《黄河颂》教学案设计

《黄河颂》教学案设计

　　《黄河颂》教学案

　　学习目标

　　1、情感与态度目标：

　　⑴ 深刻感悟九曲黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。

　　2、知识与能力目标：

　　⑴ 切实掌握本文借物抒怀的写法。

　　⑵ 努力培养朗读、感悟和理解能力。

　　3、过程与方法目标：

　　⑴ 重视运用感悟、联想和探究的学法。

　　⑵ 通过拓展学习建立对黄河的整体认识。

　　学习重点

　　1、努力培养朗读、感悟和理解能力。

　　2、切实掌握本文借物抒怀的写法。

　　学习难点

　　1、深刻感悟九曲黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。

　　学习过程

　　一、课前准备

　　1、明确本课所要达到的情感与态度、知识与能力、过程与方法目标，这些目标既是努力的方向，也是检测的标准。

　　2、运用图片或多媒体展示播放九曲黄河奔腾咆哮的影像画面。

　　3、展示大家课前搜集到的有关黄河的图片。

　　4、大家一起扼要说说对黄河的观感。

　　5、回顾历史和地理课对黄河的介绍，并了解诗人光未然创作《黄河颂》的经过，从而激发兴趣，积极联想，进入新课。

　　二、整体感悟

　　1、听老师范读课文第1小节的朗诵词部分，并以此节为例，作朗诵方法指导：

　　⑴ 将第1小节默读1遍，了解大致内容与句式特点。

　　⑵ 标出节奏、重音和韵脚。

　　⑶ 轻声试读几遍。

　　⑷ 大声朗读，音量以能够听清自己的声音为准。

　　2、各学习小组推荐一位同学朗诵，请全班同学点评。

　　3、全班齐读，相互讨论，集体点评。

　　4、分角色表演朗诵，全体起立，配乐朗诵《黄河颂》，导师读朗诵词部分，同学读歌词部分。

　　5、自由发言，谈谈朗诵后对黄河的英雄气概与中华民族伟大品格的感悟。

　　三、自主思考

　　结合课后“研讨与练习”的第二、第三题，要求独立思考，得出答案，也可就自己学习时的独特感悟和发现进行深入思考与探索，力求有自己言之成理的认识。

　　四、合作探究

　　1、诗人为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”?

　　2、课文从哪些方面赞颂了黄河的伟大和坚强?

　　3、诗人写黄河的意图是什么?

　　4、你认为这首诗中有哪些表现技法值得学习?

　　各小组按要求讨论探索，记录要点，踊跃发言后，师生一起明确上述问题的答案。

　　明确1：因为黄河流域是中华民族的发源地，把它比作摇篮可以形象确切地表现黄河的历史功绩。黄河汹涌澎湃，势不可挡，是阻挡外敌入侵、保卫中华民族的又一道钢铁长城，因此诗人称之为“屏障”。

　　明确2：课文是从自然特点、地理优势和民族贡献几方面赞颂黄河的伟大坚强。

　　明确3：在诗人笔下，黄河是中华民族英勇豪迈、不屈不挠、伟大坚强的象征，因此诗人借赞颂黄河来激发我们中华民族的自豪感、自信心和凝聚力，动员全民族亿万英雄儿女像黄河那样伟大坚强!这是借物抒怀的写法，正像矛盾在《白杨礼赞》中借赞美白杨而赞美抗日军民一样。

　　明确4：课文中值得学习借鉴的表现技法主要有：⑴ 呼告，如“啊，朋友!”有助于明确抒情对象，直接抒发强烈的感情。⑵ 反复，如“啊，黄河!”在诗中反复出现，起到了加强结构，渲染感情，突出主题的作用。⑶ 比喻拟人，如“你是中华民族的摇篮”，“你一泻千里，……伸出千万条铁的臂膀”等诗句，赋予了黄河无限丰富的生命，使她像母亲一样亲切深情。

　　五、拓展阅读

　　1、阅读光未然《〈黄河〉本事》一文，完成练习：

　　《黄河》本事

　　黄河以其英雄的气魄，出现在亚洲平原之上，象征着中华民族伟大的精神。古往今来，多少诗人为它赞颂着、歌唱着。

　　在《黄河大合唱》中，展开了一幅壮大的幻想和现实的图画。

　　乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中bó战，经过了千辛万苦终于到达彼岸。这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛hi浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。

　　于是在高山之巅，出现了时代的歌手，他代表着祖国英勇的儿女，歌颂着黄河，并要学着他的榜样，像他一样伟大坚强。

　　民族的诗人在亚洲巨人面前，兴起了怀古的心情。他向着黄河巨人，哭诉我们民族的灾难。他看见巨人醒来了，掀起他的怒涛，发出他的狂叫，响应着祖国满山遍野的战斗的歌声。黄河东岸，沃壤千里，男女老幼自得其乐，一旦暴敌侵入，带来了疯狂的杀伤，妻离子散，一片凄凉。

　　两个流亡的老乡，在黄河边上不期而遇，他们各自诉说着自己的命运，终于一同踏上了战斗的道路。

　　然而他的妻子，一个农村妇女，失掉了丈夫，失掉了小孩，自己也遭到野兽的蹂躏，在一个凄风苦雨之夜，偷偷跑到黄河边上，经过一阵悲惨的哭诉，便投身到滚滚的黄河波涛之中。

　　(这时在河东，河北，在万山丛中，在青纱帐里，四面八方都卷起了复仇的巨浪，中华民族的儿女正在为保卫黄河，保卫祖国而战。)

　　怒吼吧，黄河!向着全中国被压迫的人民，向着全世界被压迫的人民，发出战斗的警号吧!——我们代表五万万人民为祖国的最后胜利而呐喊着。

　　⑴ 根据拼音写汉字：

　　bó战：______

　　惊涛hi浪：______

　　⑵ 解释加下划线的词语：

　　沃壤：_______________________________________________

　　不期而遇：___________________________________________

　　⑶ 画线句中“一幅壮大的幻想和现实的图画”是一幅什么样的图画?幻想与现实是否矛盾?为什么?

　　⑷ 作者为什么在文中写了“一个农村妇女”的遭遇，这样写有什么意义?

　　⑸ 文中用“惊涛”、“怒涛”、“巨浪”来形容黄河之水，你认为作者要借此表达什么样的情绪?

　　⑹ 文中哪一节与《黄河颂》有内容上的联系?

　　2、课外分工合作，通过电视、网络、诗文集、教科书等搜集有关黄河的诗文、传说等，编一期《走近黄河》手抄报，在班内展评。

　　以读为主，通过读感悟作品，通过读了解作者情感。

　　跨越时代，进入文本，自主探索诗歌内涵。

　　教师深入学习小组，参与讨论，鼓励发言。

　　限时阅读，提高阅读水平。