美丽的集邮册
预习提示
1、认真读读课文,了解这首诗歌的主要内容。
2、查阅文中描述的历史人文资料；搜集各种邮票，为后面的活动做准备。
3、认识本课生字“轩、敦、煌”,会写“册、旗、圣、庐、俊、秀、硕、雕、琢、朽”，理解重点词语“神圣、硕果、不朽、惊叹、歌颂、”的意思。
4、用多种形式朗读诗歌,小组讨论交流,找出一一对应的句子,想想“我”的集邮册“美丽”体现在哪些方面，不懂的地方做记号,写摘录笔记。
5、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的段落。
教学目标
1、通过学习会认3个生字，会写11个生字。
2、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。
3、有感情地朗读全文；根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美；背诵喜欢的句段。
4、练习用近义词辨析词语的意思。
教学重点难点
诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情,引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。
教具准备
多媒体课件
课时安排
两课时
第 一 课 时
教学目标
1、通过学习会认3个生字，会写11个生字。
2、初步感知课文内容。
教学过程
一、课前指导
邮票，对部分学生来说是陌生的事物。课前，教师引导学生去阅读语文天地《开卷有益》中的《邮票是怎样诞生的》，然后让学生收集邮票，同时，教师也可以参与学生的收集活动，使学生对邮票有一定的了解。对于课文中出现的景物、古迹，课前引导学生查阅有关资料。
二、激发情趣，导入新课。
1、“同学们，你们集过邮吗?向同学们展示一下你的集邮册，介绍一下你最得意的收藏，好吗？”（向全班同学展示自己搜集的邮票，介绍自己最喜欢的邮票，激发学生的学习兴趣。）
2、“有一位同学，也和你们一样，也喜欢集邮，他有一本非常漂亮的集邮册，让我们一起来欣赏欣赏吧。[课件1]引导学生看插图，欣赏各种邮票.下面就让我们一起听听他的介绍吧！”
三、初读感知，读通诗歌。
1、请同学们自己读读诗歌，画出生字词，注意读准字音，读通句子。
2、检查生字自学情况.
1)出示生字词,生自由认读[课件2]
集邮册 国旗 神圣 庐山 俊秀 轩辕柏
硕果 雕琢 不朽 歌颂 敦煌 杰作
重点认读“轩（xuān ）、敦(dūn )、煌(huáng )”的读音。指导书写 “旗、雕、琢、朽”的笔顺。
2)指名抽读,(关注后进生)边读边指导难写或易读错的生字.
3)齐读词语
4)带词入文,读顺课文.
3、指名读课文,师生评价。
4、生再读课文，边读边思考：“我”搜集的邮票美在哪里?在自己感受最深的地方做好批注，不懂的地方做好记号。
1)小组交流各自的学习所得，让学生的部分问题在小组内解决。
2）全班交流。
3）同学们还有哪些地方不理解吗？
通过第一课时的学习，学生应达到读准字音，读通句子、熟练、有感情地朗读诗歌,加深印象,并尝试背诵自己喜欢的段落,初步把握文章大意。
课堂检测
1、给下列词语加上拼音。
轩 辕 柏 藏 着 敦 煌 能 工 巧 匠
2、看拼音写词语。
Gē sòng shén shèng jùn xiù shuò guǒ diāo zhuó
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
3、在括号里填上合适的词语。
（ ）的集邮册 （ ）的时刻 （ ）的山河
（ ）的月色 （ ）的传说 （ ）的结晶
灿烂的（ ） 伟大的（ ） 不朽的( )
4、摘录诗中优美的词句。
5、背诵自己喜欢的段落。
第 二 课 时
教学目标
1、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。
2、有感情地朗读全文；根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美；背诵喜欢的句段。
3、练习用近义词辨析词语的意思。
教学过程
一、复习旧知。
1、请同学们一起有感情地诵读全文。
2、分小组读，男女生赛读。
3、请同学们背诵自己喜欢的段落。
二、 品读体味，读美诗歌。
1、教师重点指导第二、三小节，引导学生读文章想画面、诗票对照、联系有关资料，理解课文内容，结合指导用近义词辨析词语。[出示课件3]
读句子体会加点词语的用法，并找一对近义词替换。
(1)秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！（ ）
(2)苏州园林玲珑俊秀，布达拉宫壮丽巍峨。（ ）
(3)啊，翻开我的集邮册，就好像游览祖国的壮丽河山。（ ）
（小组里互相读文，交流句中加点词语的意思，感悟这些词语在不同的语言环境中的表达效果，体会用词的精妙、准确。）
2、引导学生找出对仗工整的句子，要着力创设情境，开展多层次、多角度的读。尤其是二、三小节中一对一对的句子很多。
(1)指名读二、三小节，用“—”画出对仗工整的句子。
（2）用自己喜欢的方式诵读这些句子，小组交流：“我”的集邮册的美丽体现在哪些方面？
（在学生理解了内容体会其情感后，重点指导朗读。因为诗歌具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐、对仗工整等特点，因此教学时要培养学生的想象能力、理解能力、赏析能力。新课标尤其强调学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。）
3、全班交流，理解，体会诗中情感。
（二、三小节从两个角度描述祖国的伟大、美丽，一是祖国山河壮丽，二是历史长河积淀了无穷的智慧。）师相机出示板书：壮丽山河 历史长河
4、开展“我来读读，我想说说”的活动，交流读书收获,体会作者对祖国的爱。（形式不拘一格，你可以自己读，可以和小组读，可以要求老师给你配乐赏读，还可以请同学和你齐读，与老师轮读等等。）
三、情感升华，拓展延伸。
1、让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，从而优化自身的综合素养。并且结合本单元语文天地的金钥匙的内容引导学生实事求是地评价同学的朗读。
2、齐读课文，体会作者感情的升华，再次体会“我”的集邮册的美丽。
3、学完这篇课文后，说说你有什么感受？
4、了解文章首尾呼应，体会作者的爱国之情。
[课堂检测]
1、 选词填空
采用 采取 采纳
A、班主任（ ）了同学们的意见。
B、罗斯福（ ）了普及集邮的许多措施。
C、我们的书本是（ ）再生纸浆制造出来的。
歌颂 赞扬 赞美
A、美丽的集邮册（ ）了伟大的祖国。
B、游客禁不住（ ）江南秀美的风光。
C、诚实守信的行为应该得到（ ）。
2、摘抄下列词语，体会其意思及用法。
惊奇 惊讶 惊诧 惊喜 惊异
惊恐 惊慌 惊吓 惊扰 惊惶
3、这首诗歌描绘了伟大祖国（ ）、（ ），在方寸世界里抒发（ ）之情。
4、用自己的话说说“我”的集邮册美丽在哪儿？
5、继续收集祖国河山和历史资料或自己感兴趣的邮票。
板书设计
美丽的集邮册
壮丽山河
神圣的时刻 伟大的祖国（美丽）
历史长河
灵 宝 市 第 一 小 学
李小云 王秀琴 张爱丽 董冠丽 杨少华
罗斯福集邮
预习提示
- 引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，读正确、读流利。
- 认识生字“携、谋、揭、枚、捐、慰、稿、避、益、供、抵、尝”，能正确书写并组词，重点理解 “繁忙、昂贵、慰问、捐献、益处、抵偿、提供”等词语的意思。
- 认真读读课文，说说课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的？学习概括课文的的方法。
- 这篇课文有两处罗斯福先生的语言描写，找出来读一读，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐有趣的性格，感悟他集邮的现实意义。
- 引导学生查阅罗斯福先生的资料，让人物的生平与集邮联系起来，激发学生探究课文的兴趣。
教学目标
1、正确、规范、整洁地书写12个生字。
2、能采用自己喜欢的方式正确流利地朗读课文。
3、理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
4、学习概括课文的方法，提高学生的概括能力和初步掌握鉴别和筛选查找资料的能力。
5、通过学习课文，感受集邮的魅力，培养健康的生活情趣，扩大知识视野，丰富文化底蕴。
教学重点难点
“课文是从哪几个方面介绍罗斯福集邮的”这个问题，引导学生学习概括课文内容的方法；理解文中意思，感悟罗斯福集邮的现实意义。
教具准备
多媒体课件
课时安排
两课时
第 一 课 时
教学目标
1、正确、规范、整洁地书写12个生字。
2、能采用自己喜欢的方式正确流利地朗读课文。
教学过程
一、启动——揭示课题、交流资料。
1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了邮票是时代的一扇窗口，集邮可以培养我们健康的生活情趣，拓展我们的视野。我们班有同学集邮吗？
2 、在美国历史上曾经有一位总统也和你们一样，有着同样的爱好，[课件1]他就是罗斯福总统。
3、今天我们就来学习这篇新课文（板书课题：罗斯福集邮）
4、谁查到了有关资料，给大家介绍一下。
（师针对学生查找到的资料，进行适当的筛选与整理，并结合自己查到的资料，对罗斯福总统作个较全面的介绍，为下面的学习，学生的理解作好准备。）
二、互动——认识字词，初读课文。
（一）认识字词：
1、自由朗读课文，注意把生字圈出来，把句子读通顺。
2、检查生字自学情况：[出示课件2]
①出示生字词，生自由认读。
携带 参谋 揭下 捐献 慰问 图稿
避免 益处 提供 抵偿 一枚
②指名抽读（关注后进生），边读边适机指导难读难写或易读错的生字，如
A、“携”右半部分的写法。
B、“益”上半部的写法。
C、 提供的“供”的读音。
D、“避”中间部分的写法。
③齐读词语
④带词入文，读顺课文
（二）圈点画注、自读课文。
1、再读课文，在自己感受深的地方作批注，在自己还不明白的地方打个“？”。
2、生自读课文，师巡视指导。
（适机提醒学生在自己读懂的地方写下自己的理解，在给学生不断成功感的同时，提高学生自读课文的能力。）
3、学生交流自读课文的情况：
（1）小组交流各自的学习所得，让学生的部分问题在小组交流中得到解决。
（2）全班交流。
（面一定要广，让多数学生都来展示自己的学习成果，师对这些会读出自己感受的学生，一定要多加肯定，其任务是听是欣赏，而不是精讲。）
（3）同学们还有哪些地方不理解的吗？
（让学生提出问题以带着问题下课，做进一步的探讨。）
三、能动——问题与作业、延伸课外。
1、课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？
2、从课文中选出好词、好句，做摘录笔记。
课堂检测
1、看拼音写词语。
Xié dài cān móu juān xiàn tú gāo bì miǎn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Tí gōng yí chù dǐ cháng yì méi wèi wèn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、照样子填空。
工作（繁忙） 价格（ ） 采取（ ） 示范（ ）
慰问（ ） 捐献（ ） 付出（ ） 得到（ ）
3、这篇课文主要讲述了（ ）的故事。我从中知道罗斯福是一个（ ）的人。
4、摘抄课文中的好词、好句。
第 二 课 时
教学目标
1、学习概括课文的方法，提高学生的概括能力和初步掌握鉴别和筛选查找资料的能力。
2、理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。
3、通过学习课文，感受集邮的魅力，培养健康的生活情趣，扩大知识视野，丰富文化底蕴。
教学过程
一、启动——谈话引入、了解集邮的快乐。
1、直入课题：这节课我们继续学习《罗斯福集邮》。
2、谈话：通过上节课的学习，你知道罗斯福是个怎样的人？（集邮爱好者）
3、自读课文第一自然段，找出相关语句，读一读。
[出示课件3]读句子，谈体会。
“从1933年至1945年，罗斯福当了十三年美国总统，虽然工作非常繁忙，可是他一直坚持每晚临睡前用半小进来集邮，就连去国外参加重要国际会议时，也随身携带着邮册。他认为集邮是他一天劳累以后最好的休息方式。”
① 采用多种形式的读。 ② 谈体会。
4、设疑：罗斯福为什么会对集邮产生这么大的兴趣？课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？
二、互动——细读课文、体会集邮的快乐。
1、指名分段读课文2~5自然段，概括每一自然段的主要内容。（这里应给学生充足的时间）
以学习第二自然段为例：
2、学习第二自然段。
①用自己的话说一说这段的主要内容。
②全班交流，适机板书：学到知识
③ 集邮让罗斯福学到了许多知识，请用自己喜欢的方式读一读这一自然段，画出令你最感动的词、句子，与同桌说说自己的体会。
④ 重点理解：请不要忘记，我是一个集邮者。
3、总结学习方法，自学3～5自然段[课件4]
①说主要内容。
②画最感动的词、句子说体会。
③同桌交流体会。
4、全班交流[出示课件5]
①重点理解以下句子：
“但他从来不买价格昂贵、在十美元以上的邮票。”
“第二次世界大战期间，美国开展了一个捐献邮票慰问伤员的活动，罗斯福积极参加，不间断地把自己的邮票捐献给伤员，一直到他去世。”
②适机板书：邮票来源、普及集邮、关心印制
5、结合板书小结：课文就是从这四方面来写罗斯福集邮，邮票以它那独有的魅力，令罗斯福如痴如醉，获益匪浅。
6、讲述罗斯福39岁染上脊髓灰质炎，邮票与他的故事，引出罗斯福的话：
“集邮者得到的益处是这样的多，以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样，集邮所提供的欢乐，证明我们的爱好是可取的，我们得到的足以抵偿我们付出的代价。”
7、出示罗斯福的话，读一读，谈体会，板书：快乐
8、齐读课文。
三、能动——拓展延伸。
讲集邮故事：交流集邮的收获，讲一讲你经历过的或看见的、听见的集邮的故事。
课堂检测
1、 选择正确的读音。
提供（ɡōnɡ ɡònɡ） 参谋（mào móu ）
琢磨（zhuó zuó） 秦俑（yōnɡ yǒnɡ）
2、复述这篇文章的大意。
这篇文章从罗斯福先生集邮起源写起，又写了他的几件集邮逸事，一是（集邮增长了知识）；二是（ ）；三是（ ）；四是（ ）。从中体现出集邮的价值——（ ）。
3、学了这篇文章，你感受最深的是什么？用几句话写下来。
4、收集有关描写培养习惯、持之以恒重要性的成语各四个。
如：积土成山 积水成渊
5、收集有关学习、兴趣方面的名言各两句。
如：有兴趣的人比没有兴趣的人双倍地快乐，因为有兴趣的人同时生活在两个世界里。
(1)
(2)
6、摘抄有关成语、格言。
板书设计
罗斯福集邮
学到知识
邮票来源 快乐
普及集邮
关心印制
灵 宝 市 第 一 小 学
李小云 王秀琴 张爱丽 董冠丽 杨少华
7、地 名
预习提示
1、学生们对道路名称比较熟悉，但对于祖国的地理知识比较匮乏,课外书读得不多。 由学生先查找资料，以备上课使用。
2、搜集国内国外特别的地名。
教学目标
通过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。
重点难点
掌握更多的有关地名的知识，学会整理信息，激发热爱家乡、热爱祖国的感情。
课时安排
四课时
第 一 课 时
教学目标
通过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。
教学过程
一、导入：
在我们学校和家庭的周围，有许多有趣别致的地方，它们有的折射出当地的风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣山河……许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识。
出示：丁丁家乡的地图
二、观察你发现了什么？
三、出示；青岛地图
1、小组讨论：你发现青岛的地名有什么特点？你了解这些地名的文化人文内涵吗？
2、交流：
如：中山路鲁迅公园这是人的名字
香港路哈尔滨路北京路上海路等，这些是城市的名字
八达峡团岛小鱼山等这是地理的名称
四、日积月累
1、你还知道特别命名的城市的名字和外国城市的名字吗？
2、你在收集、介绍城市名字的过程中，遇到不认识的字你怎样解决的呢？
五、课堂检测
同学们在课余时间收集了不少全国及世界各地的地名，现在我们将这些地名进行分类：
含有方位词的：
表示颜色的词：
含有和水有关的词：
含有地方特产名称：
人名：
姓氏：
第 二 课时
教学目标
通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化知识。
教学过程
一、通过上节课的学习，我们发现地名里的学问可真不少！今天我们就一起来开一个地名游艺会。
二、按照自己的兴趣小组合作编排游戏，并设计好游戏的规则
教师要参与到学生中，可以设计以下的形式：
1、猜城市名
金银铜铁 倾盆大雨 四季温暖 风平浪静
双喜临门 飞流直下三千尺 天无三日晴 水边人家
两个胖子睡一头 戈壁滩
2、找一找诗中的地名
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。泗水：河名，在山东省。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。黄鹤楼：今在江苏扬州市城西。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门：在安徽。楚江：在安徽。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。白帝：今四川。江陵：今湖北。
3、抢答，说地名
说出三条以城市命名的路名。
说出三个用少数民族语命名的城市。
说出带“阳”字的三个城市名。
说出带“海”字的三个城市名。
三、学生进行游戏活动。
四、课堂检测
1、填成语，组地名
至高无____ ____底捞月 人定胜____ ____落石出
语重心____ ____暖花开 金石为____ ____官许愿
难能可____ ____春白雪 人才济____ ____征北战
五湖四____ ____诛笔伐 声东击____ ____如泰山
说东道____ ____死不屈 一步登____ ____津有味
2、查找资料，介绍一个地名
3、将地名串成相声或描述生活经历的文章
第 三 课 时
教学目标
学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。
教学过程
一、揭示课题，简介趵突泉和作者
1、板书课题。
“趵突”是跳跃突起的意思。
2、投影（观察）
使学生对趵突泉有个整体的初步的了解。
3、同学们看，这就是历史悠久、闻名于世的山东济南的趵突泉。
简介趵突泉。
二、自由朗读，思考：
读了课文，你们觉得趵突泉怎样？
三、学习课文
（一）第1自然段
1、齐读本段。
2、“名胜”一词在这里怎样理解？
3、现在单讲趵突泉是什么意思？
4、这一段在文中起什么作用？
（二）课文从哪几方面描写趵突泉的？请同学们默读2.3.4自然段。（趵突泉的溪水、大泉的样子，小泉的样子）
出示投影片，图文对照的进行描述。
讲读第2自然段
1、什么样的水叫活水？
2、作者在什么地方？看到怎样的一溪活水？“清浅”“鲜活”是什么意思？
作者抓住泉水活，清浅，鲜活这三个特点，写出趵突泉的水很美，这段的最后一句话写什么？
讲读第3自然段
1、指名朗读本段，这一段哪一句是中心句？
2、下面写什么？
先讲什么？再讲什么？
3、读出写泉池的句子。
4、读出写泉水的句子。
作者抓住泉水的什么特点来写的？划出有关的词语
5、作者是怎样写自己的感受和联想的？请用“~~~~”划出。
指名读倒数第2句。
这句话什么意思？
6、齐读这段最后一句。冬天的泉更美，表现在哪里？谁能说说自己最欣赏的词语是哪些？
这句话这样写好在哪里？
讲读第4自然段
1、指名朗读本段。
2、“池边还有数不清的小泉眼。”这是一句什么句式？
3、这一自然段描写了几种形态的小泉？
3种小泉的特点是什么？
4、课文从哪几方面描写小泉眼的美丽有趣？
5、作者是怎样描写小泉的不同形态的？
6、结合课文解释摇曳和五光十色
“摇曳”换个词说可用哪个词？
五光十色是什么意思？
7、指导朗读，提醒学生注意描写小泉动态美的词语。读完后，再对照投影图片找出描写小泉特点的句子
8、朗读课文
七、略读《秦皇岛的来历》
八、课堂检测
1、用自己的方法解决不认识的字的读音。
2、这篇文章主要讲了什么？
3、指名读，检查学生的读音
4、从这篇文章中你得到哪些信息？
第 四 课 时
教学目标
在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。
教学过程
一、回忆本单元有关地名的文章和游艺活动。
二、明确本次笔下生花的要求
1、回忆初显身手中
“查找资料，介绍一个地名将地名串成相声或描述生活经历的文章”的内容
2、重点指导地名调查报告的写法
地名调查报告，主要是对地名的历史渊源、变迁等情况进行深入的调查，经过分析综合，客观的写出书面报告。
调查报告的基本结构：题目、内容来源、报告内容、附件注释等，在报告结尾写明调查人和时间。
调查报告的语言要简明扼要。
3、说说自己打算写什么？
启发学生将调查获取的信息和游艺会上设计的活动内容写下来即可
三、学生构思，一气呵成。
有根有据（真实）；有情有意（有中心）；
有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；
有条有理（结构清楚）。
把握住衡量的尺度，
四、教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。
要点：内容与中心是否吻合；是否存在病句；有无错别字。
五、选择自己喜欢的方法修改作文。
组长要对组员的修改情况作记录：
六、充分展示。再差学生也要念，学生习作需要鼓励的，良性刺激和正面鼓励非常重要。在小组内有所记录，每月公布一次，不管长短和质量。笔下生花的意思是：只要写了，就是一朵花。
七、课堂检测
调查自己的家乡有趣的地名，写一份有趣的调查报告。
灵宝市第一小学 李小云 杨少华 张爱丽 董冠丽 王秀琴
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