二年级语文上册第四单元教学设计
课题：7 植物妈妈有办法
小诗
1.阅读描写植物的。
2.介绍一种你喜欢的植物，最好能抓住它的特点来介绍。
五、实践活动
课题：古诗两首
教学目标：
1.通过朗读，读懂诗句，想象诗中的景象和意境，体会夏日山亭和田园风光的美丽。
2.背诵两首古诗。
3.认识7个字
教学重、难点：
朗读背诵古诗，认写本课生字
教学准备：班班通
教学流程：
一、导入
多媒体展示画面，引导学生说说画上的景物，出示古诗题目。
二、初步了解诗作者
三、初读古诗，整体感知古诗大意。
1.自由读，借助拼音读准字音。
2.自由读，圈出不理解处。
3.小组读，合作学习，解决提出的问题。
四、再读古诗，想象诗歌画面
1.自由读，想象画面。
2.自由组合与伙伴合作读
3.配乐朗读，想象诗歌描绘的景象和意境。
五、感情朗读、背诵
六、检查识字
1.出示生字，指生领读
2.开火车读生字。
七、实践活动
课后积累描写风光的古诗，背下来。
课题：说说两种树的不同
教学目标：
1.培养学生有目的观察、仔细观察的良好习惯，并把观察到的内容按顺序说清楚，说明白。
2.培养学生在交际中养成良好的听话、说话习惯。
3.参透“能者为师”的思想。
教学重点：
学习按一定顺序观察
教学难点：
把观察到的与清楚
教学准备：班班通
教学过程：
一、导入：
孩子们喜欢做游戏吗？那我们就一起来做个游戏。
二、情景创设一：找树叶
1.讲规则
游戏的名字叫“找树叶”。玩法是：我先发给四人小组的同学一片树叶，请你们仔细观察后，我再收回来放在一起，然后各小组推选一位代表上来在树叶堆里找我发给你们的那片树叶，看哪个小组的同学眼睛亮、树叶认得清。找得快的小组为赢。听明白了吗？
2.发树叶、生观察
3.生讨论：本小组树叶的特点。
4.找树叶、生讨论：(找到的小组说)为什么能很快找到？(没找到的小组说)为什么找不到？(一起说)明白了什么？〔引导明白：“仔细观察、抓住特点”才能认清事物〕
三、情景创设二：当小老师
1.出示图一“柳树图”。
2.提问：谁能说说这是什么树？它和别的树有什么不同的地方？(准备1分)
3.抽多生介绍，教师相机点拨“有顺序是观察的基本要领”。
4.出示图二“松树图”。
5.提问：这又是什么树？谁能仿照刚才那位小朋友的顺序介绍一下这棵树？
6.抽生介绍，教师相机点拨“对比观察是抓住事物特点的好方法”。
7.过渡：孩子们认识了这两种树。假如有一群一年级和学前班的小朋友，他们也想了解这两棵树，你们愿意帮助他们吗？那请同桌的同学一位当小老师，一位扮演一年级或学前班的小朋友，来练习一下。
教师提示：演练的时候要注意“有礼貌、大胆说，认真听”。
8.同桌练习，抽生汇报。
9.同学评议(围绕“有礼貌、大胆说、认真听”来说)。
三、情景创设三：同伴交流
1.过渡：孩子们！知道得比别人多的就可以当别人的教师；反过来，如果别人比自己知道得多，我们就应该赶紧向他学习，只有这样自己的知识和才干才能增长得快。记住“虚心使人进步”这句话。
想不想了解更多树的知识？请同学们拿出自己的画。把你知道的有关树的知识介绍给同学。同学有什么问题也可以虚心请教。谁愿意来给大家做个样子？
2.抽生示范，相机点拨可按“画的什么树→与别的树有什么不同的地方→为什么画它”来介绍。
3.八人小组自由交流
四、课外延伸
如果同学们还想了解更多树的知识，就找更多的同学去请教。
课题：语文七色光四
教学目标：
1.注意积累二“木”成林、三“木”成森之类的字。
2.积累优美词语
3.阅读知识短文，丰富知识。
4.通过猜迷语，了解关于植物的更多知识，激发学生探究植物奥秘的资科。
教学重、难点：
培养学生积累的好习惯；
激发学生学习语文用语文的兴趣。
教学准备：班班通视频
教学流程：
一、练
1.照样子写出类似二“木”成“林”、三“木”成“森”的字。
2.照样子写词语
先指导学生看例子“仔细”——仔仔细细，再鼓励学生将AB式的词语，变成AABB式的词语，最后再照样子说几个这样的词。
3.读一读
给下面的句子加上标点。让学生自己根据理解来完成，然后再去对照原文进行检验。最后教师拓展关于填写“。、！、？”的句子练习。
二、日积月累
1.让学生充分自读。
2.指名练读，小组内用自己喜欢的词语说句子
3.自由汇报
4.填词练习。
出示6个句子，学生自主学习，分别填上书上的6个词
5.扩展。说说其他描写植物特点的优美词语
三、知识窗
1.读短文，交流自己的感受
2.分四季阅读，了解不同季节中盛开的不同鲜花。
3.分别介绍四季的花不同特点。
4.你还知道哪些花，它们在什么季节开放？
四、开心一笑
1.自由读迷语，小组内猜迷底
2.全班交流
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