《拉拉勾》听后感
教材理解这是一首歌词朗朗上口的歌曲，歌词表现的内容非常符合幼儿的心理，是幼儿生活的一种体现，歌词既有情节又有细节。教师在教学活动中引导幼儿理解歌曲中生气吵架、拉勾、讲和的情节。教师药成分用音乐和自己的表情来表现。通过演唱歌曲，激发幼儿与同伴交往、和解的积极心态。
教学描述：陈超老师用一句问话：“小朋友，你们有和你的好朋友吵过架吗？吵过架后和好了吗？又是怎么和好的？，是想通过幼儿的回忆，在小朋友自己和同伴发生吵架的事情让幼儿来说说解决的情况。又请了两个小朋友来表演，加深幼儿的对吵架的印象。这样让幼儿自己来表演，可以让其他幼儿有更多的共鸣，记忆比较深刻形象，也锻炼了幼儿的表演能力。极爱是在幼儿的表演后的评价时，注意自己表情的变化和肢体动作的运用，让幼儿充分理解对吵架的印象，这样为幼儿理解歌次有了较好的铺垫。教师在让幼儿学唱歌曲时就加上动作表演，她是想加深幼儿对歌词的记忆，增加歌曲的生动有趣，其实不然，幼儿注意了动作的表现而没去关注歌词，所以幼儿学的不是很透侧。
整个活动幼儿学唱和演唱，教师都加于动作的表演，幼儿学的兴致是很高，但孩子学习的有效性不是很好。到最后幼儿还是没有学会唱《拉拉勾》。
感想和启示：对于歌唱活动，教师首先要对歌曲一定熟悉，特别是歌曲的旋律，如果忘了歌词，教师还可以哼旋律，幼儿就可以自教师的旋律中快乐的活动。还有歌唱活动在幼儿学唱部分是，教师一定要幼儿听清出歌词内容，教师一定要清唱示范，这样幼儿就听清楚了，在幼儿还不熟悉歌词时，不要让幼儿用动作来表达歌词的意境，因幼儿不熟悉歌词 ，也不知歌曲的的旋律。这样影响了整个活动的有效性。
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