鲸教后感范文
我们五年级上的第三单元的内容是说明文的教学，对于说明文，总觉得很难教。学生对于说明方法是知道的，但是却总是要搞错，或者自己不会合理地运用。而且说明文的教学总是显得有些枯燥无味。那么，怎样使我们的课堂紧紧地吸引住学生，提高学习效率呢？我们在钻研了课文以后，确定了两个主要目标：一是了解课文内容，熟悉知道鲸的特点，二是感悟打比方、列数字、作比较等说明方法。为了完成这一目标，我设立两条主线，一是创设具体情境，激活学生思维；二是引导学生理清特点。
可以说《鲸》全文条理清楚，层次分明，分别讲了鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。第一课时初读课文学习检查生字词后我着重分析了鲸的体形。这一段是比较典型的说明文，其中打比方、列数字、作比较、举例子等这些方法全部运用。学生也学习饶有兴趣。
第二课时我就故意导入：“今天，我们继续来了解来海洋里最大的鱼──鲸。”（当然，“最大的鱼”是重点说）与自己的预设一样大多数学生无动于衷，这时一个学生大声说：“老师，鲸不是鱼，而是哺乳动物。”这一提醒，其他学生也马上附和：“对，对，鲸不是鱼。”哈哈，总算是让我有了导入的口子了。“为什么说鲸是哺乳动物呢？能不能从课文中找到根据？来，请同学们认真地读一遍课文。”于是学生就到下面的课文中区寻找相关的语句了。学生有的找出“鲸用肺呼吸，说明鲸不是鱼”，有的找出“鲸是胎生的”，有的从它的进化来说明……这样一来自己设计的两条主线一明一暗，一显一隐，一个侧重形式，一个突出内容，使教学落到了实处，既激发了学生学习的兴趣，又解决了课文教学的重点和难点。自我感觉还真不错。
当然我也预设了如果这样导入后，没有学生说，我就让学生分析课文后面从哪几方面来写鲸的，主要运用了什么说明方法（作比较），和什么比较？牛、羊、人等，再结合《同步练习》的作业里P27面第四题进行讲解。但是可能上课的味儿感觉要差一些。看来课堂教学时，导入也需要动动脑筋的。
【鲸教后感】相关文章：
关于《数新房》教后感03-19
窃读记教后感作文07-13
关于《她是我的朋友》的教后感03-19
《金孔雀轻轻跳》课后教后感01-17
关于长城的教学教后反思03-20
化学公开课教后感想02-27
《春望》教学设计及教后反思（精选13篇）03-24
军训的后感范文03-19
革命旧址游后感03-19
一年级音乐下册《放牛歌》教后反思03-22