课题：练习1 总课时：2课时 本课时：第1课时
主备人：嵇惠琴 授课人：嵇惠琴 授课时间：2010年3月11日
[教学目标]
知识：学习拟人手法。
技能：把句子写生动。
能力：培养学生的写作能力。
情意：培养学生热爱写作的情感。
[教学重难点]
写事物写生动。
对策：从例句中找到方法，同时通过实践巩固。
[教学准备] 投影片
[教学过程]
- 教学第一题，处处留心
㈠ 教学第一部分
- 自读第一部分，思考写什么？
修改：指名分角色朗读小芳和爸爸的对话。
- 投影出示《秋天》这首诗中的诗句，读一读，诗句写什么？
- 爸爸对诗中哪些地方感兴趣？
- 诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄熟了，而写成苹果娃娃、葡萄娃娃？齐读，体会这样写的好处？
- 从学过的课文中，找出这样的句子。
修改：从课外书上，你也读过类似的句子吗？（这样可以激活学生说的欲望）
交流
㈡教学第二部分
修改：把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话，这样使文章生动形象，让人喜欢读。
- 把书上的句子写生动。
- 交流
A．杏花绽开了笑脸，杏花羞红了脸……
B．青蛙快乐地，愉快地……爬出来了。
C．蜜蜂在花丛中快乐地采蜜。
D．布谷鸟咕咕叫，仿佛在说：“布谷，布谷”，告诉人们去下田
4．自己学着说拟人句
㈢教学第三部分
- 仔细观察画面，图上画了什么？
修改：想一想，怎样把太阳、闹钟、写得更生动？太阳、闹钟、小鸟的哪些方面与人具有一定的相似性、可比拟性？
- 交流
太阳：太阳公公像喝醉了酒似的，涨红了脸，慢慢地伸了个懒腰，先露出半个脸，后来越升越高，完全悬挂在空中，放射出万道金光……
闹钟：圆圆的脑袋、蹲在写字台上，它嘀嗒嘀嗒有节奏地走着，突然“嘀铃铃”地一阵响声，仿佛在说：“小主人起床了。”
小鸟：树枝上的小鸟从这棵树枝跳到那棵树枝，一会儿扑棱棱地拍翅膀，一会儿快乐地唱着歌……
- 学生试着写。
- 写好后再有声有色地读一读。
- 作业
看图写一段话，题目自拟。
修改：板书
比作
拟人：一物————另一物
要有共性
课题：练习1 总课时：2课时 本课时：第2课时
主备人：嵇惠琴 授课人：嵇惠琴 授课时间：2010年3月12日
[教学目标]
知识：学习成语。
技能：看图理解成语。
能力：培养学生的口头表达能力。
情意：培养学生的自信心。
[教学重难点]
口语交际，推荐或自我推荐。
对策：鼓励学生发现别人和自己的长处，勇于表达。
[教学准备] 投影片
[教学过程]
- 教学第二题，读读背背
1．借助字典，认读成语（参can 蔚wei ）
2．报名读，齐读成语
3．有何发现？（都是描写景色的）
4．交流理解成语
风月无边：风景之佳胜。
春浑似海：大地充满了明媚的春光。
世外桃源：不受外界影响的地方或理想的美好地方。
蔚为壮观：汇聚成盛大壮丽的景色。蔚：聚集。
5．同学们在哪里看见过这样的景象？庐山（飞瀑流泉，古木参天，景色蔚为壮观，充满了诗情画意。）
修改：你还能说上几个描写春天的成语吗？
6．练习朗读、背诵
二，教学第三题，写好钢笔字
- 指导
- 投影出示，认读：“植、程、租”三个字
- 重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。
⑴都是左右结构的字。
⑵右半边“横画较多，最后一笔是横。”
- 提醒：横在右边别落地，还要写得稳一些。
修改：光提醒是不够的，教师要一笔一画的范写。特别是最后一笔要收笔，使笔画显得更有力度，看上去更稳。
- 练习描红
- 教学第四题（口语交际）
- 启发谈话：新学期开始了，我们班决定要成立新一届的班委会。
- 指名读题，明确要求。
修改：理解“推荐”一词的意思是向别人介绍人或事物。“推荐或自我推荐”有两种意思，就是既可以介绍别人，也可以介绍自己。
- 指导
⑴新一届的班委会将由哪些委员组成呢？
（班长、副班长、学习委员、劳动委员、卫生委员、体育委员、纪律委员……
⑵你觉得哪些同学最适合担任呢？发表推荐或自我推荐意见。
⑶推荐别人时要说别人的长处，推荐自己，既不要夸夸其谈，也不要过于谦虚。
修改：用一个事例来说明你推荐的理由。
- 分组练习说推荐理由
- 代表讲话，师生评议
- 教学第五题（学习写毛笔字）
- 课前搜集有关王羲之的材料，并简介。
修改：简要的介绍王羲之东晋书法家，史称书圣，有草书《十七帖》、行书《兰亭序》等作品问世。
- 明确本次学写的部首：反文旁和折文旁
- 指导
⑴读帖，写好反文旁，折文旁的要点
⑵练习、指导
⑶教师巡视
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