关于社会活动的教学反思
活动开始幼儿拿着自己做的胸卡树叶在“我是一片树叶，一片树叶，秋风吹落我呀，飘呀飘呀飘，一片一片树叶吹在一起，变成许多树叶，许多树叶！”跟着音乐一起做自己喜欢的树叶飘动动作。
当音乐一停“X片树叶做好朋友。”幼儿根据自己的树叶形状好花朵的形状进行找朋友的游戏。接着问：你为什么找她做好朋友呀？因为，她的树叶形状和我一样，她的花瓣和我一样，所以她就是我的好朋友，幼儿三三两两的分别找到了自己的好朋友，游戏反复做数遍，我及时发现在游戏中出现的问题，如：有个别幼儿没能按老师的要求去找，有的和小花找到了一起，这时，我在重点讲了一下游戏规则，在让幼儿进行找朋友游戏，这次，幼儿都能没有找错，游戏中还在们玩得可开心了、
数学是一门研究客观现实世界数量关系和空间形式的学科，数学的概念就是从现实物质世界中抽象出来的。数学知识既非物质知识（物体外部特征的知识），亦非社会知识（社会公认而形成的知识），而是观察不到的逻辑数理知识。对于幼儿园的孩子来说，由于他们年龄小，注意力不容易集中，以无意注意为主。
因此，幼儿数学启蒙中首要解决的问题是要引起幼儿学习数学的兴趣。兴趣是一种认知倾向，属个性特征。兴趣是最好的老师，是幼儿学习的动力。兴趣可以激发儿童的求知欲，调动幼儿学习的积极性。那么，如何提高幼儿的兴趣，使其能集中注意力，积极、主动地学习，从而取得较好的教学效果呢？
结合今天的活动，它是以音乐游戏的形式引导幼儿通过找朋友，活动身体的各个部位，敏捷地定向跑，提高幼儿的观察、判断能力。进一步丰富幼儿对秋天树叶好花瓣的认识。这样的活动诱发了幼儿的好奇心和兴趣，使每一位孩子都能积极地投入到活动中主动学习。
通过这几年的数学活动我们知道：幼儿数学启蒙教育决不能单纯教知识，而必须寓教于乐，在幼儿感兴趣的游戏或活动中渗透粗浅的数学知识，让幼儿在感知知识时或得满足感。只有当幼儿对某一学习产生了浓厚兴趣后，他们才会全神贯注地参加进去，并充分发挥自己的主观能动性，接受知识。
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