《荷花》的教后感
今天我教学了《荷花》一文。《荷花》是一篇写景抒情的文章。叶圣陶先生不仅写出了荷花的风姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。根据三年级学生形象思维较发达的特点，在教学本课时，我着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。
在学习白荷花在这些大圆盘之间冒出来这句时，我引导学生对这句作出多元解读。让学生想一想，冒还可以换成别的什么字？学生说得很好，有的说长，有的说钻，有的说伸，有的说露我再让他们体会一下，怎样长出来才可以叫做冒出来。学生说：使劲地、迫不及待地、高兴地此时，学生的兴致完全上来了，于是我有乘胜追击：这些白荷花冒出来想干什么呢？白荷花想看看外面这个精彩的世界他们想让人们看看他们美丽的姿态学生想象的翅膀飞起来了。学完荷花的三种姿态，我有让学生看着插图想想还有哪些姿态？学生都拿起书，指着书上的荷花，争先恐后地向我报告他们的发现。看着学生高涨的热情，我有设计了一个说话练习：用有的有的有的说话。这个练习看似简单，不过我有个要求，要仿照书上，说得具体。不过，也没难倒学生。最后，在处理第四自然段的时，我又让学生想象：还会有谁和我说话呢？学生的思维更活跃了。课后，我布置了一个作业：扩写《荷花》，把课上练的写进去，和叶老先生比一比。
我想，通过这样有效的训练，尊重了学生的独特理解和体会，为学生富有个性的发展创造了空间。
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