鲁教版小学四年级语文下册教案学案一体化设计第一单元柳树醒了

年 级

一（4）

课 题

识字一

课 时

2

设计者

李丽华

执 教 者

李丽华

执教日期

教学目标

知识

认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

能力

正确流利地朗读课文，背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天的美。

能用“给”说话、写话。

能仿照课文段落说说春天里其他动植物的变化。

情感

价值观

能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

教学重难点

重点：认识生字，能正确区分形近字“要”和“耍”能正确朗读课文。

难点：1、“醒”课文中指的是什么？

2、通过朗读去感知春天的美，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

教学准备

课前请学生去观察一下春天里事物的变化；准备一些相关的春天的图片，指导春天里哪些植物醒了。

课外延伸

引导学生看课后问题：“在春天里，还有什么醒了呢？”启发他们课后去观察和思考。可从动物、植物、人物、气候等方面观察。

三言两语

教学环节

及 要 求

教师活动

一、激趣，引入新课。

1、你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？做“一字开花”游戏，看谁说得多。

感受春天大地复苏的情景。（看图）

2、揭示课题 柳树醒了

学习“醒”字，认识“酉”字旁。

组词

二、初读，了解短文

1、听老师朗读

（1）听课文知道，课文中柳树醒了是什么意思。（2）说说课文写了春天的什么景物？(春雷春雨春风春燕)

2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？

3、交流：选择自己喜欢的一节诗美美地读读，说说柳树怎么了？

三、学习生字。

随文识字

1、读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字“雷”。怎么记住这个字？

2、读第二节，老师板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。谁能发现这“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么记住“软”字？

3、 读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？

4、读第四节，学生根据同学的介绍，板画柳絮飞舞的情景。说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？

5、齐读第五节，通过比较认识“耍”字。

“要—耍”有什么不同？怎样记住“耍”字？

巩固识字：同桌抽读生字卡片，开火车。

自由读读全文。

6、集中识字：读一读，分类记字。

把这些生字放在课文中你还认识它们吗？

四、学写“春”字。

老师范写

说说字的组成和关键笔画。跟着书空，主要挟是注意笔顺。

写3个

第 2课时

教学环节

及 要 求

教师活动

一、复习检查。

1. 卡片认读生字和词语。

2、开火车给生字找朋友。

课件出示

3、认识柳枝、柳梢、柳叶、柳絮。

二、学习课文，朗读感悟。

1、我们知道“柳树醒了”是指春天柳树发芽了。

2、读读课文，你从哪些地方知道“柳树醒了”？

交流（小柳枝软了）（小柳梢绿了）（小柳絮飞了）

连线题 小柳枝 软了

小柳梢 绿了

小柳絮 飞了

3、你读了课文以后有什么感觉，选择你最喜欢的一段课文，读出你的感觉。学生互评。

4、小组合作选择自己喜欢的形式来朗读课文

5、“柳树醒了”说明什么？

6、欣赏图片，进行句式训练

• 春雨跟 说话了，
• 说着，说着，

。

三、指导背诵。

1、借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；齐背。

2、创设情境背诵。配乐背诵；表演背诵。

四、写生字。

1、重点指导“朋、友”这两个字

2教师范写。学生书空，注意笔顺。

3学生摹写。

六 课堂作业本相关内容

课堂作业本上的相关内容