课文《松鼠和松果》优秀的教学设计

2022-06-26

课文《松鼠和松果》优秀的教学设计

  【教学目标】

  1、认识“聪、活”等11个生字,会写“以、后”等6个字。

  2、在读文中感悟小松鼠的环保行为,练习正确流利有感情的朗读课文,并能复述童话。

  3、愿意参加植树活动或树木认养活动。

  【教学重点】

  读文理解小松鼠的“聪明活泼”,有感情的朗读课文,复述故事。

  【教学准备】

  课件、生字卡片。

  【教学课时】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  1、猜谜语:

  师出示谜语:

  形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子。

  问:猜猜这是什么动物?

  生:小松鼠。

  师:今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。

  2、启发谈话:

  师:你们喜欢小松鼠吗?谁能说说他是什么样的?

  (板书:松鼠)

  你们对小松鼠有哪些了解?

  (板书:松果)

  小松鼠和松果之间会发生什么事?

  二、初读课文,学习生字

  1、教师范读课文:

  学生初步感知课文内容并在课文中画出生字。

  2、生借助拼音朗读课文:

  读准字音,读通句子,并标出自然段。

  3、检查生字掌握情况:

  电脑出示生字,说说你在哪见过他们?你是怎样记住的?

  生:开火车认读生字。

  生:用编儿歌的方式识记生字。

  (聪:小聪明,耳朵灵。会听课,总专心。意、忽、总;意有心,忽有心。在心底,总有心。)

  4、检查课文朗读情况:

  指名分自然段朗读课文。

  三、品读课文,体会感情

  1、学习课文第一自然段:

  ⑴ 电脑出示图1,问:

  你们看小松鼠在森林里干什么?

  ⑵ 想象:

  如果你是小松鼠,在这么美丽的森林里,看着绿油油的松树,吃着香甜的松果,你想说些什么?你的心情又会怎样呢?

  ⑶ 师:那么就让我们带着这种高兴的心情来读第一自然段。

  (指导读第一自然段)

  2、学习课文第二、三自然段:

  ⑴ 师:小松鼠一边玩一边吃着香甜的松果,忽然,它眨眨眼睛,想起来了……

  (电脑出示文字:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!)

  生:自由读读这个句子。

  ⑵ 讨论:

  读了这句话,你知道了什么?想到了什么?

  ⑶ 指导朗读:

  注意读出担心、焦急的语气。

  ⑷ 师:是啊,如果光吃不种,没有了松树,没有了森林,以后到处是──(光秃秃的),小松鼠该吃什么?到哪儿去住呢?

  ⑸ 指导朗读第三自然段。

  3、学习第四自然段:

  ⑴ 师:小松鼠为了自己有吃的,有住的,想出了好的主意,是什么好主意呢?赶快去读一读课文的第四自然段。

  生自由读第四自然段。

  ⑵ 讨论:

  小松鼠想出了什么好主意?

  ⑶ 齐读第四自然段。

  4、学习第五、六自然段:

  ⑴ 师:小松鼠的这个主意到底好不好呢?我们来看看后来怎样了,将来又怎样呢?

  ⑵ 电脑出示图2:

  说说后来怎样了。

  ⑶ 指导朗读。

  第二课时

  一、复习导入

  1、出示生字,检查学生掌握情况。

  2、指名读读课文。

  二、写字

  1、出示“以、后、更、主、意、总”六个字:

  生:认读。

  2、征求学生意见找出最难写的字,教师范写指导:

  教师重点指导“意、总”两个字中“心字底”的写法:

  不要把“卧钩”写成“竖弯钩”。

  3、评教师:

  老师范写的字请同学评价。

  4、生互评:

  学生互相评价打等级,如果不满意可以重新书写。

  5、生完成课堂作业。

  6、展示:

  小组内互相展示自己的字。

  三、作业布置

  1、听写本课生字词。

  2、完成练习册和写字书。

  四、课外拓展

  1、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。

  2、除了松鼠外,你还了解哪些小动物?

  请上网或到课外书中查一查。

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