小学四年级语文上册教案第三单元练习三

2022-06-13

练习3

主备人：邹一航

【教学内容】

练习3

【文本分析】

本次练习安排了五个项目，包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。

【教学目标】

1、养成读书作记号的好习惯，通过读图熟悉常用记号的作用、使用方法。

2、积累读书名言，懂得读书的意义，热爱读书。

3、积累描写山水景物的八个成语，能熟读成诵。

4、积累文中的五个歇后语，懂得歇后语的几种构成方式。

5、写好钢笔字：注意“宝盖头”、“穴字头”、“雨字头”的变化。

6、口语交际：学会赞美他人，懂得赞美要语气诚恳，发自内心。

7、学些毛笔字：写好“日字旁”、“月字旁”。

【教学过程】

第一课时

【课时目标】

1、养成读书作记号的好习惯，通过读图熟悉常用记号的作用、使用方法。

2、积累读书名言，懂得读书的意义，热爱读书。

3、写好钢笔字：注意“宝盖头”、“穴字头”、“雨字头”的变化。

4、学些毛笔字：写好“日字旁”、“月字旁”。

一、教学“处处留心”。

1、审题。

(1)自由读题目，明确要求。

(2)讨论题目要求。

(3)教师小结。

2、学做读书记号。

(1)学生自学表格中的内容。

(2)同桌交流，学会在不同的情况下运用相应的记号。

(3)练习写写这些记号。

(4)预习《说勤奋》，并根据自己的需要做好记号。

(5)交流反馈预习情况

(6)教师小结。

3．学习读书名言。

(1)自由读读，不认识的字可以查查字典。

(2)指名朗读，正音。

(3)讨论：这两句话都运用了打比方的方法，分别把什么比作什么？

(4)再读句子，体会这样写有什么好处。

(5)练习背诵名言。

4、练习。

二、写好钢笔字

1、认读识形。

2、出示生字卡片，让学生认读：“官”、“窜”、“霞”。

3、引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。

4、指导书写。

5、出示“官”字，引导学生观察它的结构。

6、教师示范写字，提醒学生注意它是上下结构，宝盖头要写得大一些。

7、学生练习写“官”字。

8、按上面的步骤和方法，指导学生仿写“窜”和“霞”，仿写时要先看清楚，再动笔写。

9、学生练习写字。

10、评价反馈。

三、学些毛笔字

1、指导。

（1）出示“日”和“月”，认读，并思考：当这两个字作为偏旁时，应该怎样写才好看？

（2）出示“时”和“胜”，引导观察。

（3）交流。

（4）教师小结。

2、练习。

（1）学生练习书写，教师巡视。

（2）反馈。

（3）出示学生作品，组织学生评价，在此基础上，再练习。

【学生十分钟】

默读15课《说勤奋》，将所学的“记号”正确地标准在这篇课文中。
描红书中的钢笔字，并仿写。
描红书中的毛笔字，并仿写。

第二课时

【课时目标】

1、积累描写山水景物的八个成语，能熟读成诵。

2、积累文中的五个歇后语，懂得歇后语的几种构成方式。

3、口语交际：学会赞美他人，懂得赞美要语气诚恳，发自内心。

一、教学读读背背

(1)自由朗读八个成语。

(2)指名读，正音：彰，zhang

(3)多种形式练习朗读。

(4)出示插图，引导学生观察，并指导学生结合插图理解词语。学生大体上能说出成语的意思即可，对理解有难度的成语，教师给予讲解。

水光接天：白茫茫的雾气笼罩着江面，波光与星空连成一片。

相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。

江山如画：形容祖国大好河山美得像画一样。

鱼米之乡：盛产鱼和稻米的地方。形容这个地区十分富饶。

湖光山色：湖上的风光，山中的景物。形容美好的自然景观。

(5)交流。

(6)练习边读边想象

(7)同桌练习背诵。

(8)指名背诵。

(9)集体背诵。

二、背诵五条歇后语。

1、自由读。

2、指名读，正音：擀：gan；窍：qiao。

3、再读，引导学生仔细观察：这样的短语有什么特点?

4、交流，引导发现歇后语的特点。

5、多种形式再读。

6、再读休会。

7、练习背诵。

8、你还知道哪些歇后语?举例说说。

9、教师小结。

三、教学口语交际

1、故事导入：师：我想起一个故事来，一个关于美国“钢铁大王”卡耐基的故事。1921年卡耐基付出一百万美元的超高年薪聘请了一位执行长，人们感到非常困惑。当记者采访时，卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。”确实，赞美就如同是拂面而来的春风，是一种心灵的交流、碰撞，是需要精心呵护的鲜花。德国诗人歌德就曾有这样一句名言：“最真诚的慷慨就是赞美。”课前，老师让大家搜集了一些关于赞美的格言。现在，大家就来交流一下，感受赞美的魅力。

2、学生汇报关于赞美的格言

3、学会赞美

（1）创设情境：师：老师先想和大家一起表演个节目。（拿出事先准备好的道具：围裙、盘子、可口的菜）谁愿意做我的儿子或女儿？

师：现在，表演开始。如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？（教师表演将烧好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）先后请三位学生上台表演，演后进行评价。

（2）小结：赞美是发自内心的真诚的语言，不是可以的溜须拍马，要不然反而弄巧成拙。同时，赞美不是空口瞎表扬，得有具体的赞美的点，要实事求是。

4、试着赞美

（1）创设情境：同学们每人手里都有一本其他同学的作业本，看看他们的作业，用心的去寻找，相信你一定能发现值得你去赞美的地方。

（2）学生发言，师生相机点评。

5、全课总结，升华赞美

师：孩子们，今天我们差不多每一位同学都学着去赞美了别人。现在，我们就来反思一下，在赞美别人的时候，你的心里感觉怎样？（生自由说后师总结）是啊，能为别人开花的心是纯真的心，能为别人缤纷赞美的情是真诚的情。这样的人，必定拥有快乐的心灵，高尚的人格。请大家记住：授人以玫瑰，手有余香。

【学生十分钟】

一、完成下面的填空：