最新习作评改课教案

2024-07-19

最新习作评改课教案

　　一、课前谈话激趣

　　各位同学，你们猜猜老师今年多少岁?(我今年40岁了!我的属相是马。)谁愿意用一两个词语或句子来赞美一下“马”?……谢谢大家对我的赞美，哦!不对，应该谢谢同学们对“马”的赞美。

　　我跟各位同学今天才认识，可是大家对我实在太好了。同学们听说何老师要来和大家一起上作文课，每位同学前几天都把自己喜欢的“动物”送给了我。你们说，是不是对我很好啊?……但是，我是有喜有忧啊。我高兴，是因为有的同学把健康可爱的“动物”送给我;我忧虑，是因为有的同学把生病了的“动物”送给我。没安好心吧?——我说的生病了的“动物”是指什么啊?(有毛病的作文。)真聪明!那我们一起来把这些有毛病的作文改一改，让每位同学送给我的礼物都更加完美。大家愿意吗?

　　二、为自己的习作改个好题目

　　1、我把同学们的文章编了个“目录”，请看大屏幕：了解一下每个人都送了一件什么“礼物”给我。大家一边看一边想，看了这个“目录”,你最想读哪一篇习作?并说说你的理由。

　　2、学生试着修改自己的习作题目。

　　三、围绕“具体描写特点”进行修改

　　1、明确习作的要求

　　请大家翻到语文书的78页，我们再来看看这次习作的要求。抽读第二段：这次习作有哪些要求?……一是选材要求：自己喜欢的动物，注意“喜欢”。(因为喜欢，才会了解，因为了解，才会有感情。)二是习作要求：具体地写出动物的特点，注意“具体”“特点”;表达真情实感，注意“真”“实”。三是修改要求：交流，提出修改意见;自己修改。

　　2、回顾名家名段

　　我们再来欣赏一下丰子恺笔下的“白鹅”形象，翻书63页最后一个自然段，朗读：这一段抓住了白鹅的什么特点来写?怎样把“步态傲慢”写具体的?(对比：鸭;比喻：净角出场;动作描写：站着、伸、咬)。可见，要写好一种动物，我们就要抓住它的特点，而且更重要的是把特点写具体。当然，写具体的方法很多，老舍的《猫》《母鸡》等课文就可以认真学习。

　　3、感悟同学习作(课件)

　　(1)同学们，你们觉得这段话写“乖乖”的什么特点?写具体了吗?

　　乖乖(片断)——作者：蔡远航

　　“乖乖”撒起娇来特别乖。当你跟它玩耍时，它也许会跳起来，用两只前爪搭在你的腿上，似乎要你抱抱，或者用身子蹭你的腿，跟你来个“依依不舍”;要不，就趁你蹲下来时突然跳起来，舔你一下，以表示它对你的亲热。那时候，它的样子真的很可爱。

　　(2)下面我们请丁聪同学为大家读他的习作片段。同学们，你们认为他写了“豆豆”的什么特点?写具体了吗?

　　豆豆——作者：丁聪

　　我走进房间，看见“豆豆”躺在篮子里，身上什么也没盖。于是，我把它的被子拿起来轻轻给它盖上。

　　4、修改同学习作(课件)

　　(1)读读这个片段，你认为写了小狗的哪些特点?写具体了吗?

　　我家的小狗(片断)——某同学

　　“非洲人”全身很黑，到我家的第一天就引起了大家的注意。“非洲人”的嗅觉非常灵敏，它还特别注意窝里的清洁，不愿在自己窝里留下一点脏东西。我家的小狗真是人见人爱阿!

　　(2)分组讨论：全班分为三个小组，分别把外表“黑”、嗅觉灵敏、爱清洁三个特点讲具体。