鲁教版小学四年级语文下册教案学案一体化设计第七单元语文园地七

年 级

一（4）

课 题

识字一

课 时

2

设计者

李丽华

执 教 者

李丽华

执教日期

教材简说

本次园地包括“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”四块内容。

教学目标

知识

1、引导学生发现按偏旁归类识字和部件组合成新字的方法；通过读，积累句子，巩固生字。

1. 积累反义词，巩固学过的生字。

能力

激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，培养良好的交际习惯。

情感

1. 激发学生自主识字的兴趣和愿望，体会发现的快乐。
2. 培养学生的合作能力，激发学习的热情。

3、引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。

教学重难点

1. 认识“我的发现”一题中的五个生字，并能运用巧妙的识字方法记住生字。
2. 引导学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。

教学准备

课件、卡片

教学关键

在读词语、短文的过程中积累词语。

通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。

课后反思

教学环节

及 要 求

教师活动

一、我的发现

1、出示“我的发现”请小朋友认一认，并说说你发现了什么。随机引导引导发现第1组字都是“食”字旁，都与食物有关；第2组字都是反犬旁，都是动物。

鼓励学生用自己的方法记字。

扩展：让学生说说还有哪些字和偏旁有关，归归类。

2、引导思考：这些字都可以和哪一个字在一起组成另一个字？

二、展示台

1.鼓励学生将自己课外认识的字读给大家听（师板书），比比谁认得多。

2.玩字词游戏。

　①出示写有独体字的卡片，指导学生认读。

　　王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里
　②学生仔细观察哪两个字可组成一个新字？

③学生汇报：

王＋里＝理　　又＋寸＝对　

禾＋口＝和　　木＋朱＝株　　　

门＋口＝问　 虫＋下＝虾　　　

门＋木＝闲

④学生在书上通过连线的方式组字。

⑤完成扩词练习。　　〖

教学环节

教师活动

日积月累

复习巩固反义词

完成课堂作业第四题

一、出示“读读记记”中的句子

1、请小朋友自由读读。把句子读正确。

2、想想句子意思；和小组里的小朋友交流交流

记背这两个句子；

3、、启发学生平时注意、收集、背诵这类给人以启发的句子。

二、出示“我会写”一题中的“冷---热”，

你知道这题要我们干什么吗？说说另外五个字的反义词。

完成课堂作业第4题

提醒学生注意写字姿势与字的笔法、结构。

三、学习“我会读”

请学生自由读短文，要求把句子读正确，读流利。

1. 指名说说短文写了什么。

2、指导朗读

3、你喜欢当中的谁？为什么？

引导体会小雨点和小朋友的爱心。

4、把自己喜欢的句子朗读给大家听

教学环节

及 要 求

教师活动

一、激趣导入

二、讨论交流

小朋友们注意听（课件：破碎声）你们听到什么了？想知道发生什么事了吗？

指名说

1、看图（课件出示）了解故事。
　　①．请学生看图了解这件事，并将你看到的事情，讲给同桌听，看谁讲得最清楚，谁听得最仔细。

②．请几位学生把听到的事情讲给大家听。

③．（出示课件）请学生看着课件说说，看谁讲得最清楚。

师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话要说清楚，听话要听仔细。

2、小朋友们，你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢？爸爸的做法对吗？

3、如果你遇到这种情况，该怎么做呢？

小组交流。说说是怎么做的，并把自己的想法表演出来。

小组汇报讨论结果。

4、师小结学生的几种做法，你觉得哪种做法好？为什么？

5、刚才小朋友们谈到了自己心里想的，那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做？那么，周末回家后问问爸爸、妈妈，他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做，好吗？　　

6、课前，老师采访了几位家长，这几位家长虽然说法不一样，但他们都希望自己的孩子做一个诚实的孩子。板书“诚实”

三、拓展

1、如果你的文具被别人弄坏了，你会怎么想？

2、小结：我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳地向人家道歉，还要尽量弥补自己的过失。