为人民服务的教学反思

2024-03-19

为人民服务的教学反思

  为人民服务的教学反思一


  《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时,抗日战争正处在十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。《为人民服务》是一篇演讲稿,属论说文范畴。课文距今已近六十年,学生对当时的时代背景知之甚少,不易理解,难以引起情感的共鸣,又因为学生是初步接触这类以议论为主要表达方式的文章,文中一些语句含义深刻,更是增加了理解的难度。

  一、了解背景。课前让学生查找一些与课文有关的资料,特别是有关张思德的资料(例如,电影《张思德》中的片段),尽量缩短学生与文本的情感距离。

  二、理清思路。熟读课文之后,引导学生说说课文围绕主要观点(中国共产党和革命军队应该完全、彻底地为人民服务),讲了哪几方面的意思。

  三、联系实际。要让学生领会课文讲的道理,就应引导学生联系他们熟悉的事例,使抽象的道理形象化。例如,为人民利益而死,就可以让学生联系他们刚刚学过的课文里的革命先烈李大钊、郝副营长等;在如何对待批评、对待同志、对待困难等问题上,都可以举出一些生动感人的事例,帮助学生领会文中所讲的道理。

  四、抓住重点语句。毛主席这篇演讲词论点鲜明,论述缜密,采用了一系列的论证方法使语言环环相扣、层层递进。因此教学中我主要抓住重点句体会。例如在第2自然段的教学中,黑板出示重点句。理解句意,引导学生体会两种人死的不同感情色彩,再通过对比朗读进一步体会句子蕴含的道理。第3自然段的教学主要是抓住关联词,采用填空的方式,通过关联词的咀嚼,揣摩句子与句子之间的联系,体会主席语言的严密性。第4、5自然段的教学是由扶到放,在死的意义、不怕批评的语段中感受了文本语言特点的基础上,放手让学生自主体悟,体会毛主席语言的严密性。

  为人民服务的教学反思二

  这篇课文是1944年9月8日毛泽东同志在中央警备团举行的张思德同志追悼会上的演讲。也是学生在小学阶段第一次接触到的夹叙夹议的文章。学生领悟起来比较困难。特别是中下生,让他们明白:本文围绕“为人民服务”这个论点从五个方面去论述什么是“为人民服务”,这种逐层深化,条理清晰,突出主题的写作特点,学生掌握起来比较困难。

  另外,从文章“为人民服务”这一内容想开去,学生可以通过名人故事,身边事迹去感悟什么行为叫“为人民服务”,但从学生学完本课写出来的读后感中,明显的感受到学生所理解到的“为人民服务”比较抽象,比较缥缈。如果你再进一步问他,结合你的实际情况,你打算怎样做?大部分学生要么摇头,要么回答“不知道”。是呀,对于“以我独尊”的现代独生子女来说,理解“为人民服务”远比在实际行动中做出来的“为人民服务”容易多了!

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