小手使劲握住油画棒，慢慢的往前走，要用力哦，向开启小火车一样，可不能偏离了轨道呀，要不然会发生危险的哦。）
2．引导幼儿区别“青蛙”与“蛤蟆”的不同特征。
——灰蛤蟆不爱洗澡，他身上疙疙瘩瘩，灰头灰脸的。（疙瘩有大也有小，除了身体有，头上、胳膊、腿上都会有，不要忘记哦）
——老师准备已画好的图片给大家看。（好朋友要头碰头，肚子靠在一起，好朋友还可以一起做游戏呢）
——它们玩的好开心呀，你们想不想把这对好朋友也请到你的画纸上呢？
3．幼儿操作，教师巡回指导。
※重点：青蛙和蛤蟆的外形表现，注意线条要接住。
——先画一个大大的脑袋。
——再画它们鼓鼓的肚子，它们的眼睛可大了，还有一个宽宽的'嘴巴。
——线条要接住哦，不要画出头了。如果不小心画错了，别着急，动动脑筋想个办法改一改，这样你们就学会“添加修改法”了。
难点：区别青蛙、蛤蟆表现方法。
——绿青蛙最爱干净了，所以身上滑溜溜，绿油油的，可漂亮了。
——灰蛤蟆不爱洗澡，它身上疙疙瘩瘩，灰头土脸的。
——油画棒沿着边缘给他们穿上衣服，灰蛤蟆和绿青蛙哪里长得不一样，用颜色大胆表现。
三、欣赏作品
——小朋友你们知道小伙伴的画里哪只是青蛙哪只是蛤蟆么？为什么？
——小朋友平时要不要干净漂亮？我们向谁学习呢？那我们要不要经常洗澡？
反思：
整节课孩子们表现的还是很不错的，能积极的表述自己的想法，大胆的画出二者不同的地方。
在导入部分，我问幼儿：“请你找出绿青蛙和灰蛤蟆不同的地方？”这下好了，小朋友们开始畅所欲言，孩子们确实观察的很仔细，“老师他们的爪子不一样”，这下给我蒙了，这和这节课无关啊，我只好硬着头皮说“你看的真仔细”“灰蛤蟆的脚有尖”这也没错，但是我的重点不是在他们的爪子上。
四年级癞蛤蟆和小青蛙教案 篇6
一、活动目标：
1、能在掌饰的暗示下，有节奏地接唱青蛙和蛤蟆的叫声。
2、学习看指挥分角色演唱。
3、体验同伴合作演唱所带来的快乐。
二、活动准备：
1、青蛙和蛤蟆的掌饰各一个。
2、已经认识过青蛙和蛤蟆，知道它们的区别。
三、活动过程：
1、激发兴趣，引出活动内容。
师：今天我们班里来了两个小客人，是谁啊？教师出示青蛙和蛤蟆的掌饰。
师：青蛙是怎样叫的？蛤蟆又是怎么叫的？我们一起学一学。
师：下面我们一起玩一个“我说你接”的游戏，我拿出图片，你马上接上它们的叫声，谁愿意先来试试？一起玩玩。
2、学习有节奏地朗诵歌词。
师：今天青蛙和蛤蟆是到我们班来开音乐会的，它听说我们班的小朋友唱歌唱得特别好听，它想邀请我们班的小朋友来参加，你们开心吗？不过它有一个要求，要我们先学会唱青蛙和蛤蟆的歌曲，才能参加，你们愿意来试一试吗？先来听一听歌曲里说了些什么？（教师轻唱）师：我们跟着音乐有节奏地念一念吧。
3、学唱歌曲。
师：下面我们就一起听着音乐来演唱吧！
师：青蛙和蛤蟆这对好朋友相遇了，它们的心情是怎样的？让我们用快乐、轻快的歌声来唱一唱吧？
4、分角色看指挥演唱。
师：这首歌曲真好听，还可以大家合作着来演唱呢，我们请一组小朋友做青蛙，一组小朋友做蛤蟆，看着老师指挥来合作演唱如果老师双手交叉指挥表示什么意思？让我们一起来试试。（交换一下，一起来再试试）。
5、学习分叫声合作看指挥演唱歌曲。
师：这首歌曲还有另外的一种演唱方法呢，可能合作唱出的.歌声会更好听。我们一起试一试。我来唱歌曲，小朋友来唱青蛙和蛤蟆的叫声。
师：一组幼儿唱歌曲，一组幼儿唱叫声。
师：交换一下，我们在来试试。
师：请一小朋友指挥着大家一起演唱。
6、表演歌曲师：这首歌曲还可以表演呢，我们一起来表演吧！
师：老师发现了两个小朋友表演得非常精彩，请他们来表演给我们大家看看。
师：青蛙和蛤蟆听见了我们动听的歌声、看见了精彩的表演，为我们鼓掌呢，它宣布今天的音乐会圆满结束，和后面的观众说再见！
四年级癞蛤蟆和小青蛙教案 篇7
活动目标：
1.让幼儿了解这是一首四川民歌，知道四川方言中把青蛙称做"蛤蟆"，使幼儿通过数蛤蟆的嘴、眼、腿，对青蛙有出步的了解和认识.
2.初步掌握歌曲的旋律，提高幼儿演唱技能，训练幼儿用各种感官(耳听旋律、眼看画面、嘴说歌词、身体动作)来感受歌曲的内容，增强幼儿的感受力和节奏感
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点：
在熟悉歌曲之后，能够会表演.
活动难点：
让幼儿掌握歌曲的内容及其旋律.
活动准备：
环境布置(池塘)，青蛙头饰，录音机，磁带，课件.
活动过程：
一.开始部分
1谜语引出-主题"青蛙"。
2听音乐做模仿动作，进入活动室.
二基本部分
1问话方式.
2欣赏、示范、表演、比赛.
3欣赏青蛙的演变过程.
4观看青蛙怎样捉虫从而进行品德教育.
结束部分：
幼儿扮成青蛙在布置好的.池塘里尽情的玩耍、捉虫等，自然结束本节课
活动反思：
本次活动获得了较好的效果，我个人认为主要有以下几方面的特点：
1、选材成功：没有歌词却很有特色音响效果的律动。《数青蛙》配上一首幼儿较熟悉，且有琅琅上口有节奏的儿歌《数青蛙》，使音乐、语言与动作的结合得到最充分的表达，形成一幅青蛙边歌边舞的热闹完美图景。
2、程序设计：采用声势活动练习→嗓音造型练习→动作造型练习→图谱识记练习→游戏练习的方式引导幼儿一步一步循序渐进地调动原有的经验来学习新知识，使幼儿脑中的旧知识得到激活，进行重新组合与匹配形成新知识。
3、教学有法而无定法：始终遵循幼儿音乐活动设计的一个重要原则，即幼儿是音乐活动的主体，活动设计就须从幼儿的兴趣和音乐作品满足幼儿发展的需要出发，体现活动设计的灵活性和自主性。
四年级癞蛤蟆和小青蛙教案 篇8
活动目标：
1、初步熟悉旋律及歌词，用对歌的形式较清楚地学唱歌词，唱准6 1 6 1 2之处。
2、在问答游戏活动中，学习记忆歌词内容。
3、在学歌过程中，体验与教师对歌的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
蛤蟆图片。
活动过程：
1、幼儿观察图片，进一步感知蛤蟆的外形特征，在教师的提问引导下，对歌曲有初步的兴趣。
师：小朋友，看这是谁？再仔细看看，蛤蟆长得什么样？
师：那老师出几个问题，看看你们能不能回答出来。
2、幼儿与教师玩问答游戏，初步学习有节奏地念歌词。
（1）师：一只蛤蟆几张嘴？（幼儿答：一只蛤蟆一张嘴）
师：接下来我会提什么问题？
幼儿猜测问题。
师：几只眼睛几条腿？（幼儿答：两只眼睛四条腿）
还会有什么问题呢？
幼儿继续猜测。
师：蛤蟆怎样跳下水呀，蛤蟆跳下水叫的啥，蛤蟆跳下水叫的啥？
教师揭示歌词：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫妈妈。
（2）在教师的引导下，幼儿学习有节奏的念歌词：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫妈妈。（教师完整的提问，幼儿完整的回答）
（3）在教师的提问引导下，明确蛤蟆叫声处的歌词及节奏。
师：蛤蟆是怎样叫的呢？呱呱，咕儿呱。
幼儿有节奏地念蛤蟆叫声：呱呱，咕儿呱。
（4）教师请个别幼儿进行问答游戏。
3、完整地演唱歌曲让幼儿欣赏。教师先完整地演唱第一段，再完整地演唱第二段。
教师唱到“蛤蟆跳下水”的地方与幼儿互动，让幼儿跳进手做成的水里。
4、幼儿用对歌的形式学唱歌曲。
（1）、唱着问，幼儿唱着答，练习对歌。
（2）、师生跟随琴声，练习问答式对歌。
5、幼儿分组随琴声练习对歌。
幼儿两两商量，一问一答。
6、与客人老师进行互动。
幼儿问，老师们回答。
活动反思：
活动中为了达到第一个目标：唱准6 1 6 1 2之处。我设计了一个小游戏，与幼儿一起玩青蛙跳水的'游戏。请每个幼儿用手指来做蛤蟆跳水的动作，我的手做湖面，与幼儿互动，幼儿一个个的跳的同时，我在唱着“蛤蟆跳下水”的乐句。帮助幼儿在游戏中保持倾听的兴趣。因此幼儿在演唱过程中，基本上都能唱准这一乐句。由于幼儿在平时习惯了用一些简单的语句回答问题，因此幼儿在回答第一句时“一只蛤蟆几张嘴”时总是会忘记“一只蛤蟆一张嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一张嘴”来代替，在歌曲中间部分的3、4两句乐句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”，幼儿又只唱一句，这是我预先没有猜测到的。如果在这里我的提示性动作能够明确些，能够帮助幼儿比较完整地演唱歌曲了。
当我请许恩琦上来和我一起对唱时，他在第4乐句停顿了一下，而刘宇轩马上用太好的口气帮助其纠正，第二次当我请刘宇轩来演唱时，他同样也范了相同的错误，而同伴没有纠正他而是耐心地等待他想出正确的歌词。我抓住时机让他体会这种感受。本次活动也因此升华了教育的价值。
四年级癞蛤蟆和小青蛙教案 篇9
活动目标：
(1)为朋友遇到的困难想办法。
(2)了解写信常识，尝试给朋友写信。
(3)在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
(4)理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
《寄给蛤蟆的信》图画书，教学课件(PPT)
汉字卡片：快乐、难过、高兴、伤心
个大信封(上面写好收件人邮编、地址、姓名和发件人姓名、地址、邮编)，封信(大点，可以图夹文的方式)
一个空信封、各式信纸人手份，水笔、
各种常见汉字卡片若干，如我、你、朋友、幼儿园，等等(可以方便孩子选择、粘贴到自己的信上)
活动过程：
(1)认识信封，导入故事
(出示大信封)这是什么?上面有什么?
你收到过信吗?谁写给你的?写的什么内容?
有只蛤蟆，他从来没收到过信，所以他并不快乐。(出示第2面)
(2)欣赏理解，学学对话
①出示第3～5面：
谁来了?他们说了什么?蛤蟆是怎么说的?青蛙又是怎么回答的?
(出示汉字卡片“难过")你有难过的时候吗?当碰到不开心的事时，我们会难过，这是种心情。你还有不样的心情吗?(根据孩子的回答，分别出示汉字卡片“高兴、伤心”等)
当看到蛤蟆难过时，青蛙采用了陪伴他的办法。当你的朋友不快乐时，你们会用什么办法?
②出示第6面：
青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了吗?猜猜他会去干什么?
如果你是青蛙，你会怎么做，才能让蛤蟆快乐起来呢?
③出示第7～11面：
青蛙做了件什么事?
猜猜他会写些什么?
(出示信)这就是青蛙写给蛤蟆的信，你能看得懂吗?
青蛙对蛤蟆说了什么?收到这样的信，蛤蟆的心情会怎样?
小结：原来，当朋友不快乐时，写信跟他说些开心的事情、好听的话，他的难过就逃走了。
(3)尝试写信，大胆表现
你最想写信给谁?
信怎么写呢?先说什么?再说什么?最后写什么? (结合信上的内容，了解信的基本结构)
信写在哪里?这就是信纸，有各种各样的信纸，你可以选择自己和收信的朋友都喜欢的信纸。(欣赏各种信纸)
给你的朋友写封信吧。你可以像青蛙写给蛤蟆的`信样，里还有好多字，你可以选择合适的字粘贴到你的信上。
信写好了，可以将信封也写好。如果不知道朋友的地址，朋友；也可以回家让爸爸妈妈帮忙完成。
(4)欣赏故事，想象表达
出示第12面～结尾：
蛤蟆会收到青蛙的信吗?
蛤蟆收到信后，感觉怎么样?写写字，画画图，这可以打电话问问你的
猜猜朋友收到你的信，会感觉怎样?
小结：经常在起或不在起的朋友、家人，互相写封信，说说心里话，可以让大家都快乐起来!写信真好!
活动反思：
故事里的青蛙看到好朋友为等不到信而难过时，及时地坐在了他的身旁，起陪朋友等信。除此外，青蛙还回家写了封信，准备寄给蛤蟆，给他个意外的惊喜。虽然信比预期的时间来得晚，但是，当看到蛤蟆欢乐的笑颜时，青蛙自己也乐开了花。从中我们也感受到写信对友情的重要性。
四年级癞蛤蟆和小青蛙教案 篇10
设计思路：
数蛤蟆是我国传统的民间童谣，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象，衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且使儿歌结构更加完整。通过学习《数蛤蟆》让幼儿体会民间童谣的特点。
活动目标：
1.引导幼儿学习童谣，理解童谣内容并学习创编童谣。
2.培养幼儿的想象力和创编能力及语言表达能力。
3.知道青蛙是益虫，教育幼儿从小爱护青蛙。
活动准备：
视频 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫声 歌曲《数蛤蟆》
教学过程：
一、放录音，引起幼儿兴趣。
提问幼儿：听一听是谁在叫?
二、放视频，请幼儿欣赏。
1、提问幼儿：图上有什么?它们生活在什么地方?它有什么本领?我们应该怎样对待它?
2、教师小结：青蛙还有一个名字叫蛤蟆，蛤蟆是我们人类的好朋友，它会捉害虫帮助我们保护庄稼，我们要爱护它，别伤害它。
三、引导幼儿学习童谣。
1、出示一只蛤蟆，请幼儿说说蛤蟆的'特征。
(1)提问幼儿：一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。
(2)引导幼儿完整说第一段童谣。
2、出示第二只蛤蟆。
(1)教师提问幼儿：现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?
(2)引导幼儿完整说第二段童谣。
3、教师引导幼儿完整诵读整首童谣。
四、引导幼儿创编童谣。
1、出示第三只蛤蟆，教师提问幼儿：现在是几只蛤蟆?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?
2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。
3、引导幼儿给童谣取名字。
五、复习童谣。
1、引导幼儿复习童谣一遍，教幼儿用方言说一遍童谣。
2、小结：今天小朋友知道了蛤蟆是我们人类的好朋友，所以，我们要保护它。还学会了朗诵童谣，又有了新的本领，你们真棒。
六、结束部分：放音乐《数蛤蟆》，师幼一起朗诵童谣。
活动延伸：
请家长带领幼儿到大自然中观察并了解蛤蟆。
附童谣：数蛤蟆
一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，
扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴，
四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水。
四年级癞蛤蟆和小青蛙教案 篇11
教学目标：
1、通过欣赏静态的图片或观看"青蛙"的录相片段，了解青蛙一些活动及生活场景。
2、学习用毛笔画各种动态的青蛙，能添画上较合理的背景。
3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
教学准备：
幼儿最好分成一半教学；宣纸或毛边纸按美术本页面大小裁好；每人一支毛笔；绿、黑、红、蓝等其他颜色；水、擦布；作品展示区；教师操作用《青蛙》图片幻灯、范画及示范用的材料等
教学过程：
一、欣赏图片孩子们，现在我们来看一下人类的好朋友————青蛙的生活照。（点击播放，边放边提问：青蛙在干什么？在哪里等）
二、律动《小青蛙》
三、教师讲解、示范。
今天我们要用毛笔学着来画一画青蛙。怎么画呢？
1、我们先来欣赏几幅毛笔画的青蛙图。
2、示范绘画方法：绿身子（整支毛笔按两下完成），先长后腿再长前腿，（换色画）大大的'眼睛，穿花衣（黑色按三笔），一只可爱的青蛙就出现了。试着换个方向再画一只……用其他笔添画上背景即成。
3、请大家动手试试看。
四、幼儿绘画教师巡视，及时表扬孩子的进步表现。
五、作品展示根据孩子先后，及时张贴出作品。等到大半孩子完成时，请大家自由欣赏并评价一下自己及同伴的作品。
教学反思：
我们上美术校本课的目的就是让学生通过各种艺术形式唤醒学生对于生活的感受和热爱，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力。在以后的教学过程中，我还将会继续不断提高自身的美术素质，不断的改进自己的教学方法，认真上好每堂美术课。让学生在课堂上能够掌握一定的绘画基础知识以及一些基本的技能技法。注意培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力，努力为学生营造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和学习氛围，使学生感到学习没有负担，而是一种享受，一种娱乐。
四年级癞蛤蟆和小青蛙教案 篇12
活动目标：
1.掌握对角折、对边折、四角向中心折、双三角折等基本技能
2.能在折出青蛙的基础上，添画有趣的情节构成一幅夏天的图画。
3.体验折纸青蛙带来的乐趣。
4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
5.感受作品的美感。
活动重难点：
掌握对角折、对边折、四角向中心折、双三角折等基本技能。
能在折出青蛙的基础上，添画有趣的情节构成一幅夏天的图画。
活动准备：
1. 课件;青蛙音乐片段。
2. 青蛙折纸步骤图;绿色正方形纸若干;幼儿用池塘背景图若干;胶水等。
3. 活动前丰富幼儿对青蛙已知经验。
活动过程：
一.创设意境，引起幼儿折纸的兴趣。
1.播放音乐，以故事形式带幼儿进入青蛙生活的意境。
师：在湖边的花丛里，住着一只美丽、可爱的小青蛙，它每天呱、呱、呱唱着动听的歌，快乐的、无拘无束的生活着。可是时间长了小青蛙没有小伙伴的陪伴，心中感到很孤单、很寂寞，这可怎么办?
2.小一班的小宝宝是热心助人、办法多的好孩子，快帮助小青蛙想个好办法?
师：你们的主意真好，给它找伙伴。
3.你喜欢青蛙吗?它长什么样?有几条腿?青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?师：青蛙前腿向前伸，后腿向后伸。老师今天就替小青蛙找到小伙伴，折了一只快乐的小青蛙。出示青蛙步骤图，引导幼儿学会观察。
二.幼儿折纸青蛙，并添画有趣的情节，体验折纸带来的乐趣。
1.教师儿歌形式分步示范折叠方法，重点讲解双三角的折法。
(1)折青蛙身体：四四方方正方形，角角对折变三角;三角中心再对折;捏住一角向上折，折好一面翻翻身，再捏一角向上折，变成两个正方形，一手捏住尖尖角，一手撑开变双三角，青蛙身体折好了。
(2)折青蛙后腿、前腿：小蝌蚪变成青蛙，先长出前腿，还是后腿?捏住上层左边的三角形一角向中心线折形成一条后腿，再捏住右边一角向中心线折形成另一条后腿;在把纸翻翻身向上折出前一条腿，再向上折出另一条前腿，小青蛙就折好了。
(4)给青蛙画上大大的眼睛、装饰斑纹，一只青蛙就完成了。
2.鼓励幼儿大胆尝试，教师巡回指导，帮助幼儿掌握重点，体验成功感。
(1)现在请你们帮助小青蛙找朋友。
(2)青蛙的时候要认真、仔细。
(3)青蛙折出后在青蛙的头顶上，画上大大的、鼓鼓的眼睛，然后在画上好看的`斑纹，轻轻蘸一些胶水抹在青蛙的背面，然后把青蛙粘在纸上、用手压一压青蛙就粘住了。
(4)引导幼儿在折出青蛙的基础上添画有趣的情节。小青蛙画好后，我们一起装饰青蛙的家，让小青蛙和小伙伴开心的生活在一起。
(5)作品完成的小朋友，可以讲一个青蛙故事给你的同伴听一听。
(6)在纸的背面有两张双面胶，请小朋友轻轻地撕下，放在小盘子里。我们一起欣赏吧!
三.讲评小结：幼儿作品参展。
活动反思：
活动中教师能结合活动，为幼儿创造一种夏天的池塘景色，为活动做为铺垫，并准备了丰富的池塘景色，帮助幼儿感知景色的美，体验夏天到来的乐趣。
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