100以内的进位加法教学反思
在本堂课中，我根据教材的特点和学生本身不同的特点，来设计不同的教学活动，来积极引导学生参与课堂中来。做到玩和学相结合。使学生能把所学的知识应用到生活中去，做到真正的学以致用。
一、创设情景，调动学生学习的积极性。
数学计算对于大多数人来说是比较枯燥无味,学生学起来比较吃力，一次会造成他们的学习的兴趣不高。因此在一上我就出示图片说：“由于你们表现都比较好，所以老师带你们去幼儿园去逛逛。我们来看看他们一个班有多少人。
2、探究与练习相结合
教师在教学过程中不是日复一日不断的教给学生新知识，而是为了教给学生学习的方法，使学生懂得用已学的方法去学习新知识、解决新问题。像27+8=？我们应该怎样计算呢？你们有什么好的办法？
1、计算器
2、摆木棒法：我先示范摆出一个27，在请同学上去摆一摆，其他的同学在下面摆一摆。通过这个设计可以提高学生的动手操作能力。除了这个方法还可以通过那些方式计算。
3、竖式计算：请同学根据刚刚我们摆的写出它的竖式计算。说说你先算什么，再算什么，然后满十要怎样。
总结：
1）、数位对齐
2）、从个位加起3）满十进一
4）再算十位
4、做一做可以让学生选择自己喜欢的方式去进行计算。从而加强学生对数学的学习兴趣。
通过做练习，我发现学生范错误比较多，有的数位没对齐，然后有的该进位时没进位，不需要进位的却进位了。
通过这段时间不断的反复练习，同学们对进位加法计算有了一定的了解。也有了明显的进步。现在同学们对学习进位加法计算的兴趣跟之前相比有了一定的提高。
总之，在教学过程中，依据教学内容和学生的年龄特点以及他们的知识现状，我采用了探究法、讨论法，练习法、直观演示法等多种方法，充分调动学生的学习积极性和主动性。由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，我尊重学生的想法，鼓励他们独立思考，提倡算法多样化。
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