一年级义务教育《懂礼貌人人夸》教学设计

2024-11-27

　　作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的一年级义务教育《懂礼貌人人夸》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一年级义务教育《懂礼貌人人夸》教学设计 1

　　教材分析：

　　《懂礼貌，人人夸》是粤教版《道德与法治》一年级下册第二单元《这样做真好》的内容。本单元是根据课标内容“负责任、有爱心地生活”中“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”和《青少年法治教育大纲》中“初步建立规则意识，初步理解遵守规则的意义与要求”编写的。本单元承接上一单元内容，将良好行为习惯的养成从学校拓展到家庭与社会，从爱集体引向爱健康，爱生活。本课根据学生的年龄特点，以故事、生活情境再现的方式，引导学生礼貌待人，遵守公共秩序。

　　教学目标：

　　情感与态度：逐步感受文明礼仪在生活中的重要性，初步培养学生的个人文明行为规范和社会公德规范。

　　行为与习惯：培养学生良好的品德和行为习惯，学会各种礼貌用语并准确运用。

　　知识与技能：让学生基本掌握礼貌待人的语言和动作，具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能。

　　过程与方法：学会在合作中与同伴解决问题，联系生活实际进行学习。

　　教学重点：

　　学会各种礼貌用语，并能准确运用，从语言美到文明美。

　　教学难点：

　　理解在不同的场合，主动、准确的使用礼貌用语。

　　教学过程：

　　一、创设情境，唤醒生活

　　观看视频《对不起没关系》，导入课题《懂礼貌，人人夸》。

　　师：小朋友们，今天我们的教室后面坐了许多老师，我们一起和他们打个招呼吧！（老师，您好！）你们可真是个懂礼貌的好孩子，张老师想奖励你们看一部动画片。

　　师：你们觉得优优是一个怎样的小朋友？（懂礼貌的好孩子）那我们一起夸一夸他吧！（棒棒你真棒！）

　　今天，张老师就和你们一起来学习《道德与法治》第二单元第五课《懂礼貌，人人夸》。

　　【设计意图】

　　通过卡通视频导入，以儿童的生活日常为基础，结合道德教育，使之与生活教育有机融合、彼此渗透。

　　二、合作探究，感悟规则

　　1.学生谈一谈生活中的礼貌用语。

　　师；课前，张老师让同学们去采访了老师、同学、高年级的大哥哥大姐姐，了解生活中的礼貌用语，现在，请你们分小组汇报汇报吧。

　　生：我们这一组采访了……，了解到的礼貌用语有……

　　2.小组合作拼图，感知不同场合下礼貌用语的使用。

　　师：孩子们的课前功夫做的真足，在我们的生活中有那么多的礼貌用语。现在啊，张老师想将这些礼貌用语归类，小朋友们愿意和我一起完成吗？那我们通过一个游戏来完成吧！

　　每一个小组发了一袋心形的拼图。每个袋子有5块写有礼貌用语的拼图，有一块写的是在什么时候使用这些礼貌用语，还有一块是在其他场合使用的礼貌用语，请小朋友找出多余的那一块，并小组合作将其他4块拼在一起。小组比赛：哪一组可以在两分钟内拼好。拼好后请用端正的坐姿告诉老师。（请两组上黑板拼）

　　3.小组上台展示自己的拼图，并讲述在各种场合下的礼貌用语。

　　师:这一组在汇报时声音响亮，表达清晰，让我们一起夸一夸他们吧。

　　刚才小朋友们说的有感谢时、道歉时、道别时的礼貌用语，现在我们来熟悉熟悉他们吧。我们请女生读感谢时的礼貌用语，男生读道歉时的礼貌用语，最后全班一起读道谢时的礼貌用语吧。

　　4.议一议，辨一辩。分析各种场合下的礼貌用语。

　　师：小朋友们，现在你们明白了在不同场合下的礼貌用语了吗？请你们将拼图交给组长，放进抽屉。我们一起进入下一个游戏环节吧！我们一起当小医生，给下面的题看看病。

　　老师出示判断题，学生判断，并说明自己的判断理由。

　　第三题是两段视频，请小朋友认真观看视频，然后告诉老师，你喜欢哪一段视频，为什么？

　　5.编儿歌巩固各种场合下的礼貌用语。

　　师：看来小朋友们已经成功地闯过了判断题这一关，现在啊，张老师要加大难度了哦。我们试一试，如果用编儿歌来记一记不同场合下的礼貌用语，你们能做到吗？我们一起来试一下吧。首先，张老师来编第一句，小朋友们和我一起来编一编吧。

　　【设计意图】

　　引导学生主动参与各类活动进行教学，教师引导学生勤于思考、积极探究。通过活动帮助学生感悟规则，了解不同场合下的礼貌用语。

　　三、内化规则，育情导行

　　1.请学生小组合作，演一演在不同场合下礼貌用语的使用。

　　师：小朋友们能正确区分礼貌用语的使用场合了，现在我们一起来看看表演，走进“礼貌微剧场”。

　　（1）教师出示小朋友问好时的视频。

　　师：小朋友们，你们觉得视频里的小朋友好在哪里呢？

　　生：他们表演的时候面带微笑，眼看对方，声音响亮，表现得特别好！师：这就是“问好时” “最佳演员”的评选标准。

　　（2）学生同桌演演“道歉时”、“分别时”、“感谢时”等场合应该如何正确使用礼貌用语，然后全班交流。

　　道歉时：眼看对方，真诚，声音清晰，让对方能够听得见。

　　分别时：面带微笑，眼看对方，声音响亮。

　　感谢时：眼看对方，真心感谢，声音响亮。

　　教师补充：不同场合的礼貌，语言和肢体语言都不相同。我们要根据实际情况进行选择。

　　（3）学生四人小组，自由组合，选择生活中的场景进行表演。要求正确使用礼貌用语。

　　师：我们明确“最佳演员”的评选标准，老师还设置了两个奖项，“最佳观众”“最佳评委”你们想知道评选标准吗？

　　“最佳观众”必须要坐姿端正、认真聆听。而且，只有做到了最佳观众，才有可能成为“最佳评委”。因为认真的地观看和聆听了演员的表演，才能做出评价。那怎样成为一名“最佳评委”呢？首先，评委自己的'声音要响亮；其次是评委要评价正确：小演员是不是正确使用不同场合的礼貌用语。

　　2.在演员演出后，小评委对演员的语言、表情和动作进行评价。并评选出“最佳评委”、“最佳演员”“最佳听众”等。教师颁发奖状。

　　师：首先，我们有请第一组的同学上台进行表演。谢谢你们的表演，请先留在台上，我们先听听评委们的意见，请评委来评一评吧。

　　（第一组表演：最佳演员由评委评）

　　师：小朋友们，你们觉得我们的评委评正确了吗？那我们将“最佳评委”的奖颁给他吧！老师现在还想评一个“最佳观众”奖，老师看到**同学一直保持着端正的坐姿，而且认真聆听。所以我要将“最佳观众”的奖评给她。）

　　【设计意图】

　　将礼貌用语延续至使用。通过让学生自己演一演，直观的观看表演、评价，真正掌握礼貌用语的使用，做一个懂礼貌，人人夸的好孩子。

　　四、拓展延伸，回归生活

　　作业布置：回家后，根据学校校本教材《学生成长手册》内容完成“家庭美德十个一”。

　　师：看了小朋友们的表演啊，老师觉得，你们已经掌握了日常生活中礼貌用语的使用，老师要给你们布置一项作业，我们从上一年级到现在每周回家都要完成“家庭美德十个一”，有没有小朋友可以告诉我们“家庭美德十个一”中哪几项是关于礼貌的呢？

　　那么这周末回家后，请你们的爸爸妈妈给你们当评委，写一写你们在家时的礼貌表现。如果家里来了客人，你又会怎么表现呢，相信爸爸妈妈一定会当好评委，小朋友们也一定能做、会做一个懂礼貌的好孩子。

　　【设计意图】将课堂与家校生活相结合，让礼貌根植于学生的生活，通过《学生成长手册》让良好的文明习惯存在于儿童的生活中，成为孩子们生活中不可或缺的一部分。

　　教学反思：

　　本课《懂礼貌，人人夸》通过拼图、编童谣、礼貌微剧场等多元多样的教学手段，利用多媒体资源让校内外学生的生活场景在课堂重现，让学生学会在各种场合下正确使用礼貌用语，逐渐内化规则，养成习惯。通过实际教学，在教学过程中，需要教师多关注学生的礼貌习惯，从课堂细节小处做起，养成文明好习惯。在教学活动的实施过程中，应注意《道德与法治》综合性特点的拿捏，不要为了活动而活动，让教学活动切实的为课堂、为学生服务。

　　板书设计：

　　懂礼貌，人人夸

　　感谢时道歉时道别时

　　一年级义务教育《懂礼貌人人夸》教学设计 2

　　教学目标

　　知识目标：

　　知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。

　　知道生活中不要轻易地去打扰别人。

　　能力目标：

　　会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐养成习惯。

　　知道礼貌的与别人对话，知道尊重别人。

　　情感目标：

　　体会对人说话有礼貌，正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐。

　　为自己做到说话有礼貌而感到自豪。

　　养成对别人有礼貌的好习惯，培养有礼貌的素养。

　　教学重点

　　会正确使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌。

　　使学生懂得讲文明、讲礼貌是小学生必须养成的行为规范。

　　教学难点

　　体会正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐。

　　在日常生活中会使用礼貌用语，并且知道尊重别人，不打扰别人。

　　培养并要求学生养成良好的道德品质，根据自己的道德认知能力、道德判断能力，就不同的环境和具体情况做出最佳判断，能够做出相应的道德行为，做个讲文明懂礼貌的好学生。

　　教学过程

　　一、导入

　　师：懂礼貌的小孩子人人夸，同学们，你们自己师懂礼貌的小孩子吗？你知道在什么情况下要说“对不起”，“谢谢”，“您好”这些问候语吗？

　　你知道懂礼貌应该做到不打扰别人吗？接下来就让我们一起来看看吧！

　　让我们一起来做个懂礼貌的`好孩子吧！

　　语言是心灵的一扇窗户，一面镜子，能映出你的修养与文明程度，俗话说得好：两眼一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

　　亲爱的同学们，身为学生就应该遵守学校各项纪律，不但要做个爱学习、讲卫生、守纪律的好学生，还要做个讲文明、懂礼貌的文明学生。我们开展的礼仪教育活动为中心的班会，其中语言美是文明的重要表现，下面我们看儿歌。

　　《礼貌用语》

　　同学们，都知道，礼貌用语记得牢。

　　见到老师同学问声好。分离时候别忘把手招。

　　影响别人，“对不起”，回答要说“没关系” ，

　　从小讲文明，懂礼貌，大家夸我是个好苗苗。

　　二、见面问声好

　　1、小游戏：连一连礼貌七巧板，说一说下面的话语和场合怎样组合才合适。同学们通过这个小游戏让同学们知道这些礼貌用语应该怎么用，用在什么场合。

　　2、你还知道哪些礼貌用语？一起想想它们应该用在什么场合？

　　（你在日常生活中使用礼貌用语了吗？）

　　3、同学们在课堂上讨论，想想应该还有哪些礼貌用语该怎么用。

　　4、读一读，说礼貌用语时，要面带微笑，眼睛看着对方。声音清晰响亮·····

　　三、我不打扰你

　　1、讲文明，懂礼貌，保持安静很重要。

　　（做一个懂礼貌的好孩子）

　　2、想想我们还有什么场合需要我们“静静地”。

　　（学生列举需要“静静地”的场合。）

　　3、不打扰别人，还要做到不给他人添麻烦。

　　4、制作一块“请你轻轻”的牌子，想想把它挂在什么地方最合适。

　　一年级义务教育《懂礼貌人人夸》教学设计 3

　　一、教学目标

　　让学生知道什么是礼貌，了解礼貌用语的重要性。

　　引导学生学会使用礼貌用语，养成良好的礼貌行为习惯。

　　通过活动培养学生的人际交往能力和社会适应能力。

　　二、教学重难点

　　重点：学会使用礼貌用语，养成良好的礼貌行为习惯。

　　难点：将礼貌行为习惯真正落实到日常生活中。

　　三、教学方法

　　讲授法、讨论法、游戏法、情景模拟法。

　　四、教学准备

　　制作多媒体课件，包括图片、故事、儿歌等。

　　准备一些礼貌用语卡片。

　　布置教室，营造轻松愉快的教学氛围。

　　五、教学过程

　　导入（3 分钟）

　　通过播放一首欢快的儿歌《咱们从小讲礼貌》，引导学生进入课堂主题。提问学生：“从这首歌中，你听到了哪些关于礼貌的词语呢？” 引出课题 “懂礼貌人人夸”。

　　讲授新课（15 分钟）

　　（1）什么是礼貌

　　通过图片展示和简单讲解，让学生明白礼貌是一种良好的行为习惯，包括尊重他人、使用礼貌用语、遵守规则等。

　　（2）礼貌用语有哪些

　　展示礼貌用语卡片，如 “你好”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见” 等，教学生认读并理解其含义。通过举例说明在不同场合如何使用这些礼貌用语。

　　（3）礼貌行为的重要性

　　讲述一个关于礼貌的小故事，如《小熊懂礼貌》，让学生明白懂礼貌的孩子人人喜欢，能结交更多的朋友，也能让自己更加快乐。

　　讨论与交流（10 分钟）

　　（1）组织学生分组讨论：在日常生活中，还有哪些礼貌行为呢？

　　（2）请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行点评和总结，进一步强化学生对礼貌行为的认识。

　　游戏活动（10 分钟）

　　（1）礼貌用语接龙游戏

　　教师先说一个礼貌用语，然后让学生依次接龙，说出下一个礼貌用语。通过游戏，加深学生对礼貌用语的记忆。

　　（2）情景模拟游戏

　　设置一些生活场景，如在学校见到老师、同学，在家里接待客人等，让学生进行情景模拟，运用礼貌用语和礼貌行为进行表演。其他学生观看并进行评价。

　　总结（2 分钟）

　　总结本节课的主要内容，强调懂礼貌的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的礼貌行为习惯，做一个懂礼貌的好孩子。

　　六、作业布置

　　回家后，向家人说一句礼貌用语，并做一件礼貌的事情。

　　观察身边的.人，记录他们的礼貌行为，下节课与同学们分享。

　　七、教学反思

　　通过本节课的教学，学生对礼貌有了更深刻的认识，学会了使用礼貌用语和养成礼貌行为习惯。在教学过程中，采用多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和积极性。但在情景模拟游戏中，部分学生表现不够自然，需要在今后的教学中加强引导。同时，要注重与家长的沟通合作，共同培养学生的良好礼貌行为习惯。

　　一年级义务教育《懂礼貌人人夸》教学设计 4

　　一、教学目标

　　认知目标：让学生认识到礼貌的重要性，了解基本的礼貌用语和行为。

　　技能目标：学会正确使用礼貌用语，养成良好的礼貌行为习惯。

　　情感目标：培养学生尊重他人、友善待人的情感，增强学生的社会交往能力。

　　二、教学重难点

　　重点：掌握基本的礼貌用语和行为，养成良好的礼貌习惯。

　　难点：将礼貌行为落实到日常生活中，持之以恒地坚持。

　　三、教学方法

　　故事导入法：通过生动有趣的故事，引起学生的兴趣，引出礼貌的主题。

　　情景教学法：创设各种生活场景，让学生在实际情境中学习和运用礼貌用语和行为。

　　游戏教学法：通过游戏活动，增强学生的参与度和学习积极性，巩固所学的礼貌知识。

　　讨论交流法：组织学生进行讨论和交流，分享自己的想法和经验，加深对礼貌的理解。

　　四、教学准备

　　收集有关礼貌的故事、儿歌、图片等资料。

　　制作多媒体课件。

　　准备一些小奖品，用于奖励表现优秀的学生。

　　五、教学过程

　　故事导入（5 分钟）

　　教师讲述《小熊懂礼貌》的故事：小熊很没礼貌，有一次它在路上遇到了山羊爷爷，却没有打招呼就走了。后来，小熊在森林里迷了路，是山羊爷爷帮助它找到了回家的路。从那以后，小熊变得很懂礼貌了。

　　提问学生：“为什么小熊一开始会迷路？后来它为什么又能找到回家的路呢？” 引导学生认识到懂礼貌的重要性。

　　学习礼貌用语（15 分钟）

　　（1）展示一些生活场景的图片，如见面打招呼、接受帮助、道歉等，让学生说一说在这些场景中应该使用哪些礼貌用语。

　　（2）教师总结并板书基本的礼貌用语：“你好”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见” 等。

　　（3）通过师生互动、角色扮演等方式，让学生练习使用礼貌用语。例如，教师扮演客人，学生扮演主人，进行见面和告别时的礼貌用语练习。

　　学习礼貌行为（15 分钟）

　　（1）播放一段关于礼貌行为的视频，让学生观察并说一说视频中的小朋友有哪些礼貌行为。

　　（2）教师总结并板书基本的礼貌行为：如主动问好、微笑待人、排队等候、不随地吐痰等。

　　（3）组织学生进行小组讨论，说一说在学校和家里还有哪些礼貌行为。然后请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。

　　游戏活动（10 分钟）

　　（1）礼貌用语接龙游戏：教师先说一个礼貌用语，然后让学生依次接龙，说出下一个礼貌用语。说错的学生要表演一个小节目。

　　（2）情景模拟游戏：将学生分成若干小组，每个小组抽取一个情景卡片，如 “在公交车上”“在图书馆”“去朋友家做客” 等。然后各小组根据情景卡片进行情景模拟，展示正确的礼貌用语和行为。其他小组的学生进行观察和评价，选出表现最好的小组给予奖励。

　　总结归纳（5 分钟）

　　（1）教师引导学生回顾本节课所学的内容，强调礼貌的'重要性和养成礼貌习惯的方法。

　　（2）鼓励学生在日常生活中要时刻注意自己的言行举止，做一个懂礼貌的好孩子。

　　（3）布置课后作业：让学生回家后向家人宣传礼貌知识，并在一周内记录自己使用礼貌用语和表现礼貌行为的次数。

　　六、教学反思

　　通过本节课的教学，学生对礼貌有了更深刻的认识，掌握了基本的礼貌用语和行为。在教学过程中，采用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和积极性。但在实际教学中，也发现了一些问题，如部分学生在游戏活动中过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱；还有一些学生在情景模拟中表现不够自然，需要进一步加强引导。在今后的教学中，要更加注重课堂管理，提高教学效果，同时要加强与家长的沟通合作，共同培养学生的良好礼貌习惯。

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