小学四年级语文上册教案全册集体备课天安门广场~练习2

课题：5.天安门广场

本课初备

课时

共3课时,本课第1课时

个人复备栏

徐攀景

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第4—6自然段。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合有关词语理解句子。

重点难点：

课前准备：

1、利用班队活动课收看《开国大典》电影片段。

2、投影片、小黑板、

教学过程：

一、揭示课题：

1、哪些同学去过天安门广场？你在那儿看到了什么？其他同学想不想去游览一次？

2、今天老师就和大家一起去游览天安门广场。指名说(学生简介“天安门”)建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。

放投影片

板书课题

二、初步感知

1、课文1自读课文,思考天安门广场给你留下怎样的印象?

2、检查自学效果

领袖宣告纪念碑政府沸腾博物馆雕梁画栋尽收眼底姹紫嫣红曙光晨曦旭日辉煌

3、出示长句：

碑身正面是毛泽东主席提写的 “人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字。

东西两侧，中国革命博物馆、中国历史博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂,遥遥相对。

自读课文：开火车读生字,及时纠正错误读音。

4、指名分段试读课文。

齐读课文出示:

1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音．

2）读通句子,注意长句子之间的停顿．

二、学习课文2、3自然段

1、天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文2、3自然段,完成课文练习

A介绍人民英雄纪念碑

B介绍毛主席纪念堂

C中国革命博物馆、中国历史博物馆、人民大会堂

2、你从哪些地方看出她雄伟壮丽?

理解:雕梁画栋 汉白玉 华表 蟠龙花纹 格外挺拔

指导朗读,用赞美的语气

默读课文,完成练习

细读课文,做好记号,交流

指名说评说再说

练读课文

（1）划出建筑物的名称

（2）找出方位词

（3）完成练习

说话训练

现在我们全班一起来到天安门广场,哪位小导游愿意向我们介绍?(介绍时,可加入自己找到的资料)四人小组讨论练说指名说

三、了解每个自然段意思,说说每个自然段讲了什么?

1、天安门广场的地理位置

2、天安门建筑的相对位置

3、天安门的象征意义

4、五心红旗与旭日一同升起

5、节日中的天安门广场更加美丽。

指导书写注意:栋、博、袖

四、作业

1练读课文。

2选词填空。

宽广、宽大、宽阔

汽车在（ ）公路上穿梭往来.

( )的会议室里,整整齐齐的排列着四百张椅子.

( )的田野一望无际.

3造句

壮观……

4书写词语

板书设计：

练习设计：

教后记：

参加备课人员

王宝春 赵双静 王 炎 高文芳 王永来 徐攀景

课题：5、天安门广场

本课初备

课时

共3课时,本课第2课时

个人复备栏

徐攀景

教学目标：

练习给自然段分层，概括自然段意思。

重点难点：

在学习课文中场面描写的基础上，练笔写仪仗对清晨升国旗时的场景。

课前准备：

教学过程：

一、复习

1、默写生字词。

2、请一位同学介绍天安门广场的建筑物方位。

领袖宣告纪念碑

政府沸腾博物馆

雕梁画栋尽收眼底

姹紫嫣红曙光

晨曦旭日辉煌

二、第二自然段。

1、出示填空：天安门广场位于（），它是（）、的城市广场。2、自由读一读口头填空

三、学习第4—6自然段

1、出示思考题。

2、指名读这一自然段，读出庄严、自豪的语气。

3、指名读5、6自然段，其他同学你认为天安门美在哪？划出有关句子，自己品味一下。看到国旗缓缓升起是，你心理有什么感想？

看到天安门广场这么美好的景象，这么热闹的场面，同学们你的心理又感到怎样？应该用怎样的语气读

四、练习背诵

自由练说－指名说。

向往：因为热爱而希望达到或得到。

练习朗读——指名评一评——指名读——齐读——用自豪的语气——练习背诵

1、“向往“、”象征“各是什么意思？

2、为什么全国各族人民无比向往天安门？为什么天安门是中国的象征？（用因为－所以联系说话。）

五、作业

1抄写生字词语。

2用”翩翩起舞“”沸腾“造句。

板书设计：

练习设计：

教后记：

参加备课人员

王宝春 赵双静 王 炎 高文芳 王永来 徐攀景

课题：5、天安门广场

本课初备

课时

共3课时,本课第3课时

个人复备栏

徐攀景

教学目标：

知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。

重点难点：

在理清天安门广场各建筑物所在位置的基础上，理解天安门在各族人民心目中的崇高地位，激发学生爱国主义的精神。

课前准备：

教学过程：

一、复习

二、检查

指名读全文

三、讨论第2、3自然段的写法。

1、边读书边作记号----用∽∽∽∽划出表示事物的词----用===划出表示方位转换的词。

2、小结这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法。

3、讨论第三自然段的写法。

小结：第三小节一广场为中心向四周转换.在描写某处建筑物时运用这种方法条理会更清晰。

出示：

A介绍人民英雄纪念碑

B介绍毛主席纪念堂

C中国革命博物馆、中国历史博物馆、人民大会堂

自由读课文，边读边划分层次。

4、第3小节以广场为中心向四周转换。在描写某一处景物时，运用哪种方法条理回更清晰呢？

5、自由读第2自然段。

自由观察——讨论——指名说——同桌讨论——指名

作业：任选一种转换方法。以《我们的教室》或《花坛》为题说一段话。

板书设计：

练习设计：

教后记：

参加备课人员

王宝春 赵双静 王 炎 高文芳 王永来 徐攀景

课题：6、徐悲鸿励志学画

本课初备

课时

共2课时,本课第1课时

个人复备栏

徐攀景

教学目标：

１、正确、流利地朗读课文。

２、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。

重点难点：

课前准备：

教学过程：

一、揭题导入：

１、观察图上的骏马，说说有何感受，引出“徐悲鸿”。

２、简介徐悲鸿：（１８９５——１９５３）江苏宜兴人，为近代乡村画家，中国近代美术教育家。１０多岁到上海，后勤工俭学赴法国学画，师从达仰。经过勤奋刻苦的学习，终于取得了优异的成绩。学成归国后从事美术教育。

３、导入：你想知道徐悲鸿年轻时学画的故事吗？想知道他为什么会画得这么好的吗？今天我们就来学习讲述徐悲鸿奋发努力学习绘画的刘课文。

板书课题：徐悲鸿励志学画

４、指导读准“励”字，了解“励志”的意思：奋发志气，把精力集中在某方面。

二、初读课文。

１、自读课文，借助拼音读准生字。

检查：

①出示课后生字，读准字音。

②区分下列字音：

前鼻音：不知疲倦犯错误

后鼻音：徐悲鸿鞠躬

③读谁下列多音字：

冲着向前冲看重重新

２、再读课文，用“读书要做记号”中学到的方法，在课本上做记号。

检查

①朗读下列词语：

成绩　改变　错误　不知疲倦

优异　激怒　清苦　勇往直前

②哪些词语读懂了，是怎样读懂的？还有哪些不懂的地方（同学可帮助解决，并说说自己是怎样弄懂的）？

３、三读课文，读通句子。

检查：

①指导读好下列长句，读出停顿：

年轻的画题师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。

徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。

②指名分自然段逐段朗读课文，帮助学生正音。

三、指导书写生字。

租、绩、误：左窄右宽。

四、作业。

１、见习字册。

２、选择下列多音字的正确读音。

看重 重新 冲着

板书设计：

练习设计：

教后记：

参加备课人员

王宝春 赵双静 王 炎 高文芳 王永来 徐攀景

课题：6、徐悲鸿励志学画

本课初备

课时

共2课时,本课第2课时

个人复备栏

徐攀景

教学目标：

教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

重点难点：

品读感悟，激发学生爱国之情。

课前准备：

教学过程：

一、设疑导入：

师：课文题目是------（生：《徐悲鸿励志学画》，）谁来说说你对“励志”的理解？

徐悲鸿立的是什么志？他为什么要立这样的志？他有没有实现自己的志愿？让我们来学习课文，解开这个迷团。

二、 精读品味：

（一）、学习“受辱立志”：

大家喜欢听音乐吗？音乐总有引子、高潮和尾声，文章与音乐是相通的，这篇课文的引子是什么？（生答：受辱立志）

2、请同学们仔细读读课文的第一部分，边读边想：你在这部分读懂了什么？

（学生自读、找句）

3、交流：

生：我知道了徐悲鸿年轻时很了不起，法国著名绘画大师达仰很看重他。

生：我读懂了徐悲鸿立的志是：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。

生：我读懂了徐悲鸿为什么要立志。是因为一个外国学生嘲笑说中国人成不了才。

4、谁来读外国学生的话？（生读，评价，要读出嘲讽的语气）

理解：到天堂去深造，也成不了才。

生：到最好的环境中去学画也不能成才。

生：学到死也没有用。……

5、这个外国学生太目中无人了！徐悲鸿受到这样的侮辱，他是怎么想的？

（出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”）

读书要读出人物的内心感受，请你读好这句话。（板书：用“心”读好这句话。）

指生读，读出坚定的语气。齐读这句话。

谈谈你对“真正的中国人”的理解。

生：就是有骨气的人。就是不怕困难的人。是有志气、有恒心的中国人。……

（二）、学习“勤学苦练”：

1、 徐悲鸿立志以后，是怎么做的呢？我们来学习这首乐曲的“高潮”部分。

自读第二部分，把文中写徐悲鸿怎么做的这些有力的音符找出来。

2交流：

a、生答：徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

师：以前的他努力吗？为什么要“更加”奋发努力？

（出示《骏马图》）请你想象一下他是如何的日夜奔驰，勇往直前的？是因为他知道-----（“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。” 生齐读这句话。）

b、生答：他画呀画呀，常常一画就是一整天。

师：什么叫“潜心临摹”？临摹什么？一整天是什么概念？徐悲鸿为什么要这么勤奋学画？

（“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。” 生齐读这句话。）

c、生答：他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包。为的是省下钱来购买绘画用品。

师：你们的学习用品是哪里来的？徐悲鸿有没有这样的条件？但为了学好画，他什么都能省，什么都能将就。生活是如此的------（清苦）。他这样做，仍然是为了--------（“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。” 生用“心”读好这句话。）

3、 大家齐读这一部分。读后想想这一部分三个自然段之间的关系。（总分）

其实前一个自然段还是承上启下段，承接上文立下宏志。

（三）、学习“轰动世界”：

1、徐悲鸿的努力有没有白费？终于，“功夫不负有心人”，他成功了，他的画展轰动了世界，他真的用事实让外国学生重新认识了真正的中国人。

2、 理解“功夫不负有心人”。

生：只要下了功夫，努力了，就一定有收获。

生：只要功夫深，铁杵磨成针。

生：你下了苦功，黄天不负有心人，你肯定会成功的。……

3、师：是啊，徐悲鸿获得了成功，曾经嘲笑侮辱过他的那个外国学生呢？

（出示：我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是“有眼不识泰山”。）

说说你对“有眼不识泰山”的理解。（学生交流）

指生读，读出愧疚的心理。

（与开始时外国学生说的话进行对比）

师：是什么让这个外国学生有如此大的改变？

（是徐悲鸿励志学画、勤奋刻苦的精神，是徐悲鸿由此而取得的成绩。）

4、师：这样的“尾声”你满意吗？

三、用“心”对话：

徐悲鸿的成功是因为他有有一个坚定的学画信念，有一颗强烈的爱国之心，他为我们祖国争了光！我们的学习和生活也是如此，只有树立目标，下定决心，才有克服困难的勇气，才能面对挑战，才会获得成功。看着徐悲鸿的《骏马图》，我们仿佛看到了徐悲鸿先生意气风发的雄姿，你此时，有什么想要向他诉说的吗？

板书设计：

练习设计：

教后记：

参加备课人员

王宝春 赵双静 王 炎 高文芳 王永来 徐攀景

课题：7、虎门销烟

本课初备

课时

共2课时,本课第1课时

个人复备栏

徐攀景

教学目标：

１、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

２、学会本课的生字，另有两个多音字要掌握，理解并熟记由生字组成的词语。

重点难点：

通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。

课前准备：

观看或读《鸦片战争》、《虎门销烟》挂图

教学过程：

一、谈观或读《鸦片战争》后感受自然导入

师：这是一部老电影了，但我却是看了一遍一遍了，因为作为一名中国人，这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后，想说些什么呢？

（生自由谈论。）

师：影片中谁给你留下了深刻的印象？说说你的理由。

（可自由谈，只要说出理由就行，相机激发学生的爱国情，引出主人公林则徐）

师：你们了解林则徐吗？

先调动学生已知，大致说说对林则徐的认识，引导学生上网查询。然后师总结。

二、初读课文，自学生字词

１、 选择自己喜欢的方式读，提醒：不动笔墨不读书。掌握生字词。

出示要求：自读课文

（1） 借助拼音读准生字。

（2） 画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

2、检查自学效果。

（3） 出示词语。

鸦片 欺侮 盐巴 虎门销烟

历史 装点 顿时 伟大壮举

（4） 指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。

（5） 解释词义，了解词语掌握情况。

（6） 分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。

四、练习巩固

1、描红。

2、熟读课文。

板书设计：

练习设计：

教后记：

参加备课人员

王宝春 赵双静 王 炎 高文芳 王永来 徐攀景

课题：7、虎门销烟

本课初备

课时

共2课时,本课第2课时

个人复备栏

徐攀景

教学目标：

认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

重点难点：

让学生回顾历史，了解旧中国的屈辱历史，激发学生的爱国之心，情动于中而发而外。

课前准备：

教学过程：

一、复习导入

二、精读课文

1．虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。（引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动）（板书：伟大壮举）

过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是什么意思?（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。

2．学习第二自然段。

（1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?

（2）读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。（板书：场面：壮观、隆重）

（3）指导朗读。

这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。

3．学习第三至五自然段。

（1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?（虎门销烟的经过）（板书：经过）让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。

（2）从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”?

①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么?

交流：“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。

指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的?

（第一步：撒盐巴 教师为主概括）（第二、第三步：抛鸦片、倒石灰 让学生自己概括）（板书：撒盐巴抛鸦片 倒石灰）

自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。（板书：先 再 然后）

指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。教师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……，先向……，再把……，然后又把……顿时，……”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。然后，指名读。最后齐读第三自然段。

（3）老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段，读时你想到什么?想想应该怎么读?

教师点拨：①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”

和撼人的力量读出来。

（4）想不想来看看当时的情景？师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。

（5）结果如何?请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。

三、拓展练说

（1）教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?可以结合现实总结出：中国人民不可侮。（板书）指导朗读。

（2）出示第六自然段。练读，最后齐读。

（3）说说你们读完这句话后有什么想说的？

（4）师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。

（5）齐读课文。引读：让我们永远记住这一天——1839年6月3日。

四、学法练笔

1、齐读第三自然段

2、师出示“……先……再……然后……”及练笔要求。

3、小组合作练说，并互评。

4、推荐或自荐说，师生共评。

5、怎么说就怎么写。

五、练习巩固

1、小练笔

2、同桌互相复述课文。

板书设计：

练习设计：

教后记：

参加备课人员

王宝春 赵双静 王 炎 高文芳 王永来 徐攀景

课题：习作2

本课初备

课时

共1课时,本课第1课时

个人复备栏

徐攀景

教学目标：

1、选择自己长处或本领，选择自己最得意的一个地方写自己。

2、能够运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，把自己各方面有顺序地说出来。

重点难点：

通过一、两个具体事例写出自己最得意的长处、本领。

课前准备：

教学过程：

一、激趣导入，引出课题。

1、同学们，你们了解自己吗？谁来说说（先让学生在课前每人准备一张相片或一面镜子）上习作课时让学生自己看相片或照镜子观察自己的相貌，把自己的相貌最有特点的地方记下来。

2、想一想自己的性格，平时喜欢静或喜欢动等等，还有爱好是什么？（如看书、画画、体育等等），还有自己最特长的是什么？（如体育、舞蹈等）

3、教师小结：每个同学都很熟悉自己，如果能把你说的写出来，大家一听作文内容就知道是你，那么你就成功了。（揭示题目，激发学生的写作欲望。）

二、细读要求，明确要点。

1、同学们，既然要写下来，那么我们就要知道作文的要求，那么，谁知道本次的习作的要求是什么呢？

2、同学之间讨论，明确习作训练的要求是：

（1）简单写出自己的姓名、年龄、在哪所学校上几年级。

（2）重点写自己的性格、爱好、特长等。

（3）能根据习作内容，给文章定个题目。

三、拓宽思路，展开思维。

1、写自己的长处或本领，要有具体的内容。如一位同学说自己力气大，他就写自己“把大西瓜搬回了家”这件事让人感到真实、可信。

阅读范文《我真棒》。（画出好词好句，细细体会）

作者写抱西瓜的动作非常精彩。由“夹”到“扛”到“抱”，经历了几个不成功的尝试，才最后抱着西瓜回家的。由此引导到“动作”这个词，同时回顾《虎门销烟》中民工销毁鸦片的动作，使学生体会到动作的准确和生动，会将读者能感到身临其境。（就例文一，的动作，可将不少学生认为踢球的特长，做为指导例子，请学生小组中说说片断，要求表现当时的情况，描述清楚动作，让听者觉得你球技高超。）

2、写自己的特长，还要写出过程。如一位同学说自己是个“会跳舞的小姑娘”，就写了自己由胆小到喜悦，由失败到成功的学舞过程，让人不仅赞美她的舞姿，更钦佩她的毅力。

阅读范文《我是个会跳舞的小姑娘》

《我是个会跳舞的小姑娘》表面上是告诉我们她很会跳舞，实际上是告诉我们她克服了困难而实现了自己的梦想。重点是描述过程中的心理活动，由胆小害怕，到成功喜悦。所以引导学生了解作者的心理活动，使学生了解到，在心理活动的叙述中，就能将自己的经历和感受告诉大家。

3、你认为自己是个怎样的孩子呢？用你的笔老告诉大家吧。

四、起草作文，完成习作。

1、出示题目：请为我竖起大拇指

埋在心底的自豪

请将赞许的目光投给我

2、从以上三个给定的题目中选取一个进行习作，也可自由命题，先把题目补充完整，再作文。

五、修改评议

六、誊写习作

板书设计：

练习设计：

教后记：

参加备课人员

王宝春 赵双静 王 炎 高文芳 王永来 徐攀景

课题：练习二

本课初备

课时

共3课时,本课第1课时

个人复备栏

徐攀景

教学目标：

1、能用较简洁的语言写出自己家的住址和走法，并画出示意图，养成处处留心的好习惯。

2、了解自家附近的地名及其由来。

重点难点：

课前准备：

教学过程：

一、学会看示意图

1、教师指导学生认识图标，弄清方向标，学会估算距离等。

2、投影出示：如果小芳从家到学校，你能帮她说说如何走吗？

听教师讲解，然后在小组内交流从学校到小芳家的住址和走法。并选1——2名同学在全班交流。

小组内交流讨论

二、写写画画自己的家庭住址和走法

1、先向小组内的同学介绍自己的家庭住址，再说说如何走，互相评议。

2、自由写写画画，设计一张家庭住址“名片”。

3、集体评议。

教师巡回指导

三、说说家乡地名的由来和变迁

1、根据自己收集的资料，和同桌交流。

2、全班交流。

板书设计：

练习设计：

教后记：

参加备课人员

王宝春 赵双静 王 炎 高文芳 王永来 徐攀景

课题：练习二

本课初备

课时

共3课时,本课第2课时

个人复备栏

徐攀景

教学目标：

1、熟记八个成语和两句名言。

2、写好钢笔字，注意“木”的字形变化。

重点难点：

课前准备：

教学过程：

一、教学第四题

1．复习背诵学过的成语 。

2．准确认读。

（1）学生自读8条成语，不认识的字查字典或问老师。

（2）教师范读正音。

（3）学生自由练读。

3．了解大意。

（1）请学生用自己的话说说已经懂了的成语的意思。

（2）教师重点讲解分析以下三条成语的意思：

以身许国：把自己献给国家。

忧国忧民：忧虑国家大事和人民的疾苦。

浩气长存：盛大、刚直的正气或精神永远留存。

4．熟读成诵。

（1）指名读。

（2）学生自由读。

（3）同座位相互练习背诵。

（4）集体背诵。

（5）指名背诵。

5．巩固积累。背诵学过的一些成语。

二、教学第五题

1．审题。

（1）指名读题目。

（2）教师请学生讲解题目要求。

2．读正确，读通顺。

（1）让学生借助工具书自由读。

（2）指名试读，教师正音。

3．了解大意，指导朗读。

（1）教师范读，学生思考：这两句名言的大概讲了什么意思？

（2）指名试说，教师相机点拨。（第一句大意：人生在世，谁能避免一死呢？但要死得壮烈，死得有价值。我愿留下一颗赤心，以彪炳史册，昭示后人。“汗青”是指史书。）

（3）在学生了解大意的基础上，指导学生朗读，要边读边体味这两句名言所蕴含的坚定的信念和远大的抱负。

“人生自古/谁无死，留取丹心 / 照汗青。”

“风声、/ 雨声、/ 读书声，// 声声入耳；家事、/ 国事、/ 天下事，// 事事关心。”

（4）指名朗读，师生评议，及时表扬读得好的同学。

4．熟读成诵。

（1）给学生充分的时间练读，练背。

（2）同座位之间互背。

（3）集体背诵。

（4）指名背诵。

5．巩固积累。背诵学过的一些名人名言。

板书设计：

练习设计：

教后记：

参加备课人员

王宝春 赵双静 王 炎 高文芳 王永来 徐攀景

课题：练习二

本课初备

课时

共3课时,本课第3课时

个人复备栏

徐攀景

教学目标：

口语交际:介绍我的朋友

重点难点：

课前准备：

教学过程：

一、介绍朋友，指导选材

1、激趣引入

你在生活中肯定结识了许多的朋友，这些朋友中有些我们都不认识，你能向大家介绍一下你的好朋友吗。

2、提出要求

自由读口语交际训练要求，你知道了什么要求。

（学生自由发言）

3、你准备向大家介绍哪些小伙伴

学生自由说自己的伙伴（小组交流）

（老师在巡视中，引导学生在众多的伙伴中，选择最了解的来介绍）

二、讲伙伴，指导交际

1、指导：为了让大家了解你的小伙伴，请你把这位小伙伴的姓名、性别、年龄、与自己的关系，他做过的什么事给你留下深刻的印象，讲给大家听。

（抽在巡视中发现的有代表性的学生说）

2、组织大家评议，肯定优点，提出修改的地方。

四、表演，练习对话

学生三人一组，自由搭配练习。愿意上台表演的就上来表演。

五、评议、选最佳角色

大家认真观看别人的表演，提出自己的意见。

（先请平时不太大胆的学生上台表演，多鼓励他们）

板书设计：

练习设计：

教后记：

参加备课人员

王宝春 赵双静 王 炎 高文芳 王永来 徐攀景