第六章第一节位置和范围优秀教学设计

2024-10-28

关于第六章第一节位置和范围优秀教学设计

　　教学目标:

　　【知识与技能】

　　1．学生能够运用地图等资料简述亚洲的纬度位置和海陆位置及半球位置，初步掌握运用地图和相关资料说明某一大洲位置特点的方法，并以北美洲为例与亚洲对比分析。

　　2．结合相关数据资料归纳总结出亚洲是世界第一大洲。

　　3．按照地理方位对亚洲进行分区并了解各个地区多种多样的地域文化特点，初步学会分析不同地域文化产生的自然环境背景。

　　【过程与方法】

　　1．通过读图、析图的方法结合地图分析亚洲、北美洲所处的半球位置、纬度位置和海陆位置，进而归纳总结出掌握一个大洲地理位置特点的方法。

　　2．通过与其他大洲的比较，了解亚洲是世界上面积最大的洲；通过对亚洲进行地理分区结合相关图文资料认识各个地区多种多样的地域文化。

　　【情感、态度与价值观】

　　通过学习亚洲的位置和范围，明确我们所生活大洲的地理位置和地位，进而培养学生对我们所在的大洲──亚洲的热爱之情及自豪感。

　　教学重点：亚洲所处的地理位置和范围

　　教学难点：区域地理学习的方法

　　教学方法：读图分析法、谈话法、讨论探究法

　　教学媒体：多媒体课件

　　教学课时：一课时

　　教学过程:

　　导入新课：同学们，你们知道我们生活在哪个大洲吗？对，是亚洲，那你们知道亚洲在哪里？亚洲有多大吗？看来有些同学略有了解，那今天我们就一起来详细探讨一下。

　　板书：亚洲的位置和范围

　　教师：我们知道认识一个区域，首先需要认识这个区域的位置和范围。那么，今天我们就先来认识一下我们生活的大洲──亚洲这个区域，从地理位置来看，它主要在哪里呢？下面请同学们读图6．1和图6．2来告诉我一下。

　　课件：显示“亚洲在世界的位置”图和“亚洲的位置”图

　　学生：亚洲绝大部分在东半球和北半球。

　　学生:亚洲占据了亚欧大陆的大部分，北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋。

　　学生：亚洲北部约达到北纬81°，南部达到南纬11°，经度位置约在东经26°至西经170°之间，范围广大。

　　教师小结：刚刚三位同学分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三个角度帮大家明确了亚洲所处的地理位置和范围，大家需要注意的是亚洲所处的地理位置和范围对地形、河流和气候等自然地理特征的形成具有重要影响，进而影响到人类的生活和生产。

　　板书：地理位置：半球位置、海陆位置、纬度位置

　　读图分析：下面请同学们从这三个方面来读图6．1和6．3分析一下北美洲所处的地理位置。

　　课件：显示“亚洲在世界的位置图”和“北美洲的位置和范围图”，并出示问题。

　　学生：读图分析，归纳总结后回答：北美洲从半球位置来看，主要位于北半球和西半球；从海陆位置关系看北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南边以巴拿马运河与南美洲为界。从经纬度位置：北纬84°到北纬7°，东经171°到西经22°。

　　过渡：上个学期我们学习过，整个世界共有7个大洲，哪位同学能把这7个大洲说出来？

　　学生：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。

　　教师：那你们知道这七个大洲中，哪个大洲号称“世界第一大洲”吗？

　　亚教师：为什么说亚洲是世界第一大洲呢？下面请同学们讨论一下，告诉老师，好吗？

　　学生讨论后回答：因为亚洲是面积最大的、跨纬度最广的、东西距离最大的大洲。

　　课件：显示“七大洲面积比较图”并出示问题。

　　板书：世界第一大洲：面积最大、跨纬度最广、东西距离最大

　　教师：由于亚洲的面积实在是太大，为了研究的方便，人们又把它分成几块区域。

　　课件：显示“亚洲地理分区”图，并出示问题。

　　生答：亚洲分为东亚、南亚、东南亚、中亚、北亚、西亚。

　　教师：请同学在地图上找到并圈画出来，然后分析一下这些地区的自然环境和人类活动都有什么特色？

　　学生：结合自己的所见所闻介绍。

　　课件：显示亚洲不同地区居民的生活差异

　　教师：教师结合相关图片总结概括。

　　总结：同学们，本节课我们共同探讨了我们生活的大洲──亚洲的范围和位置，下面请同学们总结一下本节课我们主要都学习了哪些内容？你都有什么收获？还存在哪些问题？

　　学生总结:概括本节课所学习的主要内容并介绍自己的收获和存在的问题。

　　课件：显示表格“比较北美洲和亚洲的位置和范围差异”。

　　课堂练习：读图分析，填写下表

　　比较项目

　　亚洲

　　北美洲

　　东、西半球中的位置

　　南、北半球中的位置

　　濒临的大洋

　　面积

　　所跨的纬度范围

　　所跨的经度范围

　　参考答案：

　　比较项目

　　亚洲

　　北美洲

　　东、西半球中的位置

　　东半球

　　西半球

　　南、北半球中的位置

　　北半球

　　濒临的大洋

　　北冰洋、太平洋和印度洋

　　北冰洋、大西洋、太平洋

　　面积

　　第一（4400万平方千米）

　　第三（2400万平方千米）

　　所跨的纬度范围

　　北纬81到南纬11°

　　北纬84°到北纬7°

　　所跨的经度范围

　　东经26°到西经170°

　　东经171°到西经22°

　　板书设计：

　　第一节亚洲的位置和范围

　　地理位置：半球位置、海陆位置、纬度位置

　　世界第一大洲：面积最大、跨纬度最广、东西距离最大

　　教学反思：可以说，本节课我是在充分学习并理解地理课程标准的基础上实施教学的，所以始终本着“以学生发展为本”的核心理念来设计教学过程，在教学过程中主要以谈话的方式引导学生结合地图分析、思考，归纳总结，引导学生学会区域分析的方法。

　　初三地理学习方法：地名记忆法

　　为了使能牢固地记住一些地名，可采用以下几种：

　　1.法

　　兴趣是的动力。有了兴趣注意力必然集中，记得快，记得牢。因此一定要把“死”地名变成“活”地名，学得生动活泼，记忆地名轻松而有兴趣。例如美国的圣弗兰西斯科可以这样讲：

　　（1）首先在地图上指出该城市的位置，并拼写拼读数遍。

　　（2）理解：圣弗兰西斯科是美国西海岸的大港口。中国人习惯叫它“旧金山”。旧金山的开发与华工的血汗劳动是分不开的。1848年在这附近发现大金矿，美国掀起了采金热，大量招募华工。我国东南沿海农村有不少贫苦农民背井离乡，来到这里当苦工初中地理。他们栉风沐雨，披荆斩棘，修筑铁路，建设城市。因为该城是在采金业中迅速发展起来的，所以华侨最初称它为“金山”。后以区别于澳大利亚墨尔本新发现的大金矿，便改名“旧金山”。旧金山是美国华人的最大集中地，市内有一条“唐人街”，聚居着华侨及华裔7万多人。这条街充满了中华民族的乡土色彩，到处可以见到广东酒家、北京饭店和馄饨店、豆腐店等；每逢春节，街上就有耍龙灯、玩狮子、打腰鼓、放鞭炮的，说明中华民族具有强大的生命力和团结力。这样有目的地串插故事，就能使学生兴趣盎然，注意力集中，既进行了思想，又为难记的地名，打下了记忆的基础。

　　2.读练记忆法

　　要想牢记地名，单听口讲不行，应该眼、耳、口、手一齐活动，互相配合，共同参加记忆。一般教地名可遵循如下几个步骤：

　　（1）在地图上指出地名的正确位置。

　　（2）在地图册或课本插图上找出同一地名的位置。

　　（3）工整地写出地名（有条件的还可以写出外文进行对照）。

　　（4）工整地进行填图或记笔记。

　　（5）拼读地名（由慢到快，反复念读）。

　　（6）在课前、课后进行指图练习或填板图。

　　3.分散记忆法

　　一堂课上往往会出现很多地名，在短时间内要求学生全部记忆是有困难的。最好的方法是分散记忆，就是先统计教材中出现的所有地名。对于其中必须记的、不一定要记的、应该先记的或后记的都要心中有数，然后集中力量，逐个解决。这样既可减轻负担，又可收到事半功倍的教学效果。例如“北美洲”一章中出现的地名有很多，但如果仔细分析，就能发现其中有的可以暂时不记（如伯利兹和一些州名等），有的是已学过的（如格陵兰岛等）。经过这样化繁为简，记忆这些地名就不会感觉困难了。

　　4.联想记忆法

　　联想记忆包括联想和对比：地理学科具有综合性，因此教地名必须注意联系：地理学科具有区域性，因此教地名又必须注意对比，联系与对比的过程，实际就是训练学生举一反三、触类旁通、扩大思路和发展的过程。例如亚马孙河水量最大，应与刚果河水力最丰作比较；阿塔卡马沙漠最干旱，应与乞拉朋齐雨水最多作比较；巴拿马的科隆港，应联系到西德的科隆市……如此等等。这样既是讲新课，又是温习旧，天长日久，不知不觉就记忆了很多地名。

　　5.特点记忆法

　　任何地名都具有其特有的历史、宗教、位置、轮廓、自然、经济、交通等特点。如能注意这些特点，引起并激发兴趣，也能起到帮助记忆地名的作用。例如西亚死海，一听名称就感到惊奇，油然起兴。读到死海附近地势最低，湖水盐分最高，湖内鱼虾绝迹，周围草木不生，失足跌入湖中并不沉没的奇怪现象时，自然出“死海死海真奇怪，不会游泳也能玩”的意境，从而可以牢记不忘。此外墨西哥是“仙人掌之国”，威尼斯是“水上城市”，摩纳哥是世界小赌国，梵蒂冈是世界最小的宗教国等等，都属于特点记忆。

　　6.分类记忆法

　　这种方法可以使学生养成善于对地理事物进行分析、归纳和综合的，属于发展智力的重要组成部分。例如在总时编制地理表解，从位置、地形、气候、河流、经济、城市、交通等方面进行列表对比，这样一方面可使知识系统化，另一方面又可在比较中加深对地名的记忆。

　　7.理解记忆法

　　理解记忆是最好的记忆方法，为了把机械的记忆变为理解的记忆，可了解一些地名的由来。例如落基山原意是“岩石山”；苏必利尔湖意为“上边的湖”、“高的湖”，指该湖位于五大湖的上游，湖水下注休伦湖和密执安湖；太平洋意即“平静的海洋”，因麦哲伦环球航行时途经此地，一路风平浪静，未遇风暴而取名；再如洛阳在洛水之北（江北岸为阳），江阴在长江之南（江南岸为阴），这样顾名思义都是有助于记忆的。

　　8.无意记忆法

　　就是给学生造成必学的环境，使他们不自觉地、被迫地进行学习和记忆。例如在教室或一些公共场所挂上中外地图及图片、塑制地形模型，放置地球仪等。学生经过长期耳濡目染，反复刺激，有意无意间会记忆很多地名。这对学生并不增加困难和负担，是记忆地名的好方法之一。

　　此外还有很多方法，如成立绘图小组，出地理谜语，举行象征性的“环球大旅行”游戏等等，都可以加强对地名的记忆，但必须围绕学习目的和学习要求进行。

　　《西双版纳》教学设计

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　　教学目标：

　　1、知识与技能：能运用地图说出西双版纳的地理位置，知道该地自然景观是热带雨林景观，能运用图表分析出该地区气候类型为热带季风气候，能说出该地有哪些丰富的旅游资源，能够分析出旅游业对当地经济的带动作用，探讨如何保持该地可持续发展。

　　2、过程与方法：通过读图说明该区位置；利用图片认识其自然景观；利用气温降水统计图，分析气候特点；结合位置图，分析地理位置对气候的影响；利用地图了解该地现在的旅游线路《西双版纳》教学设计；看统计图表，了解旅游业在当地国民经济收入中的重要作用；利用角色扮演，分析从不同角度怎样看待旅游业对经济发展的带动作用；结合实际资料，讨论旅游业发展中出现的问题及如何可持续发展。

　　3、情感态度与价值观：保护资源和环境，可持续发展。

　　教学与学习方法：

　　1、读图、分析图、图片介绍、讨论、交流

　　2、小组合作

　　问题预设：

　　1、到西双版纳去，怎样选择合适的交通方式。

　　2、西双版纳各景点有哪些特色旅游资源？

　　3、西双版纳的少数民族有什么风俗习惯？

　　4、该区与东南亚相邻，是否在自然环境和人文环境方面相似。

　　教学流程：

　　（一）阅读教材57-64页内容。

　　（二）分组合作：（5分钟）

　　完成以下几个问题：

　　1、西双版纳的地理位置，评价其位置有哪些优势？

　　2、该地的自然景观是什么？典型的动物和植物有哪些？世界上还有地区和该地相似？

　　3、请根据图7．13气温、降水统计图，确定其气候类型。并结合位置因素分析其气候成因。

　　4、西双版纳有哪些丰富的旅游资源？归类分析。

　　5、举例说明傣族文化习俗与自然环境的关系。

　　（三）展示提升：（10分钟）

　　一组：利用地图，指图分析其地理位置。（在什么省，纬度位置等）

　　二组：展示图片，说明该地是热带雨林景观，举例：典型的动植物，与东南亚相似。

　　三组：分析气温和降水的各月变化，确定其热带季风气候，在板图上示范画出夏季风的来向，分析气候与地理位置的关系。

　　四组：举例归纳该地丰富的旅游资源，结合图7．14学会分析文化习俗与环境的关系《西双版纳》教学设计。

　　（四）穿插巩固：（3分钟）通过小组的相互交流，进行思维拓展。

　　例题：假如你是一位西双版纳导游员，你怎样向人们宣传西双版纳的旅游优势？

　　请你拟写一份宣传提纲。

　　（五）分组合作2：结合第二框题，围绕目标，完成以下问题：（5分钟）

　　1、读图7．16分析当地从1991-2001年旅游收入的变化，得出什么结论？

　　2、读图7．15说出西双版纳的景区和旅游路线。（引申：可通过此图，以导游员的身份向游客介绍，按照什么路线去哪些景点，参观什么？）

　　3、旅游业的发展对经济会有何影响呢？

　　（创设情景，利用角色扮演，说明此问题，如扮演政府官员、商人、学生、宾馆服务员，从不同角度看待蓬勃发展的旅游业。）

　　4、旅游业有下滑趋势，和什么因素有关系呢？结合63页活动题2分析。

　　5、角色扮演，不同行业的人给西双版纳旅游局出谋划策，谈谈你的高招。

　　（六）展示提升：（8分钟）

　　一组：指导分析统计图曲线上升趋势，说明旅游业已成为支柱产业。

　　二组：创设情境，导游员向游客介绍旅游景点及行走路线。

　　三组：角色扮演，不同身份的人如何看待旅游业对经济的影响。

　　四组：近年旅游业下滑，举例分析其原因。

　　五祖：角色扮演，不同行业人给旅游局出主意，献高招。

　　（七）总结收获：（5分钟）

　　学生总结本节课所学的知识，谈谈收获。

　　（八）达标测试：（3分钟）

　　简单题：练习册50页选择题1、3、4、5、7．

　　中等：填空1-6，选择6、8．

　　难题：读图拓展51页。

　　中考地理知识点：热带主要气候类型

　　【—中考地理：热带主要气候类型】下面是对热带主要气候类型知识的内容讲解，希望同学们很好的掌握下面的知识学习。

　　热带主要气候类型：

　　1）热带雨林气候：主要分布在赤道附近地区，全年高温多雨。

　　2）热带草原气候：主要分布在非洲和南美洲赤道雨林气候的南北两侧。终年高温，一年中有明显的干季和雨季。

　　3）热带季风气候：以亚洲南部、东南部的印度半岛和中南半岛最为显著。这种气候终年高温，一年中也可以分为旱雨两季，风向随季节而变化。旱季，风从陆地吹向海洋初中数学，干旱少雨；雨季，风从海洋吹向陆地，降水集中。

　　4）热带沙漠气候：主要分布在南北回归线附近的大陆西岸和内陆地区，这种气候降水量稀少，终年炎热干燥，地面有大片的沙漠。

　　相信上面对热带主要气候类型知识点的内容总结学习，同学们都已经能很好的掌握了吧，希望上面的知识给同学们的学习很好的帮助。

　　预习——专心听课——认真巩固

　　初中阶段要想学地理，除了“预习-------专心听课--------认真巩固”这一般的学习方法之外，还应该做到以下几点：

　　一、加强对各类地图的应用

　　1、上课前一定要准备好地理课的基本工具，也是常用工具----------地图册。

　　2、一边听课一边把学习中出现的地理事物在地图上圈点下来。如：学到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方？一定要在地图上找到并落实下来。

　　3、动手绘制示意图如西亚石油输出的路线，同学们可以在一张草纸上绘制出简单的、相对位置正确的示意图。这类图不要求绘制得多么精准，只要能说明问题就行。

　　4、复习时应以地图作为知识载体，常看地图，多读地图。

　　二、要善于把不同的地理事物联系起来。把不同的地理事物之间建立起联系，首先必须问“为什么？”这样便会养成由果推因的良好的地理思维习惯。例如：世界雨极是印度的乞拉朋齐，那么，为什么乞拉朋齐会成为世界的雨极呢？结合地图，根据乞拉朋齐所处的地理位置便可分析出，乞拉朋齐位于喜马拉雅山的迎风坡，这里有大量的地形雨，这样，气候便和地形、位置相互联系起来了。

　　三、对地理原理，概念的理解要把握住要点、抓住关键。对地理原理、要领的掌握，并不要求象物理、数学分式、定理那样精确，只要抓住其中的关键、要点便十分容易地理解并把它们掌握住了。例如：“在自然界中，对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源”这一对自然资源概念的理解。我们应该抓住两个要点：第一，自然界中存在的，不是工业产品。如，汽油，虽然对人类有利用价值，但不是人类从自然界中直接获得的，它是工业产品。第二，是对人类有利用价值的。没有利用价值的不是，如沙漠虽然在自然界中存在着，但目前，对人类没有利用价值，也不是自然资源。这样就可以了。

　　学习地理有一个正确的方法十分重要，但有一个端正的学习态度对学好地理同样也十分重要。

　　中考希望同学们端正学习态度，掌握正确的学习方法，把地理课学好。

　　2016年湘教版七年级下册地理第一次月考试卷(读图题)

　　【—2013年湘教版七年级下册地理第一次月考试卷(读图题)】同学们对地理中的读图题目熟悉吧，下面大家认真完成关于2013年湘教版七年级下册地理第一次月考试卷的2013年湘教版七年级下册地理第一次月考试卷题目吧,初中政治。

　　读图（20分）

　　1写出图中事物的名称：（2分×8）新课标第一网

　　（1）山脉：A _________________

　　B _________________

　　C _________________

　　（2）河流：D _________________

　　E _________________

　　F _________________