语文课文《鸟的天堂》教学设计

2024-10-24

语文课文《鸟的天堂》教学设计

　　教学目标：

　　1．理解课文内容，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。

　　2．领悟任教抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。

　　3．有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。

　　教学重点、难点：

　　1、领悟作者的表达方法，写两次去鸟的天堂所看到的景象。

　　2、理解重点语句的意思，能说出重点句子所表达的思想感情。

　　教学准备：句子卡片

　　投影段落

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　上节课，我们和作者一起，远远地望见了这株大榕树。现在，我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清它的真面目！

　　二、学习课文7、8自然段。

　　1．多媒体播放大榕树片段，师配乐诵读课文第七、八自然段。

　　2．欣赏着榕树，你想说些什么呢？请同学们打开课本，默读课文有关段落，交流。（生默读课文）

　　（1）榕树美（大、茂盛），你是怎样感受到的？我们自由朗读描写榕树的段落，体会体会。有喜欢的句子就勾出来多读几遍，写上批注。有不太理解的地方就在旁边作上记号。（生朗读、体会、勾画）

　　（2）谁来交流？

　　学生交流。（大、茂盛）

　　（根据学生交流情况提出疑问：课文中说那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。我不明白新的生命在颤动指的是什么，作者为什么会有这种感受呢？谁来谈谈自己的理解？）

　　3．看来我们每个人对这句话都有自己独特的理解和感受。也许是风吹，也许是鸟动，也许是阳光的照耀，也许是新发的嫩芽，或许是那绿叶本身就蕴育着无限的生机，才让作者产生了如此奇妙的感觉。让我们用自己的感受再读读这句话，开始！（生自读体会。）.

　　4．谁想来读？（生再次自由练习有感情地朗读）

　　5．这每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动的感受是多么奇妙呀！难怪作者会情不自禁地发出赞叹：这――这也是我们发自内心的赞美――

　　6．伴随优美的音乐，让我们再来欣赏欣赏这独木成林的美景吧！我们一起读7、8自然段。

　　7．背诵自己喜欢的句段：这两个自然段写得真美。让我们把榕树的美久久地留在记忆里，好吗？那我们一起来背一背！

　　三、学习课文10－11自然段。

　　过渡：刚才，我们和作者一起，在太阳落山的时候来欣赏了这美丽的南国的树但有一丝遗憾，鸟的天堂没有一只鸟。第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，周围是静寂的，后来，忽然起了一声鸟叫，我们把手一拍（师拍手），一只大鸟飞了起来！（随着师的叙述多媒体播放一声鸟鸣，飞出一只大鸟）

　　1．我们继续拍掌！（多媒体播放群鸟纷飞的情景，师配着画面解说：树上变得热闹了！到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀，令我们的眼睛应接不暇。）

　　2．那让我们一起走进课文，再次欣赏那热闹的场面吧！放声地，自由地读读课文。

　　3．谁来说读后的感受。学生交流。师小结：听你们这么一说，看来，这里的确是鸟的乐园，鸟的天堂。你们看，小画眉来了！（出示句子）望着这热闹欢腾的场面，小画眉也唱起了赞歌，它在说些什么？（表达自己的感受）

　　4．这么美的树，这么欢的鸟，作者在离去时感到留恋，发出了感叹：那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！

　　师：同学们，今天，我们和作者一起，欣赏了鸟的天堂。树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活泼的画卷呀！这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人与自然、与动物的和谐之美，所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力，去创造更多的人间天堂。

　　四、布置作业

　　（1）抄写自己喜欢的句段。

　　*（2）请有兴趣的同学做一名小导游，向别人介绍鸟的天堂的美丽景象；还可以练习写一篇解说词。（出示三国城的导游解说词简要讨论怎样写）

　　*（3）如果你生活在鸟的天堂，为使鸟的天堂更美丽，你会怎样做？试将你的做法写下来。

　　（带*为选做题。）